谈成人教育学生的班主任管理

龙源期刊网谈成人教育学生的班主任管理作者：邢艳王振波来源：《青年文学家》2009年第09期摘要:针对成人教育中学生管理的特殊性,本文阐述了成人教育班主任根据成人学生的实际情况及年龄特点,因材施教,不同的人采取不同的管理方法。切实寻找到正确的方向、角色力量,促进学生成才、成长。从而使成人教育中的学生管理工作得到更好的落实。关键词:成人教育班主任学生【中图分类号】253.4【文献标识码】A【文章编号】1002-2139(2009)-09-0125-1班主任是学生工作的主要实施者,是学校与学生沟通的桥梁。这一桥梁的坚固程度直接影响到学校与学生关系的处理。成人教育属高等教育的一种,由于学生群体的特殊性,班主任工作更具复杂性与重要性。班主任在育人过程中所体现的良好师德是学生道德品质形成的榜样,而且是学生健康成长成才的指导者和引路人。成人教育学生与正规的全日制在校生相比存在着一定的差异性。在学生管理方面,成人教育班主任应该根据成人学生的实际情况及年龄特点,因材施教,不同的人采取不同的管理方法。切实寻找到正确的方向、角色力量,促使学生成才、成长。帮助他们在工作岗位上再创佳绩。根据自己几年来的班主任工作经历,谈一谈自己对班主任管理工作的认识。(一)帮助学生树立自信心。对于成人教育的学生来说,他们是通过成人高考来实现大学梦想的。有许多学生有一种挫败感,因为他们大多是高考不理想,很少得到表扬和奖励,在工作岗位上由于学历的原因比别人稍逊一筹等等。对自己的能力不自信,对自己所在工作单位及岗位的前途忧虑,但是他们忽略了自身在社会中实践所起的作用。这是与全日制大学生相比的优势。这些学生的自尊心却是相当强的,其自我意识更为突显,他们对尊重与理解的需求尤为强烈。因此,成人教育学生的管理要结合当前社会的物质文明与科技空前发达等客观现实,不能以传统观念中的那种师道尊严的思想,居高临下地管教学生,如果这样,那结果必败无疑。班主任首先要与学生做知心朋友,以实际行动满足学生对自尊心的需求,聆听学生提出的不同意见,管理才会得以顺利推行。要对所管理的学生充满自信,树立起成人学生的自信心。龙源期刊网建立自信是学生不断进取,充分发挥聪明才智的风帆。扬长避短,因材施教,有针对性和实效性地对学生进行指导。每个学生都是存在着智力差异的,要正确对待这一问题。不能只将其作为衡量学生智慧发展的唯一指标。作为一名班主任,要辅助任课教师从学生的发展出发,去发现每一个学生的潜能,提供最佳条件促使学生的发展。情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验,根据马斯洛的需求理论,当人的需要被满足时,就能引起肯定的情感。因此,班主任在管理班级时若能根据学生的不同情况,通过交流与沟通,在学生身上倾注点点滴滴的情感,就可以调动起学生身上所蕴藏的各种积极因素,使学生健康成长,并营造出良好的班风。(二)学会欣赏学生。成人教育的学生由于都是上班族,下班后要赶来学校上课,本身就已很辛苦。有时虽然迟到,但班主任仍应真诚的欣赏和鼓励学生,要对他们克服困难,按时到校上课毫不吝惜地赞美,这样会收到更好的效果。班主任最重要的不是善于发现学生的错误和缺点,而是善于发现学生的优点和进步的地方,不断改进自己的教育、管理手段,使管理更具有效性。举一个最通俗的例子来体现学生的这种“需要”。人站累了需要坐下,不愿坐在地上,于是人创造了凳子;凳子太硬,人想舒服点儿,于是改造了有靠背的椅子,更舒服了;但人们不会因此而满足,于是就创造了沙发。可以看出,单就“坐”的工具,人不断地发明,创造。那么,可以得出结论,学生也一样,他们对知识是非常渴求的,随着知识量的不断增长,总是想获取比当前更多的知识。班主任对学生的不断激励,会使学生的积极性提升,提高学生独立思考、独立解决问题的能力。(三)尊重学生的个性发展,用积极的方向影响、指引学生。1、应该充分尊重学生的个性,尊重学生的兴趣爱好,鼓励他们的兴趣爱好,以激发学生强烈的学习欲望。人的成长,需要有一个有利于他成长的环境;人要学习,需要有一个有利于他学习的环境。班主任不要将顺从等行为作为衡量好学生的标准,这样会约束学生的发展。班主任要通过发挥自身的凝聚力和向心力,把不同类型、不同个性、不同文化生活背景的学生组织起来,鼓励学生敢想、善想,敢于动脑,善于动脑,让学生充分发挥作用,做出自由的判断。2、学习环境重要组成部分的媒介即学校环境,家庭环境、社会环境,三者共同构成成人学生学习的整体。作为社会中的一员,随着信息化社会进程的加快,使学生再次走进校园,学校环境对学生的影响日益显示与突出,学校是学生再次获取知识、获取更多知识,进行再教育的重要途径。常言道:尺有所短,寸有所长。生活中每一个人都有他存在的价值和受人称道的地方。唯物辩证法中有一个著名观点,即一切事物都是发展变化的。班主任好比一座桥梁,用积极的方向指龙源期刊网引学生走到彼岸,而学生通过班主任正确的指引和在校园环境的相互作用,使自身在各个方面得到全面的提升。作为班主任,我们要将制度管理与学生管理结合起来,互为补充,相互促进。只有这样,才能创建出一个真正优秀、有凝聚力的班集体,才能培养出适应社会发展的人才。使班级管理达到最佳效果,更好地保障和促进教育教学的效果。在现实的班主任管理工作中,应该要求班级中的学生做到三个应该:(1)是能够独立、冷静沉着、观察细致,善于思考,这样会有利于他们发现问题;(2)是勇敢坚定、处事果断、坚忍不拔,这样会有利于他们克服问题;(3)是信念坚定、独立思考,这样有利于学生解决处理问题。参加成人高考的学生,在原来初中及高中阶段的学习中,部分学生存在不良的学习习惯,在成人学习阶段,班主任要尽量扭转学生原有的学习习惯,养成良好的学习习惯及文明道德习惯等。作为领路人的班主任应带领学生完成转变,用正确的方法和教育方式引导学生完成成人教育阶段的学习。