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龙源期刊网生本教育理念下的小学道德与法治教学作者：黄翠益来源：《新校园(下)》2018年第02期摘要：在教学中贯彻生本教育的理念，能更好地培养学生的独立思考能力和探究学习意识。本文针对生本教育理念下的小学道德与法治教学展开讨论。关键词：生本教育理念；小学教学；道德与法治生本教育理念指教育工作者在教学过程中，坚持“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的原则，依据学生身心发展规律而开展教学活动的一种教学理念。生本教育理念要求从学生的身心特点、学习能力、认知水平等方面出发，充分体现学生的主体地位，激发学生的课堂学习兴趣。道德与法治是培养学生思想品德的重要课程。新课程背景下，小学教育更加尊重学生的主体地位，将学生放在教育教学的中心，开展有利于学生各方面发展的教学活动。在小学道德与法治课上，教师要深入贯彻并落实生本教育理念，发挥学生的主体作用，致力于增强学生的课堂参与热情，注重学生的课堂体验，为学生营造自由、宽松、愉快的教学环境。一、注重课堂体验，建立情感共鸣小学道德与法治课程的教学目标是让学生在获取文化知识的同时，促进学生良好思想品德素质的形成，培养学生健全的人格。要真正实现这一教学目标，教师在课堂教学中就要关注学生的情感需求，根据教学内容引导学生积极参与课堂，增强其课堂体验。在教学中，教师应利用换位思考的方法，建立与学生之间的情感共鸣，使学生积极进行自我反思。例如，在讲“我们小点儿声”时，笔者先引出问题：请大家想一想自己在公共场合有没有大声喧哗，这对他人造成什么影响？通过问题引导学生换位思考，学生就会想到大声喧哗是不对的。教师通过这样的教学设计，能够提升学生遇到问题学会换位思考的能力，有利于教学目标的实现。二、加强课堂互动，鼓励学生交流学生作为教育的对象，是课堂教学的主体，教师要充分尊重学生的主体地位，不能一味地向学生灌输知识，要经常开展与学生的交流活动，充分调动学生的课堂学习兴趣。小学道德与法治课堂教学中，师生间的互动可以营造活跃、轻松的教学环境，改变传统课堂教学中强迫学生死记硬背的机械式教学方法。师生互动旨在促进学生主动参与、勇于探索、敢于创新，培养学生的自主学习能力和探究意识。龙源期刊网在教学中，教师要鼓励学生积极与他人进行合作交流，实现学习效率的共同提升。例如，为了增强学生的法律意识，加强对学生法律法规的宣传，教师可以在学校宣传栏、教学楼走廊等公共场所，安排学生以小组合作的形式张贴与法律法规有关的宣传海报。这样的活动既能提高学生的法律意识，又能培养学生的合作能力。三、实施探究学习，提高综合能力生本教育理念下的道德与法治课堂，要求教师引导学生探究学习、合作共进。教师将学生置于团队中，鼓励学生发挥自身潜能，共同为团队做贡献，这不仅可以激发学生的学习兴趣，提高其课堂学习效率，还能使学生在这一过程中培养团队合作意识，提高综合能力。教师利用小组合作探究的形式开展教学活动，充分发挥学生的主体作用，注重学生的实践体验，不仅能提高学生的学习效率，还能培养学生的探究精神和合作意识。例如，在讲“我们不乱扔”时，为了让学生充分认识保护环境的重要性，笔者组织了以下探究合作活动：将全班学生分成若干小组，每个小组合作完成学习任务。该活动的主要目的是让学生了解环境危机。通过课外观察，课上讨论，学生了解到身边很多地方都存在环境污染的问题。环境污染会影响人们的生活与健康，人人都要爱护环境，保护大自然。“怎样保护大自然”，学生会产生这样的疑问。教师此时可以组织学生开展小组探究学习，引导学生带着问题进行思考，通过合作交流解决问题。总之，小学道德与法治教师要想真正实现教学质量的提高，就要在教学活动中贯彻生本教育理念，重视学生的主体地位，从学生的课堂情感体验出发，培养学生的综合学习能力，在课堂实践中提高学生的道德素养，真正实现道德与法治课程的教学目标。参考文献：[1]张征红.细化重点环节提升体验层次——刍议小学品德课堂教学活动的有效性[J].生活教育，2011（10）.[2]程明.小学品德与生活、品德与社会教学中的问题与对策[M].长春：东北师范大学出版社，2010.