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中学生物课标解析课标的研制背景课标的理念和设计思路课标的实施建议分析什么是课程标准？其在生物课程中以后什么样的地位？当今教育全球化、文化多元化、生物科学技术的飞速发展和国际基础教育改革对我国的课程标准的制定有哪些影响？课程概述课程的概念中学生物课程课程标准课程标准的界定国家课程标准的框架国家课程标准的特点和意义生物课程标准中学生物课程标准简介生物课程标准的主要特点生物课程标准的功能学科、经验、活动和相应的学习情境、活动情境的统一生物课程的发展生物课程的历史课程性质学科性和科学性对学生预期学习结果的规定前言课程目标内容标准实施建议附录课程性质课程基本理念标准设计思路知识、能力、情感态度价值观内容领域及行为目标教学建议评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议术语解释案例是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容特别是知识点和单项技能的具体规定课标从性质上讲是基本的共同的标准，从内容上强调基础性、学术性和综合性，在形式上强调具体性与可操作性、发展性和系统性课标均要结合学科特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式变革课标意味着教师不是较科学的执行者，是教学方案的开发者课标具有严肃性和正统性初中生物课程标准高中生物课程标准公平性全面性灵活性探究性时代性创新性社会性指导教材编写指导教学开展指导教学评价指导课程改革指导培训教师和教师教学依据国际基础教育改革和中学生课程改革的背景教育的全球化与文化多元化生命科学的发展与生物课程标准国际基础教育以提升国民整体素质和促进学生个性的发展为目标提倡课程设置的综合化积极推进教学方式的改进倡导教育公平，构建学习化社会教育全球化文化多元化生命科学的发展宏观方面现代生命科学在整个科学技术领域中的重要性日益增强生命科学的发展对中学生物课程的影响生命科学的发展对中学生物课程应建立全面提高学生科学素质的核心理念要更新课程内容的基础知识和前沿进展应加强科学探究活动，培养学生的科学探究能力应当反映科学、技术与社会的互动中学生物课程的基本理念反映了怎样的思想？如何理解高中生物课程标准的课程设计思路和主要特点？如何看待课程与教学之间的关系多元化评价方式有哪些？怎样在教学中灵活应用课程资源是什么？重组和开发课程资源需要考虑哪些因素？面向全体学生全面提高学生的生物科学素养倡导探究性学习注重与现实生活的联系普通高中课程设计的指导思想和要求充分考虑社会的需求为学生的学业选择和职业方向提供帮助反映时代的特点和生物科学的进步初中、高中整体设计教学是课程实施的主要途径评估：收集、综合、解释信息，帮助教师做出决定考试：正式的、系统化的、通常以纸币形式进行的信息搜集方式测量：对成绩进行量化或配以某个数字的过程评价：对成绩或课程行为的质量做出判断的过程评价的新方向评价必须发生在情境中评价者和被评价者必须将注意力集中于对评价概念的深入理解上，而非被评价者表达所记忆信息的能力上，强调掌握和理解评价必须基于表现，让学生在表现的基础上给予学生反馈和进步的机会发展目标的要求是选择课程资源的首要依据