搜索
生物学实验专题复习“题在书外，理在书中”一、明确实验目的二、确定单一变量三、确定观察指标实验题解题方法(三步曲)(先阅读题目,从题目中获取信息)［探索温度对酶催化作用的影响实验］步骤项目试管1试管2试管31加入等量淀粉√√√2放入不同环境中,保温一段时间60℃沸水冰块3加入等量淀粉酶溶液，震荡，保温一段时间√√√4滴入1滴碘液√√√5观察试管中颜色的变化明确实验目的确定单一变量确定观察指标互联网上查到如下结论：重金属盐能使蛋白质变性失活。而谷胱甘肽能缓解重金属盐对蛋白质的破坏作用。请完善下面的方案设计以证明这一观点。实验材料：恒温水浴锅、淀粉溶液、硝酸银溶液、谷胱甘肽溶液等。(1)在下列实验设计方案空格处填写相应的物品或数值。甲乙丙1唾液淀粉酶2mL2mL2mL2--3--42mL2mL2mL537℃保温3min3min3min6本尼迪特试剂2mL2mL2mL72min2min2min8观察溶液变化谷光甘肽2mL——硝酸银溶液2mL2mL淀粉溶液水浴加热砖红色沉淀无砖红色沉淀砖红色沉淀证明：重金属盐能使蛋白质变性失活。而谷胱甘肽能缓解重金属盐对蛋白质的破坏作用。甲乙丙1唾液淀粉酶2mL2mL2mL2--3--42mL2mL2mL537℃保温3min3min3min6本尼迪特试剂2mL2mL2mL72min2min2min8观察溶液变化谷光甘肽2mL——硝酸银溶液2mL2mL淀粉溶液水浴加热砖红色沉淀无砖红色沉淀砖红色沉淀①如果第3步前移到第2步进行，则实验失败。原因是.①如果第4步前移到第2步进行，则实验失败，原因是.重金属盐使蛋白质结构改变，这种改变是不能恢复的。淀粉酶已摧化部分淀粉水解，乙试管中会出现砖红色沉淀。一、明确实验目的二、确定单一变量三、确定观察指标实验题解题方法(三步曲)对照实验的类型无关变量的控制变量的类型实验条件的控制方法一、对照实验类型操作方法实例空白对照不给对照组以任何处理探究某药物的治癌效果相互对照比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率条件对照自身对照不同实验都在同一实验对象上进行。实验前、后作为对照植物细胞质壁分离和复原实验探究温度对酶活性的影响二、非对照实验×无关变量自变量因变量在对照实验中最常用的三个变量是：变量的类型观察指标无关变量自变量因变量为了弄清楚变化的原因和规律，当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其他几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。这是一种在研究问题时常用的科学实验方法。例:探究温度、PH对淀粉酶活性的影响教材中相关实验的变量实验自变量因变量探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用底物的种类(淀粉、蔗糖)底物有无水解(加斐林试剂，水浴加热有无出现砖红色沉淀）观察植物细胞的质壁分离和复原外界溶液的浓度质壁分离状态(液泡体积、颜色变化，原生质层与细胞壁是否分离)观察SO2对植物的影响SO2的浓度植物体的生长状态（发黄叶片的数量）探究温度对酶活性的影响温度(60℃热水、沸水、冰水)酶的活性（加碘液后溶液颜色的变化）方法一：不让无关变量出现方法二：实验条件要适宜，使实验能正常完成。方法三：通过设置对照组，采用相同的无关变量，来平衡抵消无关变量的影响。方法四：大样本、重复、随机，从而减少实验误差。控制无关变量的方法。方法一：不让无关变量出现方法二：实验条件要适宜，使实验能正常完成。方法三：通过设置对照组，采用相同的无关变量，来平衡抵消无关变量的影响。方法四：大样本、重复、随机，从而减少实验误差。控制无关变量的方法。如证明光合作用产物时实验要先饥饿；温度对淀粉酶影响实验顺序问题，要先调节底物至相应的温度再加酶。有时尽管某种处理对于对照组来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理（如探究甲状腺对幼小动物的影响，一组切除甲状腺后缝合，另一组在相应位置切一伤口后缝合）采用相同的无关变量，有如下四个方面：①生物材料要相同：即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等要尽量相同②实验器具要相同：即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的质材、大小、型号要完全一致③实验试剂要相同：即试剂的成分、浓度、体积要相同。④处理方法要相同：如相同的环境条件下培养；相同的处理时间实验条件的控制方法实验条件控制方法增加水中氧气减少水中氧气增加二氧化碳除去容器中CO2除去叶中原有淀粉除去叶片中的色素排除光合作用对呼吸作用的干扰泵入空气或放入水生绿色植物使用容器密封或油膜覆盖的凉开水用含碳酸氢钠的溶液用NaOH溶液吸收置于黑暗环境一定时间放入酒精中水浴加热将实验植物放入黑暗环境中二、实验设计应遵循的原则：1、科学性原则2、单一变量原则3、对照性原则4、简便性原则5、可行性原则6、重复性原则假设，也称假说或猜测，是指用来说明某种现象但未经证实的观点，即“未被证实的结论”1.若实验出现的结果与预期结果一致则得出与先前的假说一致的结论2.若实验出现的结果与预期结果不符，则得出的“假说不成立”如生物选修课P8的温度对酶活性的影响，我们就可以通过实验目的和实验步骤来写出实验原理：（二）实验原理实验原理即实验所依据的科学理论。（2005·全国卷Ⅰ·30）（21分）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：（1）该实验原理：。(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状。(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是。（1）该实验原理是：胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。实验结果的记录1．实验结果的检测方法2．实验结果的记录与表达实验结果的检测方法实验实验结果的检测方法测定光合速率测定呼吸速率反应前后物质去向探究甲状腺激素的生理作用探究生长激素的作用探究胰岛素的作用验证胰高血糖素的生理作用判断细胞死活02释放量（或CO2吸收量）02吸收量（或CO2释放量）同位素示踪法检测耗氧量或观察幼小动物的发育快慢幼小动物的生长速度（体重、身长）观察动物的行为（如昏迷）观察昏迷等低血糖症状的消失，或检测是否出现尿糖质壁分离和复原现象或细胞质流动化学物质鉴定试剂或方法实验现象还原性糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）脂肪蛋白质淀粉C0202本尼迪特试剂砖红色沉淀苏丹III或苏丹Ⅳ橘黄色双缩脲试剂紫色碘液蓝色Ca（0H）2溶液出现沉淀复然点燃但无火焰的卫生香实验结果的检测方法（物质的鉴定）实验结果的记录1．实验结果的检测方法(1)会用“无显著差异”一词(2)会写“计算平均值”和“比较…..和…...”(3)表格和坐标图的设计2．实验结果的的记录与表达表格的设计：设计思路：①在第一列(或第一行)中一般要写组别，(例如实验组和对照组,相互对照中组数可能更多）,以自变量作为分组的依据。②表格“空白区”记录的是因变量(即观察指标的内容)①⑥②③④⑤标题标题数据格表格名称因变量观察指标自变量(组别)①⑥②③④⑤标题标题数据格表格名称因变量观察指标自变量(组别)第1次测量值（cm）胚芽鞘高度组别甲组第2次测量值（cm）乙组胚芽鞘高度记录表第1次测量值（cm）胚芽鞘高度组别甲组第2次测量值（cm）乙组胚芽鞘高度记录表第1次胚芽鞘高度测量值（cm）甲组乙组第2次胚芽鞘高度测量值（cm）胚芽鞘高度记录表胚芽鞘高度记录表第1次胚芽鞘高度测量值（cm）第2次胚芽鞘高度测量值（cm）甲组1234平均值乙组1234平均值胚芽鞘高度记录表第1次胚芽鞘高度测量值（cm）第2次胚芽鞘高度测量值（cm）甲组1210平均值乙组1210平均值……胚芽鞘高度记录表赤霉素第1次胚芽鞘高度测量值（cm）第2次胚芽鞘高度测量值（cm）甲组1添加赤霉素210平均值乙组1不添加赤霉素210平均值……胚芽鞘高度记录表……甲组乙组12…10平均值12…10平均值第1次胚芽鞘高度测量值（cm）第2次胚芽鞘高度测量值（cm）小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：（1）写出②的操作步骤。（2）实验设计方案中有不妥之处，请改进：。（3）请设计一张表格用以记录小白鼠的体温变化。（4）相关预测与分析：①若假设成立，观察到的实验现象是：；②若假设不成立，观察到的实验现象是：。先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度环境中探究调节体温的中枢是否为下丘脑小白鼠体温记录表小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验进行自身前后对照（4）如果实验安排在同一组小白鼠身上也是可以进行的，请提出你的设计方案：。曲线图的设计：设计思路：①一般以自变量为X轴，以因变量为Y轴②考虑是“∟”形坐标还是“┝”形坐标。③考虑纵横轴的单位④确定关键点自变量（单位）因变量（单位）0科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。（1）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是。甲：用一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。[丙：用最适浓度生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。戊：用任意浓度生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。（2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。Ⅰ.实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标注）、、清水、滤纸等。Ⅱ.实验思路：丙5种一定浓度梯度的乙烯现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。（1）丙：用最适浓度生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料（2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。Ⅰ.实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标注）、、清水、滤纸等。5种一定浓度梯度的乙烯①取生长状况相同的豌豆幼苗，________________________；②取标号为A、B、C、D、E的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段分组放入培养皿内，置于相同条件下培养；③_________________________________________________；④再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五组；⑤取标号为a、b、c、d、e五只培养皿，分别加入__________，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于____环境中，并在与步骤②相同的条件下培养；⑥3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，均分成五组3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值，并对所得数据进行统计分析，找出最适生长素浓度相同的培养液和最适浓度的生长素溶液不同浓度的乙烯设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。①取生长状况相同的豌豆幼苗，________________________；②取标号为A、B、C、D、E的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长