《一诺千金》教案设计

《一诺千金》教案设计教学目标：1.会认4个生字，理解“一诺千金、十万火急”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从对比中体会作者的用意。(重点）3.感悟讲信用、守诺言的诚信品质，明白做人就应该“一诺千金”的道理。（难点）教学过程一、启发谈话.师：同学们，有个成语“一诺千金”，你们知道是什么意思吗？【.学生畅所欲言】.师：小结（出示课件）：“一诺千金”出自《史记.季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”意思就是说，一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。师：今天，我们就来一起学习一篇有关信守诺言的故事。【板书课题：一诺千金】生：齐读课题。【出示学习目标】师：接下来，看一看这一课的学习目标【齐读】。二、初读课文师：现在请大家结合自学提示，用自己喜欢的方式认真地读一读课文吧！【出示课件——自学提示】1.自由朗读课文，疏通字词。2.想一想：课文围绕“一诺千金”讲了几件事？生：（自学）师：同学们真是读的有滋有味呀！这些词语你读对了吗？【出示课件】出示词语：喉咙兑现攒足变戏法恍恍惚惚光明磊落大千世界十万火急一言既出，驷马难追师：真好！你来带读一下。生：带读。师：读得真好，掌声送给自己。师：大家看到这个词语“攒足”，以前你见过吗？在《观潮》那一课，有一句话是“人头cuan动”。课文中还有一个多音字，你能找到吗？（曾zeng祖父、曾ceng经）师：大家的收获可真不小！课文围绕“一诺千金”讲了几件事？谁能帮老师完成填空。生：学生展示。师：说得真好。这两个故事，能不能用小标题的形式，把它概括出来？生：学生展示。师：真不错，你们的回答很精彩，看来大家读书和思考都很用心。这篇课文一共有多少个自然段，哪几个自然段写了第一件事？哪些写了第二件事？生：男孩借钱——如期归还(1---8)朋友相约——失望而归(9---13)（板书设计）三、学习第一个故事师：下面请同学们默读课文1——8自然段，边读边想，文中的男孩是一个怎样的人？【出示课件——自学对学】生：交流汇报。(男孩是一个遵守承诺、信守诺言的人，为了如期归还借“我”的钱，付出了辛苦的努力。）师：大家是从哪里看出男生为了钱实现诺言而做出的辛苦努力的？生：第六自然段。师：同学们，找得很正确。那么，在这一自然段中，哪些具体的词语体现了小男孩的辛苦？生：天天夜里、乏极了、睡着了。师：这个男生多么辛苦，他一心都想着实现诺言，他白天晚上辛苦着，他为什么要让自己这么累呢？生：就是为了“如期还钱”。师：第六自然段中最后一句话，还有两个词也能体现男孩的“一诺千金”？生：狂奔、十万火急。过渡：在这个故事里，我们知道，男孩没去上学，并不是“我”所猜测的不想还钱，而是他为了实现自己的承诺，为了如期还钱而辛苦努力地工作去了。三、学习第二个故事师：齐读课文的第9---13自然段。生：齐读。师：天降大雨，我打着伞去车站接我的朋友，我在车站等了很久，没见到朋友露面，也就是我的朋友失约了，但我看到了一个少年见到了他的朋友无比欢欣的场面。作者这样写的目的是什么？和你的小组成员一起讨论讨论。【出示课件——合作交流】作者写两少年雨中赴约的目的是什么？从全文来看，这运用了什么写作手法？生：（小组学习）学生汇报。师：老师总结。目的：和下文中我的朋友风雨中失约，不信守承诺形成了鲜明的对比。1.赞扬了两少年的真诚守信。2.含蓄批评女友的失信，不守承诺。3.突出文章的中心——诚信的重要。写作手法：对比。师：同学们，这篇课文的两个故事：借钱男孩——信守承诺，我的朋友畏惧困难——失信于我；少年等来朋友高兴而去，我的朋友轻视诺言，“我”难过而归。这样的写作方法，那就是对比。师：对比写法，就是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。师：（小结）在这篇文章中，作者通过这样的对比手法，表达了作者对遵守诺言、信守承诺的人的敬重赞美之情，以及对失信者的鄙夷。师：总结“君子一言，驷马难追。”古代的正人君子也深深地领悟到了这个道理，可见遵守诺言重要性，也正因为这样，在许下诺言之前，应该仔细考虑自己是否有履行诺言的能力，因为一旦许下诺言，就应该尽自己最大的努力去履行自己的诺言。师：把你知道的有关“诚信”的名言警句，和大家分享一下。开始吧！生：汇报。师：你们完成得很棒！这节课就到这里，下课——板书设计一诺千金男孩借钱——如期归还(1---8)朋友相约——失望而归(9---13)