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2017.04.21一．单项选择题1.下列选项中哪个不属于教育目的的评价范围（）A.评价学校的办学水平、办学效益B.检查教育教学工作的质量C.评价教师的教学质量和工作效果D.评价教学方法的优劣2.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是()A.新课程改革B.素质教育C.教育的国际化走势D.教育改革的实践3.联合国教科文组织在《学会生存》中，主张建设学习化社会的关键在于（）A.改革正规教育B.发展成人教育C.实施终身教育D.推行回归教育4.下列哪个因素不是影响人的全面发展的社会历史条件（）A.教育的发展B.教育测量技术的发展C.生产力及其决定的分工状况D.生产关系的构成5.“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”——卢梭。这句话体现了（）理论。A.社会本位论B.个人本位论C.教育无目的论D.个人本位论和社会本位论的统一6.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有()A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性7.首次把提高全民族素质纳入教育目的方针政策颁布于（）A.1957年B.1986年C.1985年D.1993年8.在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须（）A.同中有异、重点突出、特色鲜明B.异中有同、特点突出、差异鲜明C.标准统一、重点突出、特色各异D.异中有同、个性突出、特色鲜明9.在学校教育中，要求学生锻炼身体，讲究个人卫生，积极进行体育锻炼。这是对学生()方面的要求。A.德育B.智育C.体育D.美育10.教育家()曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。A.涂尔干B.柏拉图C.凯兴斯泰纳D.夸美纽斯参考答案：一、单项选择题1.D【解析】教育目的是衡量、评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学水平、办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等，都必须以教育目的为依据和标准来进行。2.B【解析】素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。3.C【解析】学习化社会的标志是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动，这就要求实施终身教育。4.B【解析】略。5.B【解析】卢梭是个人本位论的代表人物之一，他认为确立教育目的的根据是人的本性，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。6.D【解析】学校体育相比一般身体锻炼，更加的系统。7.B【解析】略。8.A【解析】在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求，又有一定的差异。因此，各级各类学校的培养目标必须同中有异、重点突出、特点鲜明。9.C【解析】使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯，是体育的基本任务之一。10.C【解析】题干描述的是凯兴斯泰纳的观点。2017.04.21教师招聘每日一练1、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.高等学校扩招D.提供优质教育2、教育活动的出发点和归宿点是()A.教育内容B.教育质量C.教育目的D.教育方针3、()是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。A.德育B.智育C.体育D.美育4、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱的学生的行为，这是由学生的()决定。A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.荣誉权5、“青出于蓝而胜于蓝”，反映的师生关系具备的特点是()A.尊师爱生B.教学相长C.民主平等D.友爱互助答案及解析1．选A。【解析】马克思主义认为个人全面发展的实现条件包括：社会生产力的高度发展是人全面发展的必要物质前提。社会主义生产关系给人的全面发展创造条件，共产主义条件下将使人的全面发展成为现实。教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。2．选C。【解析】本题主要考查的是区分教育目的和教育方针。教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的结构应当包括三个组成部分：教育性质和教育方向。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的教育目的就是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。教育目的是教育发出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。3．选A。【解析】属于识记内容。德育是素质教育的基础。德育的目标是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。4．选C。【解析】漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱的学生的行为侵犯了学生的人格尊严权。5．选B。【解析】“青出于蓝而胜于蓝”说明了新型师生关系中教学相长的特点。教师资格每日一练1、学生中常见的焦虑反应是()。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。A.上学焦虑B.交往焦虑C.课堂焦虑D.考试焦虑2.利用物体热辐射来进行的军事侦察叫做()。A.可见光侦察B.雷达侦察C.红外侦察D.微波侦察3.酸雨是指pH值低于5.6的大气降水(包括雨、雪、露、霜).造成酸雨的主要原因是大气中的()。A.二氧化碳B.二氧化硫C.氢氧化物D.二氧化氯4.巴尔扎克的代表作是()。A.《堂吉诃德》B.《神曲》C.《人间喜剧》D.《悲惨世界》5.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”出自艾青的()。A.《大堰河——我的保姆》B.《向太阳》C.《我爱这土地》D.《火把》答案及解析1.D【解析】学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。2.C【解析】任何物体，只要温度高于绝对零度(-273℃)时，都会不断地以电磁波的形式向外释放能量(热辐射)，释放能量的性质与其温度、表面的粗糙程度以及颜色有关;同一物体在不同温度的环境中，辐射能量的频率分布也不同。而在常温下热辐射的波长都在红外波段，因此军事上利用物体热辐射来进行红外侦察。3.B【解析】目前大气中的硫和氮的化合物大部分是人类活动造成的，其中燃烧化石燃料(煤炭、石油)产生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。4.C【解析】A项《堂吉诃德》是塞万提斯的代表作，B项《神曲》是但丁的代表作，D项《悲惨世界》是雨果的代表作。5.C【解析】这句诗出自艾青的《我爱这土地》。这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇十艮，写下了这首慷慨激昂的诗。历年真题之高频考点知识点101.如何营造良好的课堂教学气氛？答案：（1）发挥教师的主导作用；（2）尊重学生的主体地位；（3）构建和谐的师生关系；知识点102.简述如何根据学生的不同气质类型做好教育工作答案：四种气质类型：多血质胆汁质粘液质抑郁质（1）对待学生应克服气质偏见；（2）针对学生的气质差异因材施教；（3）帮助学生进行气质的自我分析、自我教育，培养良好的气质品质；（4）特别重视胆汁质和抑郁质学生；（5）组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型。知识点103.心理健康教育课的意义答案：（1）心理健康教育是预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；（2）心理健康教育是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；（3）心理健康教育是学校日常教育教学工作的配合与补充。知识点104.开展心理健康教育的原则答案：（1）面向全体学生；（2）预防与发展相结合；（3）尊重与理解学生；（4）发挥学生主体性；（5）个别对待学生；（6）促进学生整体性发展。知识点105.开展心理健康教育的途径答案：（1）开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程。（2）开设专门的心理辅导活动课。（3）在各学科教学中渗透心理辅导的内容。（4）结合班级、少先队活动开展心理辅导。（5）开展面向学生的个别心理辅导活动。（6）开展小组辅导。（7）进行对学生家庭的心理辅导教育。知识点106.中学生常见的心理障碍类型答案：中学生是一个特殊的群体，正处于心理的形成和发展时期，从发展心理学的角度看，应把心理障碍理解为学生在心理发展过程中，由于不良刺激而引发的心理异常现象。中学生常见的心理障碍包括：（1）焦虑症（2）抑郁症（3）强迫症（4）恐怖症（5）网络成瘾（6）学习障碍（7）情绪障碍（8）人际交往障碍（9）性心理障碍等知识点107.简述建立教师威信的途径（1）培养自身良好的道德品质；（2）培养良好的认知能力和性格特征；（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；（4）给学生以良好的第一印象；（5）做学生的朋友和知己。知识点108.罗森塔尔效应答案：（1）罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应、教师期待效应，它体现了师爱的最高层次——期待感。（2）1968年，美国心理学家罗森塔尔对一所小学一至六年级儿童做了一个“预测未来发展的测验”，测验结果发现，教师的期望对学生的行为产生了显著影响。（3）教师有意无意向学生流露出的期待感会触动学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，引起学生对教师作出积极的反响。（4）它不仅诱发和鼓舞学生克服困难、积极向上的激情，并且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。（5）罗森塔尔效应告诉我们：教师的期望是一种巨大的教育力量，教师应关心每一位学生，对他们寄予合理期望，这有助于儿童学习成绩的提高和良好人际关系的形成。知识点109.新课程改革的六项具体目标答案：（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度.知识点110.新课改的核心理念答案：为了中华民族的伟大复兴，一切为了每一位学生的发展知识点111.新课改的基本理念答案：1、促进课程的适应性和管理民主化，创建富有个性的学校文化2、重建课程结构和倡导和谐发展的教育3、提升学生的主体性和注重学生经验“为了每位学生的发展”的基本涵义：（1）关注学生作为“整体的人”的发展（2）统整学生的生活世界和科学世界（3）寻求学生主体对知识的建构。知识点112.新课改倡导的教师角色/教师观答案：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。（3）从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。知识点113.简述新课改倡导的学生观答案：（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。知识点114.简述新课改倡导的教学观答案：（1）教学是课程创生与开发的过程。（开放与生成的教学观）（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（交往与互动的教学观）（3）教学重过程甚于重结论。（全面发展的教学观）（4）教学更为关注人而不只是科学。（以人为本的教学观）知识点115.新课改的背景下，如何构建新型师生关系？答案：（1）新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。应做出的努力：树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。（2）课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系。创造这种新型的师生关系，应做出的努力：教师要真情对待学生，关心爱护学生；展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦；完善个性，展现个人魅力。知识点116.新课改倡导的评价观答案：（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。（2）重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。（4）强调参与与互动、自评与他评相结合，