录像法在教学反思中的作用研究

龙源期刊网录像法在教学反思中的作用研究作者：游海清来源：《传播力研究》2017年第08期摘要：在现实过程中，教师进行教学反思的形式比较单一，并且由于多种原因，教师往往不能正确的进行自我反思，将录像法运用于教师教学反思当中，有利于教师经常回顾自己的教学过程，找出成功或失败的地方，总结自己的失误，不断提高教学能力。另外，录像法运用于教师教学当中有利于教师互相交流心得体会，对教师的集体成长也是必不可少的。教师在视频中可以看到自己的教学过程，有哪些不足之处，来扬长避短。关键词：教学反思；能力；录像法；集体反思要理解教学反思，必须先从反思说起。反思：英文名为reflection，所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识，再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。反思类型有纵向反思，横向反思，个体反思和集体反思等，反思方法有行动研究法，比较法，总结法，对话法，录像法，档案袋法等。国内外关于教学反思的研究有很多，但研究集体反思的却比较少。集体反思指与同事一起观察自己的，同事的教学实践，与他们就实践内容进行商议，讨论，是一种互动式的活动，它侧重教师间的互助和分享意识。教学反思分为教学前反思，教学中反思，教学后反思，教师进行教学反思有利于教师发现教学过程中存在的问题。但是，把录像法用于教学反思研究的相对较少。录像法进行教学反思可以方便教师及时发现自己在教学过程中存在的问题，是不是有口头禅，是不是有小动作，以及观察学生在课堂上的表现来评价自己这堂课的效果。同时，教师可以把录像给其他老师看。与他们交流，有利于教师间共同进步，也有利于集体反思。本研究结果主要如下：在教学反思的必要性方面，52名教师认为教学反思很有必要，占82.54%，绝大部分教师认为教学反思很有必要。可有可无有8人，占12.7%。认为没有必要的有3人，占4.76%；在是否进行过教学反思方面，有40名教师选择了“是”，占63.49%，14名教师选择了“没有”，占22.22%，“记不太清了”有9名，占14.29%。调查结果说明大部分教师在教学过程中都会进行教学反思；在教学反思是否浪费了教师的时间和精力方面，16名教师选择了“有时”，占25.4%，27名教师选择了“偶尔”，占42.86%，20名教师选择了“从不”，占31.75%。在您经常对课堂教学进行反思并及时调整这道题中，38名教师选择了“有时候”占59.38%，说明大部分教师都能通过反思很好的调整教学。在您如果认为教学反思是必不可少的环节，那么您会如何做？这道题中，有49人选择了“认真做好反思”占76.56%，说明大部分教师都愿意进行反思。在如果您在“教学反思”这一环节取得很好的教学效果，您会怎样向你的同事介绍？这道题中，45名教师选择了“开研讨会，与他们一起交流”，占70.31%，说明大部分教师都愿意选择与其他教师一起交流，共同进步，这也是集体反思的优点。龙源期刊网在您认为平时进行教学反思的主要途径是什么这道题中，绝大部分教师平时进行教学反思的主要途径是个人备课和写教后记，分别占31.75%和17.46%。而较少的教师选择录像法和论文形式，分别占23.81%和7.94%。说明，录像法在教学反思中的应用情况不太可观，只有较少的教师选择使用录像法来进行教学反思。同时，作者调查了教师是否愿意尝试使用录像法进行教学反思，有45名教师愿意尝试使用录像法来进行教学反思，但是并没有把录像法用于教学反思当中，这中间肯定存在一些问题，这些因素影响教师运用录像法进行反思。另外，现行评价体系不容许和时间不充裕也是教师在教学反思过程中碰到的阻碍。第二个维度分为课堂教学，教师发展和学生发展三个方面，大部分教师都能经常反思作业布置的合理性，说明教师都会经常反思自己的教学，而是否经常用录像法进行反思，打分“2-3”分的教师占多数，说明只有少数的教师用录像法进行教学反思。大部分教师都能根据学生实际情况调整教学策略，并且绝大多数教师认为录像法用于教学反思很有必要。同时，大部分老师也经常反思教学是否体现三维目标。综上所述，大多数教师都赞成将录像法用于教学反思，但只有少数教师会应用它，录像法对课堂教学是很有帮助的。通过录像，大部分教师都会琢磨适合自己的教学方法，通过录像来反思学生在课堂上的种种表现，以及根据学生实际情况调整教学目标，反思教学中学生主体性的体现。说明，录像法运用于高中教师教学反思中是有许多好处的。为了更好的将录像法用于教学反思当中，有以下建议可以参考：1.学校方面。学校可以组织知识讲座，请专家来做关于录像法的系统讲解，要求全体教师学习如何操作应用，并且投入资金支持。定期组织研讨会，看哪个教师录像法做的好，大家可以共同商议，互相学习，并把好的作品在全校进行观摩。这样可以在全校形成良好的氛围。有利于教师的成长与发展。教师通过反思自己，反思学生，不断调整教学策略，可以更好的体现以人为本，一切为了学生的发展。录像法的应用之路会很漫长曲折，需要学校的配合和支持。互相派遣教师进行听课，交流经验。将科学技术与教育教学有机结合。2.教师方面。教师应该从自身出发，不断提高自身的知识素养，同时，学会将信息技术应用于自己的课堂中，不断革新教育教学理念，使自己所传授的知识能更好的被学生接受。同时，教师要学会管理自己的课堂，合理分配教学时间。积极参加教育教学培训，努力吸收新的教学理念，将先进的教育教学理念应用到自己的课堂当中。另外，教师应该互相交流先进的教学经验，与其他教师合作，实现共同进步，这对教师自我成长是非常重要的。参考文献：[1]熊川武.反思性教学的实验设计及实施过程[J].上海教育科研，2002年第6期.[2]刘加霞，申继亮.国外教学反思内涵研究述评[J].比较教育研究，2003年10期.（作者单位：山西师范大学教师教育学院）龙源期刊网