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《语文园地六》教学设计教学目标1、认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。2、通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。3、进一步巩固常见标点符号的知识和运用。4、认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。5、正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。6、阅读短文，了解故事的主要内容，体会小动物之间的相互关爱之情。教学重点：拓宽识字渠道，进行字词句的训练。教学难点：理解“日积月累”中四句话的意思，体会“夏夜真美”的真正含义。课时安排：3课时第一课时课时目标1、认读一组有关夏天的词串，认识“棍、、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。2、通过句子训练，使学生将句子描述得更加具体生动。3、进一步巩固常见标点符号的知识和运用。教学过程一、勾联旧知，谈话导入1、生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。2、师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写了夏天的天气。教师鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。3、师过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！二、学习“趣味识字”1、生自主认读四行词语，读准生字。2、指名生分行朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。3、鼓励学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语是有关夏天的食物；第二行词语是有关夏天常用的物品；第三行词语是与夏天乘凉有关的词语；最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。4、巩固识字：（1生再次有节奏地朗读四行词串。（2随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。（3单独出示8个生字，生自主观察，交流识记方法。师鼓励学生运用学过的识字方法，如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形，理解字义。5、全班有节奏地齐读词串。三、学习“字词句运用”（一）教学第一部分。1、师创设情境：小朋友们，汉语的句子十分有趣，表示同样的一，可以越说越长个，越说越有趣。瞧，小白兔给我们带来了三句话（师出示课文中的三句话），请小朋友们读一读，并找出这三句话有什么相同和不同的地方。2、生自主朗读，并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。3、指名生分句朗读，并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结：第一句话只是说了谁在干什么；第二句话多了一个表示地点的词语：在山坡上；第三句话又多了一个表示小白兔的动作：弯着腰。4、师引导学生体会这样写的好处，在生交流的基础上师总结：这样写句子，能够让别人知道小白兔在什么地方做事，而且还能知道小白兔做事的动作，让句子更加具体生动。5、生自主训练，完成课本第78页的练习。6、指名生交流自己所写的句子，师予以鼓励和指导。（示例：小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划动着双脚在池塘里游泳。）（二）教学第二部分。1、师出示学生已经学过的几个标点符号：“，。！？”，指名生说说它们的名称。2、生自主朗读第78页的四句话，并给句子加上标点。3、指名生朗读句子，同时说说加的是什么标点。师生共同评议。4、拓展练习。（1师出示句子：夏天的景色真美啊（）你明天来我家玩吗（）这是我送给你的礼物（）（2指名生朗读，并说说加上什么标点。5、生抄写最后一句话，师提醒学生汉字的书写要正确、美观，行款整齐。四、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习，我们又进一步了解了夏天，认识了跟夏天有关的汉字和词语，还知道了写句子要讲究具体生动，我们在语文园地里的收获可真多呀！第二课时课时目标1、认识食品包装上的一些汉字，拓展学生的识字渠道，激发其识字兴趣。2、正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。3、在学习名句的过程中教师适当渗透学习方法的指导。教学过程一、交流方法，激趣导入1、师鼓励生结合自己的学习实际，交流通过哪些方式可以认识汉字。2、生交流，师适当小结：我们可以在语文书中认识汉字，也可以通过看电视来认识汉字，在课外书中、在大街上都可以认识汉字。只要处处留心，在生活中我们就能认识很多的汉字。3、师导入：今天，我们再来学习一种认识汉字的方法，它可跟小朋友们最喜欢的食物有关哦！二、学习“展示台”1、师出示事先准备好的学生常见的爱吃食品的包装袋，让学生猜一猜这是什么食品，并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。2、师多媒体出示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的包装袋图片，指名生结合图片认读这些词语。3、生拿出自己带来的食品包装袋，与同位交流包装袋上的汉字，并相互认读。4、指名生展示交流，师适当板书，扩大学生的识字量。5、师小结：生活处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能在其它很多地方认识汉字呢！三、学习“日积月累”1、师出示《识字8：三字经》中的两句话：子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。指名生朗读，并说说这两句话主要告诉了我们什么（学习的重要性）。2、师过渡：小朋友们都知道学习对我们来说非常重要的，那你们知道学习也要讲究一定的方法吗？如果掌握了一定的方法，学习的效果就会更好。在今天的“日积月累”中，我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的吧！3、师范读四句古文，生认真倾听。4、生自主朗读，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。5、指名生分句朗读，根据生的朗读情况师相机进行指导，将句子读得正确流利。6、生再次自由练习朗读，边读边想想句子的意思，并标明不懂的地方。7、指名生交流，师适当讲解：（1）第一句的意思是：天生聪明而又爱好学习，向不如自己的人请教。（2）第二句的的意思是：对于不知道的事情就要多问，对于自己不会的就要学习。（3）第三句的意思是：读书读了很多遍，自然就能理解其中的意思了。（4）第四句的意思是：我们要善于读书，从书中学习知识，同时也要游历很多地方，在生活中学习。8、鼓励生在讲解的基础上，结合自己的生活学习实际，谈一谈读了这四句话后的体会。9、通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读，并加以背诵。10、指名生分句背诵，全班齐读。四、课堂小结小朋友们，生活处处有学问，我们不仅可以在食品包装袋上认识很多的汉字，还能从古人的话语中初步了解学习的方法。希望同学们都能成为爱学习、会学习的汉字。第三课时课时目标1、正确、流利地朗读文章。2、把握故事的关键信息，了解故事的主要内容。3、体会小动物之间的相互关爱之情，理解“夏夜多美”的意思。教学过程一、出示图片，创设情境1、师谈话创设情境：小朋友们，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美丽，我们一起来欣赏吧！2、师配乐播放夏夜的美丽图片，引导学生静静地欣赏，并交流欣赏感受。3、师过渡：这节课我们一起来阅读一个美丽的故事—《夏夜多美》，相信读完这个故事以后，你会发现夏夜不仅仅美在它的景色中，还美在其他的方面呢！二、自读课文，读通读顺1、师多媒体播放文章配乐朗读，生闭上眼睛静静地倾听。生交流在听故事的过程中听到了哪些信息。2、生自主阅读故事，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。3、指名生分自然段朗读故事，根据生的朗读情况，师适当进行正音和范读，帮助学生读通顺故事。4、生再次自由轻声地读一读故事。三、再读文章，了解故事的主要内容1、师过渡：这个故事很长，要想了解它的主要内容，可要抓住一些重要的信息，比如说：故事发生在什么时间、什么地方？故事中出现了哪些小动物？它们各自做了什么事情？故事的结尾又是怎样的？（师相机在多媒体上出示这些问题）2、生再次轻声地读故事，在读故事的过程中解决以上问题，并与同位轻声交流自己的答案。3、指名生交流，师根据生的交流情况适当小结：故事发生在夏天的夜晚，在一个水池里。故事中出现了蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫。小蚂蚁不小心掉到了一根水草上，睡莲弯腰让蚂蚁爬上来。蜻蜓送小蚂蚁回家。萤火虫为它们照亮。最后，小蚂蚁回到了家。4、鼓励学生根据以上信息说说故事的主要内容，在交流中，师引导学生将句子说清楚说明白，以提高学生表达的完整性和流畅度。（夏夜的水池里，一只蚂蚁不小心掉到了水草上，在睡莲、蜻蜓和萤火虫的共同帮助下，小蚂蚁最终回到了家。）四、体会“夏夜多美”的含义1、师过渡：通过刚才的学习，我们了解了故事的主要内容。接下来，请小朋友们再读一读故事，看看你从哪些词语和句子中读出了大家对蚂蚁的关心和帮助，把这些词句画出来。2、生边读边用笔圈画，并与同位轻声交流自己圈画的内容。3、指名生交流，师在生交流的基础上进行指导：（1）睡莲关心地问小蚂蚁，弯腰要它爬到自己身上，还请小蚂蚁住在自己的家里。（2）蜻蜓主动送小蚂蚁回家。（3）萤火虫说“我来给你们照亮”。4、在交流中师引导学生朗读相关的对话。5、师出示最后两句话：“星星看见了，高兴地眨着眼。”“啊，多美的夏夜呀！”引导学生思考：星星为什么高兴地眨着眼？夏夜为什么很美？6、生在理解故事内容的基础上进行交流，师小结：星星看到小动物们能这样相互关心，互相帮助，感到很高兴。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡莲和小动物们的心灵更美。7、分角色朗读文章：（1）四人一小组，分别扮演小蚂蚁、睡莲、倾听和萤火虫，自主练习。（2）小组展示，师读旁白。共同评议。五、课堂小结小朋友们，今天我们一起读了“夏夜多美”这个美丽的故事，感受到了小动物们之间的相互关心和帮助。相信同学们也会像故事中的主人公那样，能在生活和学习中相互帮助，相互关心，让我们的生活变得更加美好。