《乡村四月》教学设计

23、《乡村四月》教学设计执教者赵苗一、品悟教材《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了乡村四月劳动的紧张、繁忙，给人一种一年之计在于春的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。二、学习目标1.正确读写“蚕桑、了”等字词。2.指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。3.体会诗的内容，想象诗中描绘的景物，体会诗人的思想感情。4.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。5．感悟这首诗的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。三、教学重、难点1．根据词所描绘的景物，想像画面。2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。四、教学准备1.教师充分备课。2.学生熟读《乡村四月》，读读注释，想想每句诗的大概意思。3.学生整理资料介绍诗人。4.学生复习学过的描写田园风光的古诗。五、教学过程一、意象铺展，走近田园，了解作者。1．诵读词语山清水秀鸟语花香杨柳依依清风徐徐鸡鸣犬吠袅袅炊烟瓜果飘香牛羊成群2．师：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。同学们，我国是诗的王国，我们的祖先给我们留下了无数优秀的诗篇，他们如同午夜的星河一样灿烂夺目。现在就请学们回忆一下。我们学过的古诗当中有哪些是描写田园风光的？（谁能大胆读）（《过古人庄》（唐）孟浩然、《游山西村》（宋）陆游）今天让我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南乡村田园风光，感受古诗的魅力，来学一首新诗。（板书：乡村四月）齐读课题。师：齐读。再读，读准字音。读了这四个字，你的脑海里想到了什么？师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是：（板书）翁卷宋朝人师：有谁了解翁卷给大家介绍一下。学生介绍（2名左右）教师补充：翁卷，字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。二、听录音感悟，读通诗句，勾勒田园，整体感知。师：现在就让我们随着诗人一起走在乡间的小路上，去感受乡村初夏的气息吧。（播放课文朗读）师：1.你觉得这位老师读得怎么样啊？2.其实，你们说的这些就是读古诗的基本要求。相信你们平时也一定也是这样读的。现在就请你们翻开书本108页，请同学们把这首诗自由读两遍，注意读准字音，读通诗句，把握节奏。3.诗中有一处“两个平舌音”在一起，特别难读，是哪个？（蚕桑：指导“蚕”的书写；蚕，天虫也。鸿是江边鸟，蚕为天下虫。）4.诗中有几处多音字，你们能找到吗？是了。在这儿是什么意思？（结束）。当它做结束的时候。它就读（liao）。5.老师刚才听大家读的很认真，现在老师想让一些同学给大家读一读，谁愿意给大家读一读。（老师听出你读得好，请你读吧。全班齐读整首诗吧）6.读了整首古诗，你的眼前有怎样的情景，画面呢？乡村四月的乡间充满生机、一派繁荣的景象，同时勾勒出了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景。于是乡村四月的景色被大家读着读着就勾出大概的轮廓，这就是多读的魅力。它使字里行间的画面立体起来了。四、感悟赏析，走进田园画面。师：人们常说诗中有画。读着读着，你眼前会出现画面。（一）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。1、请同学们认真朗读前两句诗，请说一说诗中都描写了哪些景物？请你用——画出来。（绿遍山原、白满川、子规、雨如烟）读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？“绿”的颜色只有一种吗？（嫩绿的、深绿的、淡绿的……）2、这样的绿在哪里可以见到？边想像边读诗。教师引导：村庄的周围，满是树……；村子前面，是一口池塘，那池水……水上有一群白鹅……；池塘旁边，有一大片草地……；极目远望，映入眼帘的是连绵的山……3、师：这就是古诗词的魅力，一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧。4、除了满世界的绿，我们还被什么美丽的景色吸引住了伫足的脚步？（白满川）用“川”组个成语，“一马平川、川流不息”这里的川是什么意思？“白满川”具体是描写哪里的景物？5、师：现在的稻田是白亮亮的，插上稻秧呢，到了秋天呢？6、翁卷还被哪些美景吸引了呢？再读前两句诗吧！子规、雨如烟这样的景色，给你们的感受是？（用一个词说）（充满生机、一派繁荣、如诗如画）7、感谢同学们是你们把老师带入这样的美景，请你们用自己的语言把眼前的美景说说吧！（山坡田野间草木茂盛，满是绿色。稻田里一片水色，映着天空的光辉。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃省声，大地一片欣欣向荣的景象。）8、把你们的理解送进去，再读前句诗吧！（二）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。此时，连子规也不闲着，听（播放叫声）它在声声地啼叫，它在说些什么呢？师：说得好呀！它在催我们干农活了。到底该干哪些农活呢？自己读后两句吧！1.你读到了什么？2.后两句中哪两个字最能体现村民忙碌？（才、又）3.怪不得诗人写道：乡村四月？（板书：闲人少）4.这样的忙，该怎样读出来呢？请你读。相信你一定能读出村民的忙碌。（喜悦的心情）5.全班齐读6．这乡村四月真是绝美的山水画。从翁卷的诗中，你看到人们在忙些什么？师：来到村后的桑树园，你会看到采桑的人们……；村子前面是一望无际的水田，你看，农民伯伯在田间是多么忙碌……。7．是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！走进这四月的乡村，就如同走进了一幅连续不断的画卷。读全诗。（四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田地头忙开了，刚忙完了采桑养蚕，又开始插秧种田了。）五、回归整体感情升华1.同学们，让我们回过头来看整首诗吧！前两句和后两句描写的内容有什么不同？（板书：景、人）勤劳也是一种美啊！2．“子规声里雨如烟”，读了这一句，你仿佛听见了什么？绿油油的山原，白茫茫的水田，都笼罩在无边的烟雨之中。闭上眼，你能感受到清风细雨在抚摸你的脸颊，软绵绵的，凉丝丝的。侧耳听，天空中传来了布谷鸟那熟悉的歌声……，歌声是那样清脆响亮，是那样悦耳动听，在无垠的田野上久久回荡……2．你还听到了哪些声音？黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。《约客》宋·赵师秀几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥。（唐）白居易3．师：风景如画的桑树园里，男女老少正忙着采桑，你听……；无垠的田野上，插秧苗的农民们正忙得热火朝天，你听……4．多么美妙的音符，共同汇成了江南四月的乡村歌谣。5．吟诵全诗。6．师：诗中有画，诗中有乐，诗中还有什么？（味：花朵的芬芳；泥土的清新；农家饭菜的清香……）7．师：同学们，江南乡村的景色如此迷人，此时，我们仿佛已经置身其中，清晨，烟雨蒙蒙，我们从桑树上采下一片片绿色的希望；中午，布谷声声，我们在稻田里插下一排排美丽的诗行；傍晚，清风徐徐，我们向天空中放飞天真的梦想；入夜，繁星点点，我们在睡梦中伴随着青蛙无眠的歌唱。对这样的田园生活，你最想说什么？六、拓展延伸，丰富田园。1．出示：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。《约客》（宋·）赵师秀绿树村边合，青山郭外斜。（唐）孟浩然小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋）杨万里2．师：这是这是一幅绝妙的田园山水画！翁卷一首《乡村四月》，更是写得有声有色，有动有静，为我们铺开了一幅江南乡村的画卷。背诵全诗。七、小练笔古有翁卷写诗，今有四年级的同学写文，请你们拿出笔以“乡村四月”为题，把你看到的，听到的，想像到的写下来，写一篇短文。（作业布置）板书设计乡村四月山原白满川——景美子规雨如烟闲人少才又——人勤附诗：纯真是童年五彩斑斓的万花筒微笑是没有国界的快乐永恒我们的心像怒放的花朵荡起一片欢乐的海洋纯真的心回归自然的源泉健康成长，快乐生活！《乡村四月》教学反思《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。在初读部分我做得还不是很到位。我在初读中安排了三个层次的朗读。第一个层次是希望学生通过朗读能够读准字音，读通句子。第二次的朗读，目的是让学生通过自由读能够读懂一些字词的意思。而第三次的朗读，则是希望学生能够读出一点节奏和韵味来，把握这首诗的情感基调。在教学过程中，我第一个层次的朗读掌握的还可以。但在第二个层次上的目标实现得还不是很好。自身对于课堂也还很陌生，所以在引导学生读懂字词方面还不是很全面，比如说：“山原”这个古今用法不是很相同的也没有引导学生去了解。“白满川”、“雨如烟”等也没有很好地让全体学生一起去理解。这里如果再加个环节，让学生联系注释话讲讲这几句的意思，可能学生对文本的熟悉程度会更深入一点，这样也为后面情感的挥发做下了铺垫。在学生讲了诗句的意思之后，再让学生概括地讲讲，训练学生的概括能力。最后再精练到课文中的诗句，这样学生就能体会到古诗的精练了。