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第十六章莱宁格的跨文化护理理论泰山医学院护理学院张爱华五二一学习内容理论家简介理论的来源理论的应用理论的分析与评判六案例应用理论的基本内容三四理论家简介MadeleineM.Leininger马德琳·M·莱宁格跨文化护理理论的创立者出色的临床护理专家护理教育家和管理者1925-2012教育背景理论家简介1925出生于美国中部内布拉斯加州萨顿市1948美国科罗拉多州丹佛市圣安东尼护士学校1950美国贝尼迪克坦学院护理学学士学位1954美国华盛顿天主教大学精神卫生护理学硕士学位1965美国华盛顿大学人类学博士学位2012卒于她的家乡内布拉斯加州奥马哈市实践经验理论家简介担任过多种管理和学术职务，包括护士长护理部主任、护理学和人类学教授西雅图华盛顿大学和盐湖城犹他大学护理学院的院长和教授底特律韦恩州立大学健康研究中心主任JournalofTransculturalNursing的主编并担任美国、澳大利亚、德国、新加坡、俄罗斯泰国等多个国家大学的客座教授学术成果理论家简介1970年1991第1版2002年第3版学术成果理论家简介1974年成立了跨文化护理学会（TransculturalNursingSociety)1978出版第二本专著《跨文化护理：概念、主题、研究和实践（TransculturalNursing:Concepts,Themes,ResearchandPractice）1989创办了《跨文化护理杂志》并担任主编TransculturalNursingSociety（跨文化护理学会网页）跨文化护理杂志网页所获荣誉理论家简介•美国护理科学院院士•杰出的护理领导人奖•诺贝尔提名奖•被《美国妇女名人大全》《世界妇女名人大全》《健康保健名人大全》等收录•美国护理科学院“当代传奇院士（LivingLegend）”荣誉称号•多所大学荣誉博士五二一学习内容理论家简介理论的来源理论的应用理论的分析与评判六案例应用理论的基本内容三四理论来源（一）理论家个人的专业经历及思考20世纪50年代中期，Leininger作为一名临床护理专家在美国中西部的一个“儿童指导之家”工作期间，发现不同文化背景下的儿童对护理人员的干预有不同的反应，最终发现这些差异主要是基于文化的不同，正是Leininger的跨文化的专业实践，使她发现护士在面对不同文化背景的对象时，仅依赖于护理学的知识是不够的，还需要文化学、人类学和心理学等方面的知识和经验。理论来源（二）人类学相关理论及其研究Leininger在华盛顿大学攻读博士学位期间，潜心研究了心理学、文化人类学方面的知识，并与尼加拉瓜东部高原地区的Gadsup土著人生活了近两年，她在世界上护理学领域首次运用人种志研究方法，以该地区两个村落的村民为对象，进行了人种学和人种护理学的研究。跨文化的实践经验、人类学相关理论的影响及其研究实践，为Leininger构建跨文化护理理论奠定了基础理论来源Leininger与当地土著人在一起五二一学习内容理论家简介理论的来源理论的应用理论的分析与评判六案例应用理论的基本内容三四(一)理论的基本假说关怀是护理的实质和核心护理是人类健康和幸福、愈合、成长、生存和面对疾病和死亡所必需的文化照护是指导护理实践较为宽广的整体的理念护理的中心目的是为人们的健康、疾病和死亡提供服务如果没有给予和获得照顾就没有治愈世界上所有的文化中，文化照护的概念既具有相似的方面也有不同之处每一种文化的民间救治方法、专业知识和专业照护实践是不同的理论的基本内容(一)理论的基本假说理论的基本内容文化照顾的价值观、信念和实践受世界观和语言、宗教、精神、社会、政治、教育、经济、技术、人种史学和环境因素的影响。基于有益的、健康的、满意的、文化的护理照护增加了服务对象的幸福感。与文化一致的照护仅仅发生在提供文化照护的护士已知和熟悉被照护者的文化照护的价值观、表达方式和照护方式当其经历的护理照护与其文化价值观和信念不一致时,服务对象就会表现出紧张、文化冲突、不顺从和道德伦理冲突方面的特征(二)理论的主要概念理论的基本内容文化（culture）：是指从特定群体中学习到的、共享的和世代延续下来的价值观、信念、规范和生活方式，并以一种特定方式引导这一特定人群的思维、决策和行动。照顾（care）:是指对丧失某种能力或有某种需求的人提供支持性的，有效的和方便的帮助，从而满足自己或他人需要，促进健康，改善机体状况或生活方式，从而更好地面对伤残或死亡的一种行为相关现象。照护（caring）:是指提供照顾的行为或活动。(二)理论的主要概念理论的基本内容文化照护（culturecare）指以主观和客观学习到的以及流传下来的价值观、信念和特定的生活方式为基础，来帮助、支持促进或促使个体或群体提高健康状况和改善生活方式，或应对疾病、残疾或死亡。文化照护共同性（culturecareuniversality）是指不同文化背景下，人们对照护的意义、模式、准则、生活方式或象征意义具有相同性或相似性。文化照护差异性（culturecarediversity）是指不同文化背景下，人们对照护的意义、模式、准则、生活方式或象征意义具有差异性。(二)理论的主要概念理论的基本内容文化和社会结构（cultureandsocialstructuredimensions）指某一特定文化动态的结构和特征或相互联系的结构和组织因素（亚文化和社会），以及这些因素在不同的环境背景下是如何作用以影响人们行为的。一般照护系统（generic/folkorlay/caresystem）指帮助、支持和促进有明显或预期需要的个体或群体改善生活方式提高健康状态或应对残疾和死亡所采取的一系列一般的（基于家庭的）知识和技能。(二)理论的主要概念理论的基本内容专业照护系统（professionalcaresystem）指由正规教育、学习和流传下来的专业人员的有关健康、疾病和专业照护方面的知识、技能和实践,主要在专业机构由多学科人员共同服务于消费者。文化照护的保存/维持（culturecarepreservation/maintenance）指帮助、支持、促进性的专业行动和决策，能帮助特定文化的服务对象保存或维持其文化价值观，因而他们能保持他们的幸福、恢复健康或应对残疾和死亡。(二)理论的主要概念理论的基本内容文化照护的调适/协商（culturecareaccommodation/negotiation）指帮助、支持、促进性的或有创造性的专业行动和决策，能帮助特定文化的服务对象适应由专业人员所提供的照护方式或与他人进行协商，以获得有益的或满意的健康结果。文化照护重整/重建(culturecarerepatterning/restructuring）指帮助、支持、促进性的专业行动和决策，能帮助服务对象改变其原有的生活方式，建立新的、不同的、更有益的健康照护方式。而在与服务对象共同建立这种照护模式之前，应尊重服务对象的文化价值观和信仰。(二)理论的主要概念理论的基本内容与文化一致的照护（culturallycongruentcare）指制定和实施一系列符合护理服务对象自身价值观、信念、信仰以及生活实践方式的帮助性、支持性、促能性专业决策和行动以便支持或提供一种有益的、有意义的、令人满意的健康照顾。跨文化护理（transculturalnursing）是一个研究和实践学科，主要关注和比较文化的不同和相似性以帮助人们获得和维持基于文化的有意义的治疗护理实践。(三)理论的基本框架日出模式（sunrisemodel）(三)理论的基本框架理论的基本内容健康系统层护理照护行动和决策层服务对象层世界观和文化社会结构层“日出模式”分为4个层次(三)理论的基本框架理论的基本内容1.Ⅰ级（最外一层）：世界观、文化社会结构层Leininger认为不同的、文化社会结构层对护理照护的形式、观念和意义也不同。该层的构成因素有：文化价值观和生活方式、亲属关系和社会因素、宗教和哲学因素、技术因素、政治和法律因素、经济因素、教育因素(三)理论的基本框架理论的基本内容2.Ⅱ级（第二层）：服务对象层该层次描述了特定文化的人们（包含各种不同健康系统中的个体、家庭、群体、社区或机构）有关照护和健康的型态、特定意义及表达方式(三)理论的基本框架理论的基本内容3.Ⅲ级（第三层）：健康系统层一般（民间）照护系统专业照护系统护理照护系统(三)理论的基本框架理论的基本内容4.Ⅳ级（第四层）：护理照护决策与行动层文化照护的保存/维持文化照护的调适/协商文化照护重整/重建(四)对护理学元范式的诠释理论的基本内容1.人人有照护的能力，能够关心他人的需要、安适和生存。人类照护普遍存在于各种文化中。人能够通过自己的能力，根据不同的文化、需要和场合以不同的方式提供跨文化照护。人是生存于不同文化背景下普遍照护的生物。在跨文化护理理论中，关注的是人们而不是个体关注个体仅仅发生于与其文化相适宜的情况下。(四)对护理学元范式的诠释理论的基本内容2.健康健康是由文化所定义、文化所衡量、文化所实践的一种安适或完好状态。健康在跨文化护理中是一个重要的概念，它包括健康系统健康照护实践、改变的健康型态、健康促进和维持等。健康是普遍和多种多样的，但在不同文化中，健康的定义不同，它反映了该文化的特定价值观、信念和实践方式。(四)对护理学元范式的诠释理论的基本内容3.护理护理是一门需要学习的人文和科学的专业和学科，关注人们的健康照护现象和照护活动，为帮助、支持、促进个体或群体能够以符合其文化取向和利益的方式保持或恢复健康和安适，面对残障和死亡。(四)对护理学元范式的诠释理论的基本内容4.环境Leininger用世界观、社会结构和环境因素来代替环境的概念。环境因素被定义为一切事件、情景、经历的总和。文化则被定义为特定群体（社会）的行动、思想、决策的定式，而这些是在特定场合和环境中经过学习、分享、传播和定型的结果。因此环境与文化是密切相关的。理论的基本内容1.评估首先评估日出模式的第一层，即服务对象所属世界观、文化社会结构因素。①服务对象的语言、环境背景、技术、宗教、哲学、亲属关系、社会结构、文化价值观和信仰、生活方式、政治和法律因素、经济和教育因素等。②世界观、文化社会结构因素对服务对象的健康和照护表达方式与实践方式的影响，进而明确服务对象所能接纳的照护方式、照护表达与照护含义。理论的基本内容1.评估第二层评估：服务对象层服务对象可为个人、家庭、群体、社区或社会机构。评估服务对象的健康状况以及对照护的期望，对照护方式、照护含义的理解等。理论的基本内容1.评估第三层评估：由于服务对象要受其所处的照护系统的影响，因此第三层评估主要是评价民间照护系统、专业照护系统和护理照护系统的价值观、照护信念和照护实践。理论的基本内容2.诊断在评估过程中，识别被评估对象所处文化与其他文化在照护方面的共同点与特殊点非常重要；识别文化照护共性和差异后，就这些照护共同点和不同点中，不能达到服务对象文化期望的方面，便可确立护理诊断。理论的基本内容相当于日出模式的第四层。在制订护理计划时应考虑服务对象在文化上是否能否接受，采用3种不同的文化照护模式进行护理，即文化照护的保存/维持、文化照护的调适/协商、文化照护的重塑/重建。给予服务对象与其文化一致的照护和护理。最大限度地满足服务对象的要求。3.计划和实施理论的基本内容4.评价Leininger未提到如何进行评价。在护理实践中，可按护理程序的评价进行。五二一学习内容理论家简介理论的来源理论的应用理论的分析与评判六案例应用理论的基本内容三四(一)在临床护理中的应用理论的应用Leininger的护理理论在临床实践中得到了广泛应用如“青少年同性恋者的文化与亚文化研究”“西班牙社区评估”“澳大利亚住院儿童护理”“中国、朝鲜和越南人的护理经验”“海地地区高血压、糖尿病等慢性病管理效果研究”等(二)在护理教育中的应用理论的应用1966年，Leinin