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1@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维第8讲ATP与细胞呼吸考纲考情——知考向核心素养——提考能最新考纲1.ATP在能量代谢中的作用(B)2.细胞呼吸及其原理的应用(C)3.实验：探究酵母菌的呼吸方式(c)生命观念ATP的结构和功能，细胞呼吸的过程，建立物质与能量观科学思维ATP的合成、利用过程，细胞呼吸方式的判断近三年江苏考情2017年T22(3分)；2016年T23(3分)；2015年T8(2分)科学探究探究酵母菌细胞呼吸方式2@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维1.ATP的结构考点一ATP的结构、功能和作用腺嘌呤磷酸基团核糖一磷酸腺苷三磷酸腺苷3@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维归纳如下：C、H、O、N、PA—P~P~P腺苷高能磷酸键磷酸基团4@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维2.ATP和ADP的相互转化(1)转化基础ATP的化学性质不稳定，____________的高能磷酸键容易断裂和重建。(2)ATP和ADP的相互转化过程比较远离腺苷（A）细胞质基质线粒体叶绿体细胞质基质线粒体光能5@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维放能6@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维3.ATP产生量与O2供给量的关系分析7@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维1.高考重组判断正误(1)成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量(2018·全国卷Ⅲ，2A)()(2)叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶(2018·全国卷Ⅰ，1A)()(3)淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成(2017·海南卷，5A)()(4)叶肉细胞合成的糖运输到果实，不需要ATP提供能量(2014·江苏卷，14A改编)()(5)淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖，不需要ATP提供能量(2014·江苏卷，14C改编)()8@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维提示(1)×细胞增殖过程涉及很多生物化学反应，某些过程如DNA的复制等都会消耗能量。(2)√(3)×淀粉水解过程中不产生ATP。(4)×叶肉细胞中合成的糖运输到果实是主动运输过程，需要消耗ATP提供的能量。(5)√9@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维2.深挖教材(1)(人教版必修1P88“相关信息”拓展)ATP和酶在成分上有联系吗？提示ATP水解掉两个磷酸基团后成为RNA的基本组成单位之一，某些RNA也具有催化作用，少数酶是RNA。(2)(人教版必修1P89图5－5拓展)酶与ATP在细胞代谢中有怎样的联系？提示在细胞合成代谢中需要与物质合成有关的酶，常需要ATP提供能量；在细胞分解代谢中需要与分解有关的酶，常伴随着ATP的合成；ATP自身的合成与分解必须有酶的催化。10@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维结合ATP的结构和功能，考查科学思维能力1.(2018·徐州市上学期期中卷)下列关于ATP的叙述，正确的是()A.ATP的合成场所与ATP的水解场所基本相同B.每个ATP分子中含有2个高能磷酸键和2个磷酸基团C.ATP在细胞内的含量较多，满足了各种代谢活动的能量需求D.细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的11@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维解析ATP的合成场所有线粒体、叶绿体、细胞质基质，ATP的水解场所应用于各项生活活动，所以场所较多；每个ATP分子中含有2个高能磷酸键和3个磷酸基团；ATP在细胞内的含量较少，但能快速转化，满足了各种代谢活动的能量需求。答案D12@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维2.如图1表示三磷酸核苷的结构，图2表示ATP在能量代谢中的作用。据图判断下列有关叙述错误的是()13@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维A.图1中①表示含氮碱基，若①为鸟嘌呤，则可表示GTPB.ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能C.UTP、GTP分子中的高能磷酸键是直接由物质氧化获能产生的D.人体成熟红细胞没有线粒体，但能产生ATP解析图1中①表示含氮碱基，若①为腺嘌呤，则表示ATP，若①为鸟嘌呤，则表示GTP，若①为尿嘧啶，则表示UTP。由图2可知，UTP和GTP分子中的高能磷酸键不是由物质氧化获能产生的，而是由ATP将高能磷酸基转移给UDP或GDP，进而生成UTP或GTP的。答案C14@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维围绕ATP与ADP的相互转化，考查结构与功能观3.(2016·海南卷，11)下列有关植物细胞能量代谢的叙述，正确的是()A.含有两个高能磷酸键的ATP是DNA的基本组成单位之一B.加入呼吸抑制剂可使细胞中ADP生成减少，ATP生成增加C.无氧条件下，丙酮酸转变为酒精的过程中伴随有ATP的合成D.光下叶肉细胞的细胞质基质、线粒体和叶绿体中都有ATP合成15@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维解析含两个高能磷酸键的ATP，由一个腺苷和三个磷酸基团组成，并非DNA的基本组成单位；加入呼吸抑制剂可导致ATP生成减少，一些生命活动仍消耗ATP，ADP生成相对增加；无氧条件下丙酮酸转化为酒精的过程并不产生ATP。答案D16@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维4.(2018·扬州上学期期中卷)ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物，图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP的相互转化，以下说法错误．．的是()A.图1的A代表腺嘌呤核苷酸，b、c为高能磷酸键B.图2中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能C.在无氧与有氧的条件下，细胞质基质中都可发生图2向左的反应D.酶1和酶2的作用结果不同，但机理都是降低化学反应的活化能17@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维解析图1的A代表腺嘌呤，b、c为高能磷酸键；合成ATP可通过光合作用和呼吸作用，故图2中ADP转化为ATP的能量可来自光能或化学能，ATP中的能量也可以转化为光能(如萤火虫发光)和化学能(如蛋白质的合成)；图2向左的反应为ATP的合成反应，在无氧与有氧的条件下的细胞质基质中都可发生；酶具有专一性，酶1和酶2的作用结果不同，但机理都是降低化学反应的活化能。答案A18@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维细胞内产生与消耗ATP的生理过程转化场所常见的生理过程细胞膜消耗ATP：主动运输、胞吞、胞吐细胞质基质产生ATP：细胞呼吸第一阶段叶绿体产生ATP：光反应消耗ATP：暗反应和自身DNA复制、转录、翻译等线粒体产生ATP：有氧呼吸第二、三阶段消耗ATP：自身DNA复制、转录、翻译等核糖体消耗ATP：蛋白质的合成细胞核消耗ATP：DNA复制、转录等19@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维结合创新实验，考查生命观念和科学探究能力5.ATP作为细胞中的直接能源物质为细胞生命活动提供能量。科学家利用提纯的大豆磷脂、某种细菌膜蛋白(Ⅰ)和牛细胞中的ATP合成酶(Ⅱ)构建了ATP体外合成体系，如图所示。请回答问题：20@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维(1)物质a为________，其在供能时，远离腺苷的________断裂，将能量释放出来。(2)科学家利用人工体系模拟了ATP合成时的能量转换过程。在叶绿体中此过程发生的场所为________。(3)科学家利用人工体系进行了相关实验，如表所示。组别人工体系H＋是否通过Ⅰ进行转运H＋是否通过Ⅱ进行转运是否产生ATP大豆磷脂构成的囊泡ⅠⅡ1＋＋＋是是产生2＋－＋否否不产生3＋＋－是否不产生21@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维注：“＋”“－”分别表示人工体系中组分的“有”“无”。①比较第1组和第2组的结果可知，Ⅰ可以转运H＋进入囊泡。进一步研究发现，第1组囊泡内pH比囊泡外低1.8，说明囊泡内的H＋浓度________(填“高于”“低于”或“等于”)囊泡外的。②比较第1组和第3组的结果可知，伴随图中的________________的过程，ADP和Pi合成ATP。22@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维解析(1)分析图示可知物质a为ATP，ATP作为供能物质，在供能时远离腺苷的高能磷酸键断裂，释放出大量的能量。(2)H＋通过Ⅰ进入囊泡的过程需要光，说明该处囊泡模拟的是叶绿体中光合作用产生ATP的过程，此过程发生在叶绿体的类囊体薄膜上。(3)①第1组囊泡内pH比囊泡外低1.8，说明囊泡内的H＋浓度高于囊泡外的H＋浓度。②结合图示比较第1组和第3组的结果可知，伴随H＋通过Ⅱ向囊泡外转运的过程，ADP和Pi合成ATP。答案(1)ATP高能磷酸键(2)类囊体薄膜(3)①高于②H＋通过Ⅱ向囊泡外转运23@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维1.探究酵母菌细胞呼吸的方式(1)酵母菌细胞呼吸的方式考点二细胞呼吸的方式及过程兼性厌氧酒精24@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维(2)产物检测①装置图：25@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维注：a.图甲中空气先通过第一个锥形瓶溶液的目的是清除空气中的CO2。b.图乙中B瓶先密封放置一段时间后，再连通盛澄清石灰水的锥形瓶的目的是耗尽氧气。②产物的检测试剂现象(颜色变化)CO2澄清的石灰水___________________水溶液________________酒精在酸性条件下，橙色的_________________变混浊溴麝香草酚蓝蓝色→绿色→黄色重铬酸钾灰绿色26@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维(1)实验设计需遵循对照原则，此实验为何不设置对照组？提示此实验为对比实验，对比实验不另设对照组，而是通过有氧和无氧条件下的两个实验组相互对照得出实验结论。(2)实验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸？提示煮沸的目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。27@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维2.细胞的有氧呼吸(1)过程图解细胞质基质少量能量线粒体基质2丙酮酸＋6H2O――→酶6CO2＋20[H]线粒体内膜28@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维(2)写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路_________________________________________29@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维3.无氧呼吸细胞质基质2C2H5OH＋2CO230@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维4.不同生物无氧呼吸产物乳酸酒精31@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维5.细胞呼吸方式或类型的判定(1)判断细胞呼吸方式的三大依据32@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维(2)“实验法”判断生物呼吸类型①装置33@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维34@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维④物理误差的校正，为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，设置如图所示的丙装置，(除将装置中生物材料换为杀死的等量同种生物材料外其余均与乙装置相同。)35@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维[点悟](1)若所放材料为绿色植物，整个装置必须遮光处理，否则植物组织的光合作用会干扰呼吸速率的测定。(2)为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置及所测材料进行消毒处理。(3)如果实验材料是酵母菌，实验所用的葡萄糖溶液需煮沸，目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。36@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维1.高考重组判断正误(1)与风干前相比，风干种子中细