题目《认识常见岩石》课堂教学设计

个人资料整理，仅供个人学习使用1/5题目《认识常见岩石》课堂教学设计作者姓名娜仁娜工作单位内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗伊敏河镇第一小学职称（职务）教师电话邮编0321130学科科学组别小学学段五年级单元四单元课时1课时教材版本苏教版论文编号《认识常见岩石》课堂教学设计章节名称认识常见岩石学时1课时课题依据根据《科学（3—6年级）课程标准》“地球与宇宙”部分“地球质”内容来进行构建。是在学生学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质——岩石以及矿物。教学目标过程与方法1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性；2、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。科学知识1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。情感、态度与价值观欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。内容分析本课是苏教版五年级下第四单元第一课，通过本课的学习使学生认识岩石特征及三种岩石的形成过程，从而使学生进一步了解地球的物质结构。学情分析在学生已经学习了植物、动物、水、土壤、空气等知识后，指导他们认识岩石的特征，使学生进一步了解地球物质。在学习本课之前，学生对岩石已经有了一定的了解，他们在山上、河边、工地等地方都见过岩石，从科普书刊、电影电视中了解岩石的有关知识，这些都是学生学习的基础。这些基础知识还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特性，还没有形成比较清晰、科学的认识。学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句5.1-1识记感知岩石表面结构5.1-2识记理解了解岩石分布5.1-3应用识记了解地质学家对岩石的分类5.1-4应用理解了解岩石形成及构成5.1-5应用实验初步认知岩石的基本特性5.1-6应用区分岩石、煤、砖。项目内容对策教学重点观察实验中的化学现象，认识岩石的分类。实验探究、视频课件教学难点会用感官、工具认识常见岩石。实验探究学生课前需要收集关于岩石的一些信息。个人资料整理，仅供个人学习使用2/5准备工作学习环境（）普通教室（√）多媒体教室（）网络教室（）其他教室教学媒体选择知识点编号学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5.1-1感知岩石表面结构实验B能认知岩石的基本特性3分钟5.1-2了解岩石分布图片ID观看图片了解岩石分布3分钟自制5.1-3了解地质学家对岩石的分类录像FA认识岩石的三大类型3分钟教材参考5.1-6区分岩石、煤、砖。图片CE分辨岩石是自然的混合的产物3分钟自制关于教学策略选择的阐述本节课教学力求打破“传统教学模式”，努力采用了“图片展示法”、“视频展示”、“分组实验探究法”等多种教学方法相结合的教学模式，通过直观的画面、影音、多样化的多媒体手段，激活学生兴趣，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力，始终采用多种教学方式驱使学生自主探究、主动学习、积极参与，从而体现以学生主体、教师为主导的原则，做到较好地完成本节课的教学目标与内容，将兴趣教学贯穿始终。课堂教学过程设计思路教学环节教师活动学生活动媒体应用设计意图导入新课音乐导入教学听音乐，猜测歌词中描述的是什么？播放音乐用音乐引入新课，激发学生兴趣。学习新知感知岩石的外表特性。二、欣赏岩石图片，初步了解岩石分布三、岩石的分类与形成小结：岩石分为三大类：水成岩（沉积岩）、火成岩（岩浆岩）、变质岩岩石的形成是天然形成有一定结用感官初步了解岩石外表特性。欣赏图片并观察大屏幕上的岩石图片，这些岩石都在哪里出现了？（1）观看视频了解岩石的分类？（2）总结岩石的形成？看大屏幕先出示表格。认真阅读实验步播放图片（岩石组成了地球的外壳，有些岩石暴露在空气中，更多的岩石被水或泥沙土壤所覆盖。）分析观看记录片的通过感觉器官了解岩石特性。初步了解岩石的分布情况。初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。引导学生自主学习，归纳信息的能力。个人资料整理，仅供个人学习使用3/5构的混合物。四、认识岩石的特征谈话：我们对岩石有了一定的了解，也用感官感受了岩石的表面特征，现在我们用工具来更深入的对岩石进行研究。在动手之前我们应该怎么做呢？看大屏幕先出示表格：初步了解四种岩石并分析都属于哪一类的。讲解实验报告单及工具使用方法。骤及要求。内容。出示表格实验步骤及要求在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，在这里提问实验方法是必要的。巩固练习分辨岩石：出示六种不同的物质，分辨哪些是岩石，哪些不是岩石，特别要注意利用板书。出示图片判断岩石与煤砖的区别，分辨岩石是自然的混合的产物，为下节课矿物铺垫。促进迁移七、通过这一节课的探究发现，同学们都有不少的收获吧，请你来谈一谈都有哪些收获？结合板书引导学生温故本课内容。浅谈收获，加深本课重点。个性化教学扩展中对能力的强的同学可以收集一些本地区的岩石标本。认知岩石特性中，学生对岩石的结构特征了解的不是很透彻，取消了对颗粒状的研究。个人资料整理，仅供个人学习使用4/5课堂教学过程结构设计板书设计认识常见岩石分类：水成岩、岩浆岩、变质岩形成：天然形成的混合物形成性练习知识点编号学习目标测试题目内容5.1-3了解地质学家对岩石的分类在沉积岩中有时能找到化石。（√）5.1-6区分岩石、煤、砖。砖块也是一种岩石。（×）5.1-3了解地质学家对岩石的分类地质学家是按（3）给岩石分类的。1、颗粒状2.软硬3、形成方式形成性评价学生具有合作精神，尊重其他成员，积极提出合理建议，由始自终全力投入。学生对练习的掌握较好，大部分学生对本堂课知识点掌握较好。教学反思根据《小学科学课程标准》的基本要求，本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，让孩子们在“做中学”，在大量的亲历活动中，让学生能够认识岩石的多种特征，并在过程中体会并学会科学观察、研究的一般方法。这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面：创设情境，调动学生原有知识。一开课我给播放了一首关于石头的歌曲，激起学生对岩石的兴趣。有通过感官初步了解岩石表面特性，充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。二、明确要求，引导学生合理探究。在本课第三个环节中，播放视频《岩石的分类》时给学生时间，自己分析、总结所获得的信息。在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，在观察前做出详细的实验目标、实验要求、实验步骤，提出有目的观察。以任务驱动的方式去提高学生的学习能力。个人资料整理，仅供个人学习使用5/5在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，让学生明确探究的目的与方法，提高探究的有效性。三、重视合作，促进学生交流评价。学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动。在研究岩石的特征时，引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价，完善对岩石的基本特征的认识。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法及实验操作的流程、方法。不足之处：一、时间安排不够合理由于这节课的容量比较大，课后有些拖堂，合理的安排时间也是我今后教学中应该注意的问题。科学探究不能走过场，只有保证学生充分探究的时间，才能让他们真正认识到事物的特征，亲历探究的全过程，如果把“给岩石分类”的活动放到第二课时，让须生在本节课中有更多的时间去探究岩石的基本特征，这样也许会让学生更有收获。二、课前准备尚不充分由于高估学生能力，因此在研究岩石标本的活动中，滴管、稀盐酸一些实验用具的应用本来是想让学生师范但是这一活动没有开展，采用了教师示范，在让学生亲自动手操作，还是出现了一些错误的用法，学习效率不高，有待改进。备注参考文献：苏教版参考书