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天津商学院应用心理学系第四章记忆结构心理学关于记忆的研究•1885，Ebbinghaus第一个进行科学研究•19世纪50年代开始，认知心理学的研究•记忆理论:记忆的结构(structure)与过程(process)第一节记忆的存贮说一、两种记忆说1.理论内容Waugh&Norman(1965)p702.支持的证据(1)临床及动物实验p71(2)自由回忆实验p71-74(1)临床及动物实验p71a.临床案例：逆向性失忆症HM和KF的案例b.动物实验：白鼠跳台实验（2）自由回忆实验Murdock（1962）自由回忆实验范式、系列位置效应自由回忆实验Murdock（1962）•自由回忆实验范式先按顺序呈现一系列刺激，然后要求被试尽量回忆已学习过的内容，但不必按照原先呈现的顺序回忆。•自由回忆的系列位置效应首因效应近因效应关于系列位置效应的解释干扰说vs两种记忆说•实证性支持假设一：若增加每个刺激的呈现时间，就将增加复述的时间，使更多的信息转入长时记忆，但不影响短时记忆。假设二：若延缓回忆并防止复述，就将损害短时记忆，但不会影响长时记忆。Murdock(1962)针对假设一的实验：采用自由回忆实验范式刺激呈现时间分别为1s和2sGlanzer等人(1966)针对假设二的实验：自由回忆实验范式回忆方式：①即时回忆②延缓回忆+心算作业30S1.理论内容p80-84二、记忆信息三级加工模型(多存贮说)2.支持的证据(感觉记忆存在的证据)感觉记忆容量大、时间短、具有感觉通道特异性(1).Sperling的部分报告法(视觉)p75-78(2).“三耳人”实验(听觉)p78-79（1）部分报告法实验Sperling1960•预备实验程序：通过速示器呈现3*3字母卡，呈现50ms，要求被试立即回忆全部结果：一般只能报告出4-5个字母成绩不高的原因：没全看清？VS全部看到了又忘记了？Sperling的解释：被试能形成对全部字母的短暂视觉图像记忆，但当说出4或5个字母的时候，图像消失，因而报告不出其余字母。•正式实验程序：基本同预备实验，但是三行字母分别配以不同的声音信号（如图），要求被试报告声音信号响起时对应行的字母，响起的声音信号随机安排。结果：回忆的正确率100%（2）“三耳人”实验Darwin等人(1972)两个实验结果的比较Sperling部分报告法实验“三耳人”实验通道:视觉听觉形式:图像记忆声象记忆容量：9-20个项目或更多5个项目左右时间：250ms4s2s(Treisman)模型的扩展典型的记忆信息三级加工模型第二节记忆的加工水平说一、加工水平说1.理论内容p852.支持的证据(1).有关加工水平的实验不随意学习实验Craik&Tulving1975Rogers,Kuiper&Kirker1977的实验(2).有关复述的实验Craik&Watkins,1973不随意学习实验Craik&Tulving1975•让被试完成一定任务，不要求识记；•完成后，对他们进行再认或回忆的测验结果•证明记忆痕迹是加工深度的函数Rogers,Kuiper&Kirker1977的实验•设置了结构、语音、语义和自我参照四种条件•自我参照条件：该词能否正确形容你。•结果：自我参照效应：当人们尽力将信息和自己相联系的时候，回忆出的信息更多。(2)有关复述的实验加工水平说认为信息不能通过机械的复述而转入长时记忆。简单的保持性复述精细的整合性复述只有精细的整合性复述才能使信息进入长时记忆。Craik&Watkins,1973实验过程：给被试呈现一系列单词，要求记住以某个字母开头的单词，两个相同开头字母单词之间插入数目不等的其他单词。•daughteroilriflegardengraintablefootballanchorgiraffe….结果二、评价1.循环论证2.难以客观区分深浅加工思考题1、两种记忆说的基本内容是什么？2、你认为应如何解释系列位置效应？3、感觉记忆有什么特性（特点）？4、多存贮说的基本思想是什么？5、简述加工水平说的观点。6、解释概念：自我参照效应保持性复述精细的整合性复述