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1/3《荷叶圆圆》教案教学目标：1、认识“珠、摇、躺”等12个生字，会写“亮、台、美”等7个生字，认识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习导入1、同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天它们又来了，你们还记得它们吗？（开火车认读词语：“展开”“摇头”“停下”。）2、大家根据这些词语做一做动作好吗？（“展开”“摇头”“停下”）2、3、上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享它们的快乐吧！二、探究学习1、出示图片：今天老师给大家带来了一张池塘里新鲜的荷叶？谁能说一说它是什么样子的？（绿绿的，圆圆的，大大的……）荷叶圆圆的，绿绿的。那么苹果呢？除了苹果，还有其他的吗？谁能来说一说？2、师：咦！今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）2/33、师：好，请小朋友们把书打开，自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。4、师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。5、师：你来告诉老师，小客人们在……？生：小客人们在荷叶上。6、师：小客人们都在荷叶上吗？谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。下面让我们一一来认识它们吧1、自由读课文并完成：第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。2、找学生读出自己喜欢的段落。一、小水珠。（1）你想当一滴小水珠吗？为什么呢？（2）我们一起来读一读这一段。（生齐读）说说小水珠躺在荷叶上在干什么。（生：眨着亮晶晶的眼睛。）（3）你们也眨眨自己的眼睛吧！（生：眨眼睛）（4）亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？师：小水珠是怎样在荷叶上的呢？（躺在荷叶上）师：这个躺是什么结构呢？偏旁是什么？（5）指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？（教师出示摇篮图）就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。（让学生闭目想象）谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？（指名读、齐读）二、小蜻蜓。（1）、哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。（2）、你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？（出示课件）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。3/3师：蜻蜓是怎样在荷叶上的呢？你通过这个“立”想到了什么？（古诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）（3）、指名表演读（给学生带上“小蜻蜓”的头饰，披上透明塑料袋做成的“翅膀”）。（4）、全班表演读。三、小青蛙。（1）同学们表演得真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！他把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读呢！（出示课件）（2）谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。师：歌台是什么？（出示对比图）青蛙怎样在歌台上唱歌呢？（蹲）谁来做一下蹲这个动作呢？（3）你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？四、小鱼儿。（1）同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。师：什么是凉伞？为什么小鱼儿把荷叶比作凉伞？师：小鱼儿在荷叶下怎么样呢？游。小鱼儿就快乐地在“伞下”游来游去。（2）小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？（笑嘻嘻）（3）指名读小鱼儿高兴的样子？五、游戏。通过角色扮演做做动作、演一演，体会小水珠和小动物的快乐心情。四、拓展延伸1、小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）2、你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？看谁的想象力最丰富。3、说话练习：荷叶是________的________。