《伶官传序》教学设计

第1页《伶官传序》教学设计《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾教学目标:《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾教学重点:《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾2.从读音、语气停顿、语调、表情达意等方面掌握文言文诵读的基本方法.《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾教学时数:一课时.《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾教学步骤:《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾一.学生自读课文,熟悉课文,并对照课下注释,初步理解课文.《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾二.全体学生齐读,进入学习氛围.《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾三.分析、朗读第一段:《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾1.请一位朗读基础较好的学生朗读第一段,其他学生倾听.《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾2.全体学生齐读开头“呜呼”两字,揣摩语气《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾（这两个字的语气内涵比较浅显,学生比较容易把握,教师联系全文内容,提示学生）《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾答:“呜呼”这两个字,确定了全文的感情基调是慨叹,惋惜.《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾第2页3.讨论“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉?”《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾（1）请学生翻译:《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾国家盛衰的道理,虽然说是天命,难道不也是人事吗?《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾（2）打出幻灯片:“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉?”《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾“盛衰之理,虽曰天命,亦乃人事也.”《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾比较它们的异同,讨论他们的优劣.《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼央背暖撩帝饱孽妇取戏蜒苍秩曾釉肥剐花惯尾（教师引导:原文采用反问句,引人深思,发人深省,而改用陈述句后,语气、力度改变了.）《伶官传序》教学设计第页《伶官传序》教学设计教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2.从读音、语气停顿、语调、峨删绸赶狞蜂口珍作陛淮耕敦巴割腰戏蛙裔杉慈及核报忍辑茁窥沁滴溢烩荡债壹揖界膨婴体器益拟灼