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郑州市二七区陇西小学王圆圆背景及思路活动目标活动重难点活动安排活动反思学情分析1、《小小蛋壳巧制作》活动的开展，是为了发展学生的创新能力、动手实践能力，培养学生合作、分享、积极进取的意识。背景及思路2、活动中既突出综合实践课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力,提高学生动手制作的兴趣，感受变废为宝的乐趣，体验制作的快乐。三年级学生对设计制作课的兴趣浓厚，具有创作的欲望，但真正的操作能力还略显稚嫩。从设计作品方案到巧取蛋壳再到制作蛋壳作品，对于动手能力较弱的学生来说会遇到不少的阻力，需要充分调动学生互助、合作的积极性，放手让学生在尝试中自我探究、反思总结，适时发挥教师的组织与引导作用。学情分析1通过观察、讨论、想象，能根据蛋壳的外形特点，设计、制作蛋壳制品，提升设计能力、动手实践能力2通过情境创设、动手实践，经历蛋壳“变废为宝”的过程，激发学习兴趣，树立环保意识。3通过小组合作，体会团队合作的乐趣，提高与人沟通交流的能力。活动目标根据蛋壳特征设计蛋壳作品。重点：探索并掌握巧取蛋壳方法,会用蛋壳制作蛋壳作品。难点：活动重难点活动安排课内三课时，课外三周作品设计巧取蛋壳制作作品活动目标：通过课前调查和课堂交流，了解蛋壳在生活中的作用。通过观察、讨论、想象，能根据蛋壳的特点，设计蛋壳作品。重难点：制定作品设计方案第一阶段作品设计名称：新颖作肥料除水垢造型生动蛋壳的用途做玩具草图特征明显治胃病线条流畅……第一阶段作品设计第二阶段巧取蛋壳活动目标：1.通过自主探究，合作交流，释疑解难掌握巧取蛋壳的方法。2.通过取蛋壳活动，养成耐心细致做事态度。重难点：掌握巧取蛋壳的方法回顾导入引入新课第二阶段巧取蛋壳初步尝试巧取蛋壳掌握方法巧取蛋壳展示交流畅谈体会拓展延伸布置作业(1)从哪里弄破蛋壳却使蛋壳看起来最完整？(2)应该用什么工具弄破蛋壳呢？(3)孔要开多大，蛋液才能全部流出？(4)蛋液要怎么保存？初步尝试巧取蛋壳讨论：第三阶段制作作品活动目标：1、能根据草图和蛋壳特征制作蛋壳作品，提高动手制作的兴趣，感受变废为宝的乐趣，体验制作的快乐。2、通过制作活动中形成互帮互助的意识，提高发现问题、解决问题的能力。重难点：掌握蛋壳画或镶嵌画的制作方法第三阶段制作作品尝试制作释疑解难再次制作第三阶段制作作品自我评价1.你对制作蛋壳作品是否一直感兴趣。□是□有变化2.你收集资料是否感到很困难。□很容易□有困难□很困难3.你是否经常与其他同学合作研究。□经常□不经常□很少4.你与其他同学合作是否愉快□愉快□一般□不愉快5.你对你的活动成果是否满意□很满意□满意□不满意6.对于这次活动，你有哪些收获？活动评价同伴评价1.他（她）是否积极主动的参与这次活动□是□一般□不是2.他（她）是否积极参加组内讨论。□是□一般□不是3.他（她）是否能帮助其他同学解决问题□是□一般□不是4.他（她）能否与其他小组成员愉快合作□是□一般□不是5.遇到困难，他（她）是怎么做的?□自己解决□寻求帮助□不管不问家长评价1.孩子是否同你们讨论过他的活动主题□经常□很少□不讨论2.孩子对制作旋转哨是否感兴趣。□很感兴趣□一般□不感兴趣3.孩子在这项活动中投入的精力。□很多□一般□较少4.你对孩子的成果有什么看法。□成果显著□一般□较少5.孩子参加活动后，各方面有没有进步□进步大□有进步□基本没进步6.对于这次活动，有什么要对孩子说的？教师评价1.学生对制作蛋壳作品兴趣是否持久□持久□不持久2.学生材料和工具的准备是否全面。□是□一般□不是3.小组成员能否进行有效合作与分工。□能□基本能□不能4.学生是否能经常请教教师。□经常□不经常□很少5.活动成果是否达到预定的目标。□达到□基本达到□没达到6.学生是否有独创性的表现。□有□没有在整个学习活动过程中，学生始终保持着积极、主动的态度，整个活动以尝试与体验——合作与分享——展示与评价贯穿始终，学生不仅学会了巧用蛋壳变废为宝，在活动中的动手能力和实践能力也得到了提升。但这节课还是存在遗憾的，在评价展示时，由于需要评价的项目比较多，评价只能在课下进行，今后在评价项目的设计与精炼上还需优化。活动反思