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意象意境篇制作：江苏省洪泽中学沈良光高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境2一般来说，诗的基础是意象，意象构成意境，意境表情达意。因此对诗歌意境的鉴赏应遵循意象（诗的基础）→意境（诗的画面）→诗情（诗的内涵）的思维流程进行。导言高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境3一、了解意象高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境4诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？意象解读意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境5诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？意象解读诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是多采用言在此意在彼。写景则借景抒情，咏物则托物言志，这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒的“情”，咏物所言的“志”，即为主观的“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”，即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境6诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？意象解读因此，鉴赏具体作品的时候，只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境7诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？意象的情感色彩意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示着热烈活泼，积极向上，意气丰发；冷色代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉。客观物象原本是没有情感倾向的，诗人让客观事物“皆着我之色”后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描写景物的修饰语上，使景物带有倾向色彩。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境8诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？如马致远《天净沙·秋思》中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意象外，其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后，藤是干枯的毫无生气，树是衰朽残败，鸦是傍晚暮鸦，桥是狭小少人经过，道是荒凉古道。曲子通过描写富有特征而又互有联系的景物，物象变为有倾向的意象，整个融入萧条荒寂之中，意境顿生，以概括而巧妙的艺术构思构成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境9诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？意象的类别诗人通过象征体的运用，使思想感情具体化，引起读者深思，从而获得审美愉悦。艾青说：“象征是事物的影射，是事物互相间的借喻，是真理的暗示和譬比。”（一）象征性意象王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境11诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？（二）比喻性意象它借助鲜明、生动的喻体形象，使情思具体化，从而增强诗的表达效果。如南唐后主李煜的《虞美人》词中的诗句：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，将愁绪喻为一江春水。读着它，令人想象出一幅生动的画面：词人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城楼上眺望浩荡东流的长江，觉得自己的愁情简直跟这江水一样，无时无刻不在翻波涌浪。这样把抽象的愁情形象化，可以确切地感受到作者感情的深度，因此该句遂成流传千古的名句。“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”问：诗中的豆萁、豆子各比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境13诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？（三）描述性意象指对形象作具体描述，从而使感情具体化，当然，描述不是客观的，而是渗透了主体思想感情和审美理想的。如：王维的《鹿柴》：“空山不见人，/但闻人语响。/返景入深林，/复照青苔上。”这首绝句通过描述性的意象“空山”“返景”“深林”、“青苔”等渲染了一种清幽、静谧的气氛，其中渗透了作者追求自然美的思想感情和以画意入诗的审美情趣。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境14诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？考试说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容。（四）通感性意象即用通感形象使情具体化，从而获得一种新奇的艺术感觉。如白居易的《琵琶行》中写琵琶高亢激烈的声响：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，这声响是在声息乐止之后突然爆发的，如同银瓶乍破般清脆的声音，如水浆的冲击声，如铁骑刀枪之铿锵高亢声，这样的“大音”，白居易自然无法让读者听到，但它用文字描绘出视觉形象，来勾引起人的听觉联想，无形化作有形，绘写出一系列鲜明的通感性意象，使读者如临其境，如闻其声，即使远隔千年，依然令人悚然惊心。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境15诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？意象的特定意义1、树木类松柏高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境16诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？松柏生长环境恶劣、经寒不衰、枝干坚韧，具有一种凛然正义。在文人笔下，松是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。如：李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。松柏高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境17诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》何为诚信？竹子高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境18竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子如：“高节人相重，虚心世所知”（张九龄），赞美竹的气节与虚心。“可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”（苏轼《于潜僧旅筠轩》）可见将竹视为名士风度的最高标识了。“竹径通幽处，禅房花木深。”（常建《题破山寺后禅院》），隐士、诗人喜欢在绿竹葱茏的环境中谈经论道。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境19柳——“柳”者，“留”也，柳枝依依——缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”《送元二使安西》表达对分别的眷恋。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园起情。”“折柳”寓有惜别怀远之情。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”在杨柳依依的岸边，离别之情油然而起。柳树高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境20杨花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇，好友相别杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最易引起离别者的愁绪。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，问道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”选“杨花”“子规”点明时令，其飘零之感、流离之恨，跃然纸上。苏轼《水龙吟》：“细看来不是杨花，点点离人泪。”柳絮堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境21梧桐——遇秋先陨——悲秋之情——孤独失意者。（凄凉悲伤）中国古代文人有“悲秋”情结，四季之中，秋天万物凋零，最易触发人们的悲凉情绪，而梧桐树是最典型的落叶乔木，秋天到来，往往就是梧桐先行陨落，所谓“一叶落而知秋”。于是，以梧桐写悲秋，便成为古人常见的手法。梧桐高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境22如：李后主《乌夜啼》：“寂寞梧桐，深院锁清秋”，只为引起下文的“剪不断理还乱”的愁丝。苏轼《卜算子》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境23芭蕉——凄苦之音(孤独与忧愁)芭蕉，常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭蕉》表凄凉之音。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉甚为怨悱。吴文英《唐多令》：“何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”葛胜仲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄侧芭蕉高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境24花开：希望青春人生的灿烂花落：凋零，多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁，人生、事业的挫折，惜春对美好事物的留恋、追怀。晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”陆游《落花》：“满地残红点绿苔。”如：“正是江南好风景，落花时节又逢君”（杜甫），写在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。“流水落花春去也，天上人间”（李煜《浪淘沙》）2、花草类高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境25梅——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子梅花高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境26宋人陈亮《梅花》：一朵忽先变，百花皆后香。诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境27菊——临秋而开，凌冰傲霜——不畏权贵，坚守晚节——志士。如郑思肖：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”菊花高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境28菊——颜色淡雅——淡薄名利，不求闻达——隐士。如，“采菊东篱下，悠然见南山”“开轩面场圃，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花”（孟浩然《过故人庄》）唐人元稹《菊花》：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。菊花高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境