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散文阅读制作人：张小蓉散文的定义•散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。•叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。例如，朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。•抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。这类散文或托物言志，或寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。例如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。•议论散文，以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。文学色彩浓，但与一般的议论文不同：不需要逻辑推理，严密论证。随笔、杂感都属于议论散文。例：《马说》散文的特点•形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物•2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比•3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。•神聚：主题集中鲜明散文的线索•散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：•一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；•二要注意文中反复出现的词语、句子；•三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。散文的表现手法•常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染（1）象征•散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。•例：《海燕》（2）托物言志•就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向。•例：《爱莲说》（3）对比烘托•在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。•例：《老黑》《阿长与〈山海经〉》（4）欲扬先抑•文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。•例：《老王》《伟大的慈善家》（5）其他•以小见大：小中见大，表现人、事。•卒章显志：文章结尾用议论性的话点明中心。•借景抒情：例《小石潭记》表达方式：•五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)方式具体分类及作用：•肖像描写：以形传神。•工笔细描：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动•动作描写：表现人物性格特点。•细节描写：准确传神鲜明•语言描写：言为心声，表现人物性格特点。•插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致•心理描写：揭示人物内心世界。•倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏•景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情。•叙后议论：画龙点睛，点明题旨•白描：简笔勾勒，简洁准确传神。•直接抒情：直抒胸臆。•间接抒情：寓情于景，物事含蓄修辞方法：•比喻，生动形象，化无形为有形•夸张，表达感情更强烈•拟人，表达亲切，有情趣•对偶，整齐，有节奏感•排比，一气呵成，突出强调•反复，紧凑，有气势，表达效果强烈•反问，表达鲜明，起强化作用•设问，突出强调人称表达：•第一人称便于直接抒情；•第二人称呼告抒情更强烈感人；•第三人称不受时空限制，灵活自由行文段落：•开头段点题，统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调•过渡段承上启下（或启下）•结尾段呼应前文，深化升华主旨，卒章显志•注意：结合段落位置及在文章中所起的作用回答。散文的语言•散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。散文阅读应注重的几个方面及考点•1.把握文章内容，概括文章主题•把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。•答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。品味语言•（1）字词含义•解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。•（2）词语妙用考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。•（3）哲理性语句的深层含义•这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。理解句子在文章中的作用•一般应两方面去分析：•1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。•2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应发展性考题•（1）仿写•一仿句式结构：•二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；•三仿语法：填写的尽量是名词、动词、形容词；•四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意。例子•例如：《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子：•你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。•参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。根据语境，补写心理活动•方法：1、必须用第一人称；2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。•例如：•《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。自拟题目并作答•《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”•此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。•方法指导：如：1、问一个句子的修辞及其作用；•2、仿、续写句子；•3、理解重点语句在文中的作用及深层含义；•4、概括段意；•5、谈谈读完本段后的感受等。•6、请在第几段自选两处作批注。•注意：•抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；•答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；•答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。重要的作家作品和文化常识。•例1：有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。•例2、文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。感悟拓展•例：《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。•方法指导：•启示应从原文中引出来；•评价应表明态度及说明支撑的理由。•特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。