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一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。——黄庭坚谈读书———弗兰西斯·培根（英国）培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作等。走近大师给下列生字注音：怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难要诀（）蒸馏（）劝诫（）滞（）碍吹毛求疵（）豁（）然贯通嚼咀嚼（）味同嚼蜡（）好好读书（）读好书（）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòjuéjiáohàohǎo检查预习解释下列词语怡情：文采藻饰：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：滞碍：吹毛求疵：要诀：使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。重要的诀窍。初读课文，谈谈你读后的感受。整体感知本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？①读书的正确目的；（读书足以怡情——全凭观察得之）②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）③读书的益处。（读史使人明智——皆有特药可医）读书有哪些目的？会出现哪些偏向？仅仅靠读书就能增长才干吗？如何才能做到学以致用？读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书和经验的关系：互补不足，相辅相成分析探究作者为我们介绍了哪些读书方法？并谈一谈你的看法。•1.读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和断章取义。•2.不同的书采取不同的读法：或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。•3.提倡把读书和讨论、做笔记相结合。揣摩文中的这两段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。1、观点：读书能够塑造人的性格。2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用归纳法证明法。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。用比喻证明法。文中还有哪些地方用到了比喻论证？你还能在文中找到其它的论证方法吗？说说不同论证方法的好处。•盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；•书有可浅尝者……少数则需咀嚼消化。•否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。例句比喻论证能使论述的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。好处正反对比论证。好处：正反对比论证，可以使说理更加全面、有力，使人信服。联系自身，内化知识•大家在学了这篇文章后，肯定有很大的感触和收获，请你们结合课文的某一点，联系自己的读书经历谈谈感受。延伸拓展•大家在读书的过程中有没有接触到好的经验或方法？说出来交流交流。孔子:温故知新，学思结合，不耻下问……陶渊明：好读书，不求甚解，每有会意……诸葛亮：观其大略。非淡泊无以明志，非宁静无以致远刘彝：读万卷书，行万里路。朱熹：读书有三到，谓心到，眼到，口到。名人读书法▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚▲书籍是人类进步的阶梯。——【苏】高尔基▲一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——【瑞士】凯勒▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。——【英】菲尔丁名人论读书交流经验，互相借鉴•通过这篇课文的学习以及刚才的交流，我们学到了许多读书方面的经验，你们在这么多年的读书生涯中，肯定也摸索出一套属于自己的学习方法，请几位同学谈谈自己的读书经验，供大家交流切磋。小结•这是弗兰西斯·培根的一篇随笔。文中就有关读书的问题，发表许多精辟的见解，谈到读书的功用，读书、才干与经验的关系，读书的态度与方法等。译者王佐良先生赞叹：“令人惊讶的是作者思想的周密，什么可能情况都想到了，什么问题都有答案，很自信，但也很实际，就是时至今日，他的话对读书人也是有帮助的。”文中处处闪耀着名言妙语。作者善用比喻，使论述通俗易懂。文字既典雅、凝炼，又不失生动形象。不愧是随笔中的精品。布置作业•1.摘抄文中的名言警句，积累有关读书的名言，扩大写作素材库，积累写作经验。•2.从文中选出你感兴趣或有感触的一句话作为论点，试着给它配上几个论据，写成一篇议论文。句段品味1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。马南邨（1912－1966）原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年出版《中国救荒史》，引起史学界注意。1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在《前线》杂志上开设《三家村札记》杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。驳论是跟立论紧密联系的，因为我反驳对方的错误观点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便驳倒错误的论点。要抓住批驳“突破口”是直接驳论点，还是通过论据、论证来间接驳论点。喜欢读书全在会意会意不易不求甚解一示虚心劝戒自负二明方法了解大意列宁批评普氏曲解例证┤(对比论证)孔明读书观其大略读书且平平读不必太滞未晓处且放过经验证明书须多读，反复阅读开卷有益(引用论证)(反面事例)(正面事例)本意要诀一、树靶子盲目地反对不求甚解二、从陶渊明本意分析三、进行论证四、结论找出“不求甚解”在本文中的含义一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了什么样论证方式？讨论：首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。驳论的论证方式学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竽充数”辩