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小学语文阅读答题技巧1.第一部分基本步骤1、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。2、浏览题目，细读答题。然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。2.第二部分基本知识•1、写作顺序：时间、地点（参观或游览顺序）、事情发展总分顺序（包括总分总、分总）、事物的几个方面。•2、表达方法有三种：记叙、描写、说明•3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）3.•4、描写有：人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。•5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。•6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……）•7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）4.•8、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……•9、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为……5.第三部分基本方法•一、概括全文内容•1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。•3、找出每大段的段意串起来。•（六）段意的归纳•1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。6.•二、概括中心思想1、本文表现了谁的怎样的精神。2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。•公式：•①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……•②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……•③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……•④游记：描写了……表达了……感情7.三、某句话是什么句，有什么作用。•1、中心句，突出中心（或点明中心）•2、过渡句，承上启下•3、总起句：总领全文、引起下文•4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，8.四、人称的好处•第一人称的好处：内容真实可信。•第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段）•第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。9.五、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。•1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。•2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。•3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。•4、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。•5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。10.六、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合上下文。•1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。•2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性•3、设问：引起读者注意和思考；4、对比：强调了……突出了……•5、反复：强调了……加强语气•6、反问：强调，加强语气等；11.•9）标点符号的作用。1、——的作用：①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。•2、„„的作用：①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。•3、“”的作用：①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓。•（10）给文章加上恰当的题目。1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）2、根据文章的中心，用中心词作为题目12.•13）从原文中找句子，问为什么？怎么那么说？答：前三句，后三句。13.七、某句话在文中的作用：•1、文首：开篇点题；渲染气氛；为下文作辅垫；总领下文；•2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；•3、文末：点明中心；深化主题；照应开头14.•句子含义的解答：•这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。15.•说明文的阅读理解:对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。1、说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。•2、最重要的是说明方法及其作用。常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。。16.