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《音乐的情感表达》教案——同一音乐作品不同段落表达的不同情感三河市第二实验中学刘佳课型：综合欣赏课年级：初一年级课时：一课时教学目标：1、能力目标：通过对歌剧《白毛女》五个不同唱段的欣赏，培养学生准确理解音乐的情感表达能力。2、认知目标：一部音乐作品不同段落可表达不同的情感。3、情感目标：让学生从五个选段中感受到五种不同的情绪，进而懂得情感体验是听赏音乐的重要通道，通过音乐教学来辅助心理健康教育。教材简析：《白毛女》是一部反映现代社会生活的五幕歌剧，1945年由我国著名作曲家马可等人创作于延安。该作品以民间故事为题材，以河北、山西地方民歌为音乐素材，刻画出了许多具有鲜明艺术形象的典型人物，歌颂了在中国共产党领导下的劳苦大众，不畏地主恶霸的压榨、欺凌，奋起反抗，争取自由的壮举。教学内容：1、《北风吹》（第一幕）2、《十里风雪》（第一幕）3、《扎红头绳》（第一幕）4、《我要活》（第三幕）5、《太阳出来了》（第五幕）教学程序：创设情境——情感陶冶——参与体验——总结转化教学方法：启发诱导式、讨论探索式、情境陶冶式、参与体验式教学重点：通过熟悉《北风吹》、《十里风雪》两首歌曲的曲调，体验音乐的不同段落所表达的不同情感。教学难点：理解音乐是如何表达情感的。（音乐表现手段：速度、力度、音色、调性、节拍、节奏等音乐要素）教具：钢琴、电脑、音响、自制课件、投影仪、表演道具、服装教学过程：教学步骤教学内容教的活动学的活动意图谈话导入一、谈话式导入课题：音乐的情感表现——同一音乐作品不同段落表达的不同情感（课件一课题字幕）导语：不同的音乐作品所表达的情感不同，那么，同一作品的不同段落所表达的情感是否也不同呢？带着这个问题，今天我们一起来欣赏一部歌剧《白毛女》选曲：出示唱段名称、人物、情绪特点、表现手段的纵向填充表格。提示：初中语文第六册课文《白毛女》讲述歌剧《白毛女》故事。介绍剧中主要戏剧人物的性格特征及情感变化。引起学生欣赏歌剧《白毛女》的兴趣，并激起对剧本剧情的回忆和思索。欣赏体验二、听赏《北风吹》讨论（课件二音像结合）边听边默唱。问：这首歌曲表现了什么样的情绪（是喜悦、欢快、还是低沉、悲伤？）对喜儿的性格描写起什么作用？小结：由于喜儿是一个天真活泼的少女，为剧情需要，将河北民歌《小白菜》的四五拍子改为四三拍子，使音乐具有跳跃的气氛。小组讨论、回答、板书情绪特点：天真、喜悦、祈盼表现手段：节奏欢快、跳跃启发学生谈出自己的情感体验，为后面唱段的分析作好准备。教学步骤教学内容教的活动学的活动意图欣赏三、听赏《十里风雪》讨论（课件三音像结合）带领学生边听边默唱问：杨白劳出场时演唱的这首歌曲表达了什么样的心情？其速度、节奏和音色是怎样的？小结：在配器上全部弦乐作为和声的衬托，用单簧管低音奏旋律，在音乐上讨论、回答、板书情绪特点：沉重、压抑、悲伤、恐惧等。表现手段：节奏放宽、速度放慢、音色灰暗。体验节奏、速度、音色在所表达的情感中的运用。体验很好地表达一种被压抑的低沉的情绪，这就是被长年剥削而贫困的老农民形象。四、听赏《扎红头绳》讨论（课件四音像结合）问：当人们在表达惊喜和心愿得到满足的时候，其语速和声调会是什么样的？让我们听听喜儿和杨白劳的对唱《扎红头绳》歌曲表达欢快情绪时，其速度和节奏特点怎样？思考、回答、板书情绪特点：欢快、喜悦表现手段：速度消快、节奏紧密引导学生了解速度和节奏在表达情感中的作用。五、听赏《我要活》讨论（课件五声像结合）提示：当受压抑的情感，悲伤到极点的时候，情感变化也可能是极端的，由恐惧、悲恸会转到愤恨、呐喊和无所畏惧，请听喜儿是怎么表达《我要活》唱段的。再问：这首歌曲在表现愤恨的情感时，所使用的力度是怎样的？思考、回答、板书情绪手段：愤恨、呐喊表现手段：力度很强启发学生对音乐表现手段中力度的认识。六、听赏《太阳出来了》讨论（课件六声像结合）启发：当被压抑的情感得到了解放，内心得到了宽慰的时候，所发出的声音又有什么特点呢？请同学们从速度、力度、节奏、曲调、音色等方向进行思考，请听二部混声合唱《太阳出来了》。各抒已见，取大同填充板书内容情绪特点：高昂有力、充满希望表现手段：速度快慢对比、节奏紧疏对比、调性上行四度移调，音色更为响亮。启发学生从音乐表现手段的多侧面进行思考，培养学生的综合反应能力。教学步骤教学内容教的活动学的活动意图欣赏体验七、设问这首合唱是在什么剧情下演唱的？体现了整部歌剧的什么中心思想？象征着什么？答：是躲在山洞里生活了三年的喜儿被八路军、人民群众解放出来时演唱的。中心思想是：旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人。象征着黑暗统治的结束，光明前程的到来。培养学生文学与音乐的逻辑思维能力。八、提问1、音乐能表达情感吗？2、音乐通过哪些手段表达特定的情感？（提示：归纳板书内容）回答：音乐能表达情感，通过力度、速度、节奏、节拍、音色、调性等手段表达特定的情感。诱导学生进行归纳思考，培养概括能力。参与表现九、歌曲情感演唱（课件七歌谱）1、《北风吹》：钢琴带唱。提示：第七小节中休止符号的运用对情感表达的作用？2、《十里风雪》：钢琴带唱。提示：速度和力度及气息流动感对表达情感的作用。跟琴准确地有表情地演唱两首歌曲。体验作品所表达的不同情感。十、歌剧情境表演（课件八剧本选段）选两位同学上台表演第一幕第一场喜儿、杨白劳的《北风吹》、《十里风雪》场景：着服装、带道具。喜儿扮演者：《北风吹》杨白劳扮演者：《十里风雪》体验歌剧情境表演归纳总结十一、教学总结音乐是人类创造出来的，通过声音的运动形式进行情感交流的一种艺术形式，它有自身的特点和发展规律。在一部音乐作品中，不同的段落，根据剧情需要，可以刻画中不同的人物性格的艺术形象，表达不同的情感，我们学习音乐的表现手段，是为了对音乐作品进行理性的、客观的分析，掌握音乐发展的规律，达到理解音乐内涵的目的。今后，我们在音乐欣赏上还要接触到音乐的其它侧面。