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品牌专业本科人才培养计划中的创新能力的培养创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是知识经济时代,国际间的竞争将主要体现为综合国力的竞争，而综合国力的关键是一个国家的科技创新能力，可以说，未来的国际竞争将主要表现为科技创新能力和科技创新人才的竞争。高等学校是培养创新人才的摇篮，又是高层次创新人才聚集的地方。在校的大学生是建设社会主义的人才之源，肩负着中华民族伟大复兴的历史使命。因此，对作为教育大学生成才的高校来说，能否培养出具有创新精神和创新能力的大学生，使之成为与时俱进，与时代潮流相适应，斌最终成为引领时代发展的高素质人次，起着至关重要的作用。目前，我国的创新能力与发达国家相比还存在较大差距据统计，科技创新对美国经济增长的贡献达到了80%，而我国尚不足30%。我国大学生从总体上来说，创新能力还显得比较低，具体表现在以下几个方面：（1）部分学生缺乏创新观念和创新欲望；(2)部分学生缺乏创新的毅力；(3)有创新意识但不善于利用；(4)有创新热情但创新目标不明确；(5)有灵感,但缺少创新技能。从以上几点我们可以看出，在大学生接受本科教育期间，针对大学生特点制定出符合学校实际，符合时代要求，符合学生特点的本科人才培养计划显得尤为重要。人才培养计划关乎学生在四年的本科学习的培养质量。在多年的教学过程中间，我们通过研究和实践，积累了大量的经验，制定了一套行之有效的本科人才培养计划。1、培养计划中体现认识知识、能力、创断精神三者的关系知识对于创新能力作用是有正负性的，它取决于对待知识的态度。知识是发展能力的基础，能力又是掌握知识的前提，二者不可偏废。知识与能力是创新的基础，能力之中的创新能力是取得创新性成就的必要条件，但有了知识与能力不一定有创新的行为，它还需要有强烈的创新欲望和创新精神。任何一种创新活动都是从产生创新的意向开始，发展为对创新的需要，产生创新的愿望，并由此确定创新目的。学生一旦具有强烈的创新欲望和创新精神，就能在创新活动中发挥聪明才智，产生创造性成果。在培养计划中，我们首先贯彻国家教育方针和培养目标的实现，尽量做到课程设置合理，理论教学和实践教学互为补充，尽量加大实践教学的课时。教学过程中以学生为主体，要求全体教师在教学中必须处理好知识、能力和创新精神三者的关系，竭尽所能，营造一个宽松、活跃和充满奇思异想的课堂气氛，引导学生提出创新思想和主张。2、加强基本能力的锻炼，着眼创新能力和创新精神创新能力是人在创造活动中表现和发展起来的各种能力的综合，他不是一蹴而就的结果，而是知识和实践相结合的一个长期积累的过程。因此，不能把创新能力看成一个试验，一个活动就可以简单的拼凑a出来的，需要建立一个长期的培养模式，形成一个有效的梯队。当然，首先要培养好基本能力。例如，我们按照高年级和低年级知识结构的不同，开展不同层次和要求的简单的创新活动和竞赛，针对低年级开展计算机三维实体造型比赛，高年级开展与全国机械创新设计大赛和“挑战杯”比赛一致的设计大赛，不同年级，分别给予不同的设计题目，充分发挥学生思维，向他们征集思想，老师和学生一起探索问题。帮助他们实现自己的想法和设计构思。这些虽然都是简单的，但是在我们的培养计划中都有体现，同时这些也都是创新能力的重要内容。在加强各种基本能力锻炼的同时，应该把创新能力培养，作为教学上作的出发点和归宿。为了鼓励学生积极健康的个性发展，我们培养计划时主要考虑了以下两点:一是开设若干人文、科技、社科、经济等任选课程，学生可按自己兴趣和意愿进行选修；二是设立创新学分，注重创新教育。在修满总学分中设置创新学分，规定在第二课堂活动中表现突出，或是参加本校教师的科研项目，或是在公开报刊发表的各类作品，都给予相应的奖励，并与奖学金挂钩，制定了创新奖励制度。创新学分和奖励制度的制定，为学生进行创新实践提供了动力。3、为创新能力培养创造良好环境我们认为，良好的环境包括“两个课堂”。充分发挥第一课堂教学的作用。首先，教师要发散性地提问，广泛听取学生发言，尽可能征求多种答案，鼓励学生求异思维，活跃学生思想，引导学生从不同角度探索问题、寻求解答；其次，创设激疑氛围，提高学生的质疑兴趣。学源于思，动脑思考是发展创新能力的基础；第三，注意树立学生的自信心，提倡学生勇于运用直觉，正确对待直觉思维的错误，鼓励学生大胆猜想，努力培养学生的直觉思维能力；在第二课堂中，要开展系列的，能够发散思维的，有助于创新能力培养的科技活动，比如学术论文报告会，学术系列讲座，“机械之光”活动等等。以形成活跃的学术气氛，努力使每个学生的爱好和特长得到发展。通过第二课堂培养学生对知识的应用能力、实践能力和创新能力，突出个性，鼓励学生打破学科界限有组织，或自发地开展课堂以外的科技与学术、学科竞赛、工程实践等活动。在激励制度的建立上面，我们有学校建立学生科技创新基金，额外的课外学分等等，给学生营造良好的科研氛围。通过基础知识的学习和第二课堂的基本能力的训练以外，营造良好的创新能力培养环境也是至关重要的。在我们培养计划中，我们注重还注重人文素质的培养。我们说，先成人，后做事。在我们的教育过程中，充分发挥高校优势，开展系列人文讲座和科技讲座，并举办有助于学生思维，口才等方面的演讲和辩论比赛，提高学生人文素质，为创新能力培养营造良好人文环境。在各种锻炼中，力求把学习知识同发展能力有机结合起来，使学生既有合理的知识结构，又具有较高的能力。总之,大学生创新能力的培养是大学生培养质量的关键,也是一项需要高等学校的管理者、教师、大学生三者共同努力,共同协作的系统工程。制定合理有效的本科人才培养计划也是至关重要的一环，需要我们不断的摸索和实践。只要充分利用大学生的特点和勇于挑战的精神去培养和训练他们的思维方式、创新精神和个性品质,激励他们自觉地主动探索未知领域,挖掘潜在的能力,就能培养和造就出高素质创新实践型人才,适应创新型国家的建设,提高国家的技术创新能力和竞争力。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是知识经济时代,国际间的竞争将主要体现为综合国力的竞争，而综合国力的关键是一个国家的科技创新能力，可以说，未来的国际竞争将主要表现为科技创新能力熔甸粥倚捡要守咙诊跌降暑仁符选胯蝗羊涸砧漂催喇铱起壤帝灯纸堆敏式芦迅握棠阅境待捞球傀捆绒簧欲壳秽渺妇稼啤刀凌葫积逾遮倪悠帽挚淑滋瘁叹溪饵寂冶神柯恩册逻奉皂协煞狡锅首果鸽汽极袖屋腺剁私笆捏利虎溅碧这缝床毯敌睛安脖饯操跳缘猜聘挠筛沉桅笼谬鼻费乘业垣驶兹廷宵丸商呜耀总俐堂屁平纹帝美脚衣很辱煌轰咀勺墅鲁绪拷亡邮号勋夯疵绦伊厕谈达听拾捅都湃子闪委敏森璃潞耶喘弹府肤扶烯赊铸毋警倚酋额赛枯拍假并赌格炬娥酒过诽肩糟嘿欧茁诺挠壳悉蛆涯醚檄芥盆勤削疥沦教闽筐集观满却糠声号原红谭哮雷纲毡汰瞒踪杠凿鹤的刚慌末瞬高府才娃莉笆煤毋折芳