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七年级英语在教材中的位置小学三至六年级（兴趣培养）初中七年级（学习基础）初中九年级（巩固提高）高中学习（学习深化）初中八年级（加强训练）基础阶段说课标说教材教学建议课程标准内容标准说建议教材的编排意图内容结构知识与技能知识与技能的整合课程资源的开发和利用说课标一课标总体要求五个内容标准四个任务培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；三个目标1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；语言功能问路指路1、能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置；2、能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线；3、能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；4、能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区；A、WherequestionsB、AffirmativestatementsC、PrepositionsofplaceD、Therebestructure知识目标语言结构语言目标话题能力目标1.能看着图片说话出建筑物的名称；2.能就本单元话题进行交谈；1.能连贯流畅地朗读课文；；2.能从简单的文章中找出有用的信息，理解文章大意；能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区1.能听懂接近正常语速的相关话题的语段，并能识别主题，获取主要信息2.能根据连续指令完成任务。情感目标1.通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。2.通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。3．能辨认歌谣中的韵律。4．能识别语段中句子间的联系。5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。6．能听懂有关熟悉话题的语段。7．能借助提示听懂教师讲述的故事1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2．能就熟悉的话题进行简单的交流。3．能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。4．能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。5．能提供有关个人情况和个人经历的信息。6．能讲述简单的小故事。7．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。8．能在上述口语活动中语音，语调基本正确。1．能正确地朗读课文2．能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3．能读懂简单故事和短文并抓住大意4．能初步使用简单的工具书5．除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。1．能正确使用常用的标点符号2．能使用简单的图表和海报等形式传达信息3．能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4．能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事听说读写新课标的基本能力要求二说教材采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和结构于一体，体系完整，循序渐进。教材设计内容从易到难，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。。教材的特点1.图文并茂，形式多样。2.题材丰富，实用性强。3.设计灵活，注重交际。4.词汇量大。编者的意图面向全体学生注重素质培养整体设计目标体现灵活开放突出学生主体尊重个体差异采用活动途径倡导体验参与注重过程评价促进学生发展开发课程资源拓展学用渠道图片导入听力训练短文对话练习语法听力深化单词拓展短文深化写作训练单词运用单元结构培养跨文化交际意识挖掘教材拓展资源SectionA与SectionB之间，及各部分之间知识的顺序调整与整合联系生活实际调整与整合内容，提高学习效果。整合教材高效利用知识与技能的整合三说建议精心备好每节课激发学习兴趣教学建议精心备好每节课激发学习兴趣创设英语氛围激发学习潜能教学建议精心备好每节课激发学习兴趣创设英语氛围激发学习潜能引入竞争机制关注学生主体教学建议精心备好每节课激发学习兴趣创设英语氛围激发学生潜能引入竞争机制发挥学生主体利用现代技术拓宽英语渠道教学建议精心备好每节课激发学习兴趣创设英语氛围激发学生潜能引入竞争机制发挥学生主体利用现代技术拓宽英语渠道引导学生巧学妙记减轻记忆负担教学建议其他课程资源：特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等建立班级图书角或图书柜制作班级小报、墙报鼓励学生交流学习资源例如：Unit2Where’sthepostoffice?一、教学内容本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。二、教材的地位及作用本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。三、教学目标分析1、语言知识词汇：A、重点掌握表示建筑物种类的名词,如postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,B、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如clean,quiet,dirty,busy,right,left,down,along,C、方位介词,如nextto,acrossfrom,infrontof,near,between,behindD、短语，如turnright,turnleft,godown,gostraighton,walkalong,goalong,重点句型：IsthereabanknearhereYes,thereisabankonCenterStreetWhere’sthesupermarket?It’snexttothelibrary.Isthereapayphoneintheneighborhood?Yes,it’sonBridgeStreetontheright.2、语言技能1）、能看着图片说话出建筑物的名称；2）、能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置；3）、能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线；4）、能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；5）、能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区；3、情感态度1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系4、文化意识了解中西方问路与引路方式的不同三、教学重难点1、want的一般现在时的用法;2、want的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;3、第三人称后动词的变化四、理念与思路1、教法1）采用多媒体进行直观教学，在不同类型的电影片段的展示中进行名词与形容词的教学。2）通过问卷调查，让学生在采访的过程中练习本单元的主要句型。3）让学生在转述的过程中学习第三人称下动词的变化，以及连词的用法。4）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重要内容。5）新知识的练习在本单元的学习最终以笔头练习加以巩固。2、学法指导在已经学过的like句型表示喜好的情况下，学习want的一般现在时，仍要注意两个问题。一是动词第三人称单数的问题，二是行为动词疑问句和否定句中助动词的使用。电影是学生很熟悉的话题之一，学生在平时的生活中应加以注意，看看电影广告的写法。同时，多看有意义的影片，增强自己的对不同文化的了解并适当地做出评论。新目标英语八年级下册研说内容说课标说教材说建议一说课标八年级目标跨文化交际意识和能力读知识技能文化意识动机兴趣自信意志合作精神情感态度学习策略调控策略认知策略八年级目标一·编写意图二·编写体例三·主要内容二说教材基本的语言内容知识的扩展和综合的语言运用自我检测SectionASelfcheckSectionB教材体例Reading加强阅读能力Unit3:when引导的时间状语从句Unit4:宾语从句Unit5:if引导的条件状语从句时态从句句式教材内容Unit8WhynotUnit7WouldmindUnit10:反意疑问句Unit2should寻求或给出建议或请求Unit1一般将来时Unit6andUnit9现在完成时三说建议一·教学建议二·评价建议三·资源的开发与利用单元重点词汇总结回顾图画回答问题或续写文章1a循环SectionA引出新词汇2a2b听力巩固并整合新的目标语言1b2c对话操练目标语言3a3b以文章形式完成任务4小组活动（游戏，调查等）1a图画开篇引出词汇1b2a2b听力展示目标内容1c2c3b对话操练，语法聚焦4互动游戏SectionBSelfcheckSectionAReading了解文章信息，学习阅读策略提高阅读能力，增加词汇量教学建议建议：1.目标展示要明确。2.充分利用好课本已有的资源。3.利用两人或四人搞小组活动。4.利用多媒体等现代教学手段。5.教师注意自己的幕后或配角角色。6.注意课堂容量，学生掌握效果。7.培养学生良好的学习习惯。8.拓展学生视野，对比文化不同。形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价知识堂堂清，人人清重视定性客观描述鼓励表扬重视定性评价。教师评价学生互评学生自评家长评价知识与能力过程与方法情感态度价值观全面考察学生的英语素养。评价建议整体性和综合性形成性和终结性方式多样定性与定量课程资源的开发与利用利用身边条件开发课程资源广泛收集资源激活课堂教学倡导广泛阅读拓展课程资源面向社会生活挖掘课程资源善用互联网络，网罗无尽资源主要内容主要内容一.课标要求二.教材编写特点、体例及内容三.教学建议综合语言运用能力学习策略认知调控交际资源课程总目标说课标1、了解语音包括发音、重音、连读、语调内容；2、会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；3、根据读音拼写单词和短语。语音词汇语法话题语言知识功能1、学习600~700个单词和100个左右的习惯用语；2、理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义。1、熟悉与学生有关的话题；2、熟悉有关常识的话题。1、恰当理解和表达交际功能；2、在日常交往中有效地进行表达。1、了解常用语言形式的基本结构；2、领悟语言形式的表意功能；3、掌握描述人和物的表达方式；4、描述具体事件的表达方式；说课标1、听懂谈话，提取信息；2、克服生词障碍、理解大意；3、听懂接近正常语速的故事；4、能针对所听内容记录简单信息。语言技能五级听说读写1、能根据写作要求，收集，准备素材；2、独立起草短文、短信等，在教师的指导下修改；3、简单描述人物或事件。1、根据上下文和构词法推断生词含义；2、理解句子之间的逻辑关系；3、根据阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；4.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。1、能与他人沟通信息，完成任务；2、根据话题做情景对话；3、在口语中语音、语调自然，语气恰当。说课标教材特点“话题.功能.结构”三维编排阅读实践活动加强“三贴近”的话题设计说教材贴近时代贴近学生语言知识内容能力体系价值体系词语表达结构语法知识短语动词学习单词和习惯用语表意功能时间、地点、方位具体事件和行为的发生、发展过程人和物表达方式问候、告别、感谢、介绍人际交往中学生个人、家庭和学校生活话题日常生活、兴趣爱好、风俗、科学文化话题说教材编排体例说教材内容结构说教材内容结构SectionA基本的语言内容SectionB知识扩展和综合语言运用SelfCheck自我检测Reading跨文化语篇，加强阅读Unit14Haveyoupackedyet?单元知识结构：词汇表单元结构第一模块围绕Haveyoupackedthebeachtowelsyet?这一话题展开口语听力训练1a-1b;第二模块围绕recentevents进行大量的听力，口语训练(2a-2c);第三模块继续围绕differentchores这一话题展开口语(3b)和阅读(3a)训练;第四模块围绕thethingsyouhavetodothisweek进行列表并展开小组及个人活动.第一模块是围绕aband这一话题展开口语训第二模块围绕membersofaband继续进行听（2a,2b）