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辨析并修改病句复习考点阐释病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是主观性试题。“辨析病句”是对病句的识别和分析。修改则以辨析为基础。辨析并修改病句能力层级：E——表达应用，指对语文知识和能力的运用。修改病句口诀•修改病句有诀窍，方法步骤要记牢：•基本成分先找找，主谓宾语是否少；•成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好；•搭配恰当看句子，重复之处不能要；•次序不当须重排，用词不妥应换掉；•再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠；•感情色彩别弄反，事情次序别颠倒；•对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。病句的类型主要有:语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑备考策略主要有：1.熟知六种常见的病句类型。2.每种病句类型记熟一个例子。3.熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。语法病句逻辑病句修辞病句(高考不考)语序不当多项定语语序不当多项状语语序不当关联词语位置不当定语和中心语位置颠倒事理的位置不当状语和中心语的位置颠倒（一）主语和谓语（二）动词和宾语（三）修饰语和中心语现代汉语的句子成分•主谓宾、定状补，•主干枝叶分清楚，•主要成分主谓宾，•附加成分定状补，•定语必居主宾前，•谓前为状谓后补语法口诀：主语和谓语是组成主谓句的直接成分。主语和谓语是彼此对待的成分。主语和谓语之间的关系可以从不同的角度观察。从语法的角度来说，主语是主谓句陈述的对象，谓语是主谓句陈述的内容，主语和谓语之间是陈述与被陈述的关系。从语义的角度看，主语谓语之间有施事、受事、与事、工具等关系。（一）主语和谓语主语及其位置主语是句子陈述的对象，能回答“谁、什么、哪里”之类的问题。例如：这些||都是精美的艺术珍品。这儿||本是在地图上找不到的小渔镇。一般说来，主语在前，谓语在后。主语主语的构成名词和名词性短语经常充当主语。例如：这些||都是精美的艺术珍品。这儿||本是在地图上找不到的小渔镇。谓词性词语和主谓短语也可以充当主语。例如：劳动、休息、娱乐||，构成了生活的整体。写小说||真不容易啊|！我们应该关心他||才对。主语主语和谓语动词之间的语义关系（1）施事主语：主语表示动作的发出者。例如：我|写了一部长篇小说。（2）受事主语：主语表示动作所支配或关涉的对象。例如：这样的好机会||，千万别错过。（3）与事主语:表示除施事、受事以外同动作有一定关系的人和事物。例如：这件事||也不能都怪他。这个买卖||你是怎么当的家？主语谓语是和主语相对待的句子成分，表示陈述的内容，能回答“怎么样、是什么”之类的问题。前面所举例子，主语以外的成分就是谓语。例如：这些||都是精美的艺术珍品。这儿||本是在地图上找不到的小渔镇。为了突出谓语，可以把它放在主语的前面。例如：你||怎么啦？→怎么啦，你||？你们||出来吧！→出来吧，你们||！谓语谓语的构成（一）动词性词语经常充当谓语。例如：老实人||讨厌绕弯子。春天||来了。（二）形容词性词语也经常充当谓语。例如：这小伙子||诚实可靠。船上||静悄悄的。（三）名词性词语充当谓语受到限制。例如：今天||星期一。鲁迅||绍兴人。（四）主谓短语充当谓语是汉语的特点。例如：她||性格温和。谓语动语和宾语这两种句子成分是相互依存的，没有宾语，就没有动语。他||送给|我一本书。。。～～～～动语和宾语是谓语的组成部分。谓语动词如果不能带宾语，就一般称作谓语；如果带有宾语，则可以分为动语和宾语两个组成部分。（二）动语和宾语动语由动词或动词性词语构成，是句中要求带宾语的成分。动语可以是单个动词，也可以是动词性短语。例如：中国石窟艺术||大体上经历了四个时期的变化。|动语||宾语|他们||遇上了一块救命的宝地。|主||谓||动语||宾语|动语宾语是动词或动词性词语后边表示人物、事件的成分，能够回答“谁、什么”之类的问题。例如：中国石窟艺术||大体上经历了四个时期的变化。|动语||宾语|他们遇上了一块救命的宝地。|主||谓||动语||宾语|宾语宾语的构成（一）名词性词语经常充当宾语。例如：人均粮食产量||只有四百公斤。来客||也不少，有送行的，有拿东西的。（二）谓词性词语也能充当宾语。例如：这小伙子的自尊心||受到了伤害。（三）主谓短语充当宾语。例如：[今天早晨起来],大家||发现风停了，浪也静了。宾语宾语的语义类型（一）受事宾语。表示动作的对象或结果。例如：妇女||也能下河摸鱼，还能放鸭子。（二）施事宾语。表示动作的发出者。例如：天空中||飘着|朵朵白云。（三）与事宾语。表示除施事、受事以外的跟动词有一定关系的对象。例如：今天窗户||糊上了纸。此外，还有工具、处所等类型的宾语。宾语中心语和修饰语相对待。中心语是偏正短语、动补短语里的中心成分。由于语法地位的不同，就会有不同的中心语。中心语包括定语中心语、状语中心语、补语中心语。修饰语是中心语前面或后面的修饰成分。修饰语包括定语、状语、补语三种。（三）修饰语和中心语定语和定语中心语定语是名词性成分前边起修饰作用的成分，表示“谁（的）、什么样（的）、多少”等意义，通常带结构助词“的”。一个句子如果有主语或者宾语，而且主语或宾语包含定语和定语中心语，那么定语中心语就是主语或宾语的结构中心。（壮丽）的故宫、（残破）的圆明园，都将留在我的记忆里。小舟终于驶进了（风平浪静）的港湾。定语描写性定语和限制性定语根据定语和定语中心语的关系的不同，定语可以分为描写性定语和限制性定语。描写性定语指对中心语具有描写作用的定语，主要由形容词性词语充当，使语言形象生动。例如：（壮丽）的故宫、（残破）的圆明园，都将留在我的记忆里。限制性定语主要用来给人、事物分类或划定范围，使语言表达准确。例如：（颐和园）的湖光山色，给我们留下了深刻的印象。定语复杂的定语多层定语的一般次序是：（1）表示所属的名词、代词或短语（“谁的”）；（2）指示代词或量词短语（表示“多少”）；（3）主谓短语或动词性词语（表示“怎么样”）；（4）形容词性词语（表示“什么样的”）；（5）表示性质的名词（表示“什么”）。我们学校的两位有三十多年教龄的优秀语文教师也当上了代表。（1）（2）（3）（4）（5）他的一件新的羊毛大衣也拿来了。（1）（2）（4）（5）所属数量状态质地定语状语是动词性词语前面起修饰作用的成分，表示“怎么样、哪里、多么”等意思，通常带结构助词“地”。跟状语相对待的是状语中心语。冬天已经来了，春天还会远吗？他到底安的是什么心？状语表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、状态、数量、范围、对象等意义，或者表示一种语气。状语补语是动词性成分后边表示补充作用的成分，表示“怎么样、多少次、多久”等意义，通常前边有结构助词“得”。补语跟宾语中心语相对待。把问题弄明白再说。（结果补语）他急得象热锅上的蚂蚁。（程度补语）那阵雨来得猛，去得快。（状态补语）他跳上车子，一阵风似的扑来。（趋向补语）《红楼梦》我看了三遍。（数量补语）故事发生在1949年春天。（时间补语）这东西晒得晒不得。（可能补语）补语例1.她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教练。1、多层定语的次序不当她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。（A表领属性的—表谁的）+（B表数量的—表多少）+（C动词性短语—表怎样的）（D形容词性短语）（E名词）+（F名词）定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：A、表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；B、指称或数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。语序不当例3.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，“附近”是地点，这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。例2、我仔细观察了公园里的（领属性的）那棵（指称）长了几百年的（动词短语）大（形容词）柏树。语序不当2．多层状语的次序（记句子主语+（目的或原因-何时－何地－何范围－何种情态，－表对象）+谓语牢记类句2：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。例：.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。正确的语序应是：①表目的或原因的介宾短语②时间词后处所词③一般副词（范围、语气）④情态动词或形容词⑤表对象的介宾短语＋中心词牢记类句1:那位失主为表谢意(原因）昨天（时间）在电视台（处所）又诚挚地（情态）为小赵（对象）点了一首歌。语序不当①留在幼儿园的孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”表何地，“与白人”表何对象，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。①留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。②美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。练习语序不当3、关联词语位置不当方法:复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词……主语＋后关联词……不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语……关联词＋主语……例句①他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。运用：读句子，确定原句要表达的意思是：他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对。例句②天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是“天气”，一是“他”，应用第二种格式，故应把“天气”放到“不管”的后面，从而判断出原句是病句。改为:不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。改为他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险关联词语位置不当练习1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“如果”应移到“他”前面）2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）3、美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。——两个分句主语不同，第一分句关联词语应放在主语前；“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。语序不当4、定语和中心语位置颠倒例1、我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产”应为“生产的石油”）例2、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（2005年高考山东卷6B）解析：句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”。5、状语和中心语的位置颠倒例①这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛的意见。例②市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个人都能意识到市场在人才配置中的充分作用。6、事理的位置不当例1、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。例2、学生、领导、老师都参加了开学典礼。例3、对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）例4、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（05北京卷）语序不当搭配不当主干成分枝叶成分呼应成分主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当定语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当一面与两面搭配不当关联词语搭配不当并列词语之间不能完全对应例1、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场