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《地图基本要素》教案教学目标一、知识与技能1.了解地图的三要素。2.初步学会在地图上辨别方向，了解有指向标的地图的方向。3.能够绘制学校平面草图。4.了解在野外辨别方向的方法。5.理解比例尺的公式，三种表示形式，及各种形式之间的互相转换，学会利用比例尺进行相关的计算。6.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。7.了解图例与注记的含义，熟悉并记忆地图上重要的图例。8.学会阅读地图并逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。9.通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣。二、过程与方法初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念，逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。三、情感态度和价值观1．积极提出问题并发表自己的见解，树立地理意识与创新精神；2．增进同学们的交流合作，并增强自信心。教学重点1.三种地图方向的判定。2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。教学难点1.经纬网地图方向的判定。2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课教师：展示多媒体课件，由学生猜谜语导入新课。那么什么是地图？展示课件。如何读懂地图？今天我们一起学习《地图基本要素》。板书：地图基本要素。（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）二、新课学习1.地图的基本要素小组展开讨论：（1）小明绘制的第一幅“校园平面图”，你能读懂吗？（2）小明绘制的两幅“校园平面图”有什么不同？教师：通过预习我们知道小明绘制的这两幅平面图存在着很大差异，让我们分小组根据图片讨论问题：课件出示：校园鸟瞰图、两幅平面图。学生分组讨论回答，指出地图三要素。通过学生分组讨论，概括出地图的基本要素：方向、比例尺、图例。板书：地图的基本要素：方向、比例尺、图例。课件出示：台湾地图。学生在台湾省地图上指出地图的三要素。学生识记地图的基本要素。教师过渡：我们在读图、看图时，我们首先要明确它的方向，那么如何在地图上确定方向呢？2.地图上的方向通过预习，学生展示成果。合作探究：课件出示图片，指导学生用“指向标定向法”，“经纬网定向法”和“一般定向法”在地图上辨别方向。小组合作讨论，教师指导。根据自己所掌握的知识，进行小组讨论后回答。学生通过读图、识图，从而掌握三种定向法的应用。教师总结：（1）一般定向法：面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向（2）指向标法：根据指向标的箭头指示的北方，在确定其他的方向。（3）经纬网法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。过渡：我们知道了在地图上判断方向的方法，那么在野外又该如何判断方向呢？3.野外判断方向让学生阅读课本阅读材料，了解野外判断方向的方法。展示课件：使学生了解更多的生活中判断方向的方法。4.比例尺（！）比例尺的概念与公式学生说出比例尺的概念与公式，要求学生熟记公式。（2）比例尺的表示方法、相互转化及比例尺的计算教师提出问题，引导学生交流，教师总结。出示练习，指导学生完成，学生完成练习后交流答案。（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）（3）比例尺的大小比较过渡：不同的地图可能比例尺都不一样，有大也有小，那么我们应该怎样去比较比例尺的大小呢？例如：比较1/4000000与1/80000000大小，040千米与1：800000的大小。学生分析讨论，得出答案。教师提醒学生注意：a、比较比例尺大小先统一表示形式为数字式；b、单位换算1千米＝100000厘米。总结：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大（4）比例尺的性质过渡：不同的地图的比例尺的大小不同；相同的图幅的地图，比例尺的大小不同，地图表示的范围的大小不同，表示的地理事物的内容详略程度也不相同。展示课件：中国地图与北京地图提问：哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图的表示范围大？哪一幅表示内容详细？学生思考回答根据学生讨论回答的情况边评价，边归纳。总结：比例尺大小与表示范围、内容详略的关系。分母比例尺表示范围内容越大越小越大越粗略越小越大越小越详细小组合作：完成课本P29页活动内容1、2、3题，然后派代表在全班同学面前展示讨论结果。5.图例和注记课件展示图片：过渡：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。提出问题：什么是图例？什么是注记？指导阅读：指导学生阅读课本P30页内容。讲解：图例、注记的概念，提醒学生注意图例为符号，注记为文字说明。活动：比一比，把一些常用图例与实物相比较，帮助学生记忆。给学生三分钟时间记忆，然后教师可用电脑逐个展示各种图例，进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。小结过渡：同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个基本要素，只有熟练掌握了这些阅读地图的基础知识和基本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获取信息。那么，如何阅读一幅地图呢？学生思考回答。归纳总结：阅读地图的顺序：①先看图名，知道地图的主题；②再看图例，了解地图内容的表示方式；③阅读地图内容，先整体，后局部，先综合，后要素。提醒学生要尽量挖掘地图内容，达到“图”尽其用。三、结论总结本节课，我们学习了地图基本要素：方向、比例尺、图例，知道了在地图上判断方向的三种方法，以及在野外如何判断方向比例尺、图例与注记，知道了比例尺的概念、公式、三种表达方式、大小的比较、表示的范围大小、内容的详略以及一些常用的图例。希望大家多读图，养成从图上获取地理知识的习惯。四、课堂练习1.下列比例尺中最大的是（）A、1：50000B、图上1厘米代表实地距离50千米C、0500㎞D、1：50002.如果在地图上量的两地之间的直线距离为3厘米，图上比例尺1：6000000，则两地间的实地距离为（）A、18千米B、180千米C、1800千米D、18000千米3.如果在地图上量的两地之间的直线距离为3厘米，图上比例尺1：6000000，则两地间的实地距离为（）A.18千米B.180千米C.1800千米D.18000千米4.假如4幅地图图幅大小相等，那么表示地理事物可能最详细的是()A．世界政治地图B．北京城市图C．济南市地形图D．泰山风景区导游图5.读图回答（1）图中村庄A大致在村庄B的方向。（2）图中公路CD的走向大致是。6.如图，ab为一公路，cd为一河流，A、B分别为小村庄，读图回答：ABCD（1）图中公路由a向b的走向变化是_______________________。（2）图中河流cd段的流向是_______________。（3）村庄A在村庄B的_____方向。7.完成表格图一图二比例尺大小表示范围大小表示内容详略北ABabcd盛行风图一图二8..下列图例分别表示什么？9.读图回答问题：（1）A点位于B点的什么方向？（2）D点位于B点的什么方向？801001201404020ABC五、作业布置作一幅教室平面方法提示：确定比例尺：估计绘图纸长宽尺度和教室长宽尺度确定确定方向：确定北方的指向作好图例六、板书设计地图基本要素1.地图的基本要素地图的基本要素：方向、比例尺、图例。2.地图上的方向（1）一般定向法：面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向。（2）指向标法：根据指向标的箭头指示的北方，在确定其他的方向。（3）经纬网法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。3.野外辨别方向4.比例尺（1）公式:比例尺=图上距离/实地距离文字式：图上1厘米代表实地距离1千米（2）表示方式数字式：1：6000，0000300千米线段式：|____|（3）公式计算大小比较：换算成数字式，分母大的比例尺小。（4）比例尺大小与图幅、内容详略的关系大小相同图幅的地图比例尺越大，表示的实际范围越小、内容越详细比例尺越小，表示的实际范围越大、内容越简略5.图例与注记