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1综合实践活动·教师教学指南（小学五年级上册）第四单元垃圾的故事一、活动概要据有关资料统计：全球每年“生产”垃圾达100亿吨，平均每人近2吨。虽然我们时时都在生产垃圾，却从不曾仔细地研究过。从某方面讲，它只是个小问题，小到只与个人的日常生活有关；然而同时它又是个大问题，大到关系整个世界的资源与环境。垃圾作为最严重的公害之一已经已成为全世界共同关注的问题。越来越多的人认识到垃圾不仅造成公害，更是资源的巨大浪费，从小培养学生具有环保意识，引导他们从自身做起，身体力行参加环保，将是一件非常有意义的事。本单元活动从垃圾的产生、垃圾的处理、垃圾的利用及清除垃圾实践活动四个方面着手研究垃圾的问题，试图通过对垃圾问题的研究，使学生在实践中树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯；并从中学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。通过对社会热点问题的关注，增强社会责任感。二、预期效果1、引领学生走进环保世界，以垃圾为突破口，培养学生的环保意识和良好的环保习惯，身体力行，自觉维护环境卫生。同时号召身边的人一起加入减少垃圾、垃圾分类的环保行动中去。2、了解垃圾与生活的关系，知道所在城市、学校、社区垃圾状况以及垃圾的危害、种类、处理方法的知识，学会垃圾分类方法。3、调查思考，学会收集整理有关垃圾的研究资料。初步形成用不同的方法观察事物、发现问题，并对问题进行探究的能力。三、主题调研（一）关于活动主题的确立2垃圾的问题是当今的一个热点问题，垃圾的危害越来越引起全社会的关注。做为小学生，也应该对此内容有一定的了解。同时积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中去。有关垃圾的研究可以从垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的回收、垃圾的处理等几个方面入手。教师可以指导学生从小处入手，如家庭、学校垃圾情况调查为切入口。以下问卷资料给教师提供一些参考，从学生日常生活中经常遇到的一些现象入手，引发学生对于环保特别是垃圾问题的重视，激起学生研究垃圾的愿望。教师从中可以了解学生对垃圾的了解及存在的问题，从而帮助他们确立研究主题。调查的内容及问题，教师可根据学生和当地的实际情况增加和删改。同学们，下面的问题大家都会经常遇到，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，并和伙伴们交流交流，谈谈自己有什么感受。谢谢你对活动的支持！1、去郊外活动，吃完的食品包装袋我会：（1）、随手丢掉（）（2）、一直拿着，找到垃圾箱时再丢掉（）；2、在外面吃饭，我喜欢用：（1）、一次性筷子（）（2）、消毒过重复使用的筷子（）；3、穿小的衣服：（1）、送给表弟表妹（）（2）、丢掉（）（3）、不知道（）；4、知道垃圾如何分类吗？（1）、知道（）（2）、不知道（）5、家中的废报纸、塑料瓶、易拉罐等废弃物品是怎样处理的？（1）、卖掉（）（2）、与生活垃圾一起丢掉（）（3）、知道一点点6、家里的废电池我往往：3（1）、直接丢到垃圾袋里（）（2）、收集起来送到有关部门处理（）；7、妈妈买菜喜欢用：（1）、塑料袋装食品（）（2）、用布袋装食品（）（3）、用菜篮子装（）；8、你知道的垃圾种类有哪些？（二）关于活动方案的制定有关垃圾研究主题确立了以后，教师要指导学生对活动进行周密设计，使活动有序的开展。对活动的整体规划和周密设计不是限制综合实践活动的生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。但是，综合实践活动生成性的特点，使综合实践活动的开展又具有一定的机动性。学生们在研究的过程中，会有新的发现。教师要指导学生及时对活动方案进行修订。（三）关于活动的建议与方法指导调查研究时，要引导学生注重材料的收集，真实的图片、录像、现场采访等资料，会给人更真实的感受，让学生体会更深。因此，在活动准备时，相关的材料和工具要请学生做好准备，包括录音机、照相机等物品。这些物品较为贵重，学生在使用时要征得家长的同意，同时要加强管理，以免丢失或损坏。在调查与研究中，教师要提醒学生注意卫生，因为垃圾会直接或间接对身体造成损害，所以活动中最好不要直接接触垃圾，以免造成对身体的危害。同时，学生外出调查活动时，教师一定要反复强调安全问题，最好有教师或家长跟随。四、活动例举活动名称内容与线索垃圾从哪里来校园及家庭垃圾情况调查交流、收集了解垃圾的种类一次性用品利弊谈交流：垃圾的危害4垃圾的处理调查：城市里的垃圾是怎样处理的实践活动：给垃圾分类设计、征集宣传标语访谈：环卫工人的一天垃圾也能变能源交流：废物的新生收集垃圾变废为宝的方法小制作：废物利用展示会清除垃圾行动日讨论：怎样减少垃圾实践活动：清除垃圾活动整理与交流五、活动范例：活动名称：垃圾的调查与研究预期目标：希望通过调查研究能真正了解垃圾，包括垃圾的产生、垃圾的分类、垃圾的危害等相关情况。通过调查的结果的汇报与展示，能够使更多的人了解垃圾，处理好垃圾，真正地做好环境保护，使垃圾变废为宝。活动建议：建议活动分为三个阶段来完成：阶段一：分组确定研究项目（一）、收集垃圾，引出课题（二）、学生自由畅谈，教师可以提供一些讨论题，提示学生研究方向：1、关于垃圾，你了解哪些知识？2、对于垃圾，你有什么感兴趣的问题？3、相互补充，确定研究的问题。（三）、学生分组确定研究问题51．学生自由选择，成立研究小队2．分组讨论研究方法，（查资料、调查、实验、参观访问等）（四）、分组制定研究计划学生分组制定研究计划，指导教师给予点评、指导。阶段二：各小组按计划进行研究1．各小组围绕问题，查找、收集相关资料。2．各小组进行相关的实验、访问、调查等活动，并及时记录所得信息。3．以小组为单位，对所得资料、实验结果进行整理、分析，形成结论、成果。教师可作为普通一员参与个别小组的研究活动，适当指导；全面了解各小组的研究情况，促进研究的展开。阶段三：分小组汇报研究成果鼓励学生用独特的方法，汇报本小组的研究成果。研究内容及活动方式例举：1．什么是垃圾？垃圾的种类？（1）查找资料及图片，以文本形式展示或powerpoint展示；2．调查垃圾的危害（1）查找资料，以文本形式展示；（2）查找网站、图片，介绍垃圾的危害；（3）解剖废电池，了解构造；（4）对比实验研究，撰写研究报告：（5）种植几盆植物，进行废电池对植物影响的实验；（6）饲养金鱼，进行废电池对动物影响的实验；2．垃圾的处理方法？（1）联系垃圾垃圾无害化处理场，了解、拍摄目前本市垃圾处理现场；（2）联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD等资料；4．垃圾的回收利用？（1）查找资料，了解垃圾回收利用的情况；6（2）搜集日常丢弃的垃圾，做小制作；5．介绍所在城市垃圾现状（1）、走访垃圾中转站及环保部门，了解有关数据，制成统计表；（2）、采访清洁工、环保工作人员及市民，了解垃圾分类收集的现状；（3）、日常生活中注意观察市区内的垃圾污染情况、垃圾分类收集的情况及市民的行为习惯；活动名称：校园垃圾问题调查预期目标：通过对学校垃圾处理与分类的调查，发现学校中存在的问题，提出有针对性的改革建议。活动建议：（一）查找、收集相关资料。所用？！1）学校垃圾处理：A、垃圾箱的分布B、访问清洁工人，校园垃圾量每日多少。2）校园垃圾特点。3）采访垃圾回收情况。三、总结交流：1、就垃圾处理意见给校长写信。2、完成调查报告和心得体会。3、讨论解决学校有关垃圾回收、处理方面的问题，提出改良意见，如：设7计制定一份“垃圾分类、弃置方法表”，发给每个班级，贴在教室明显的位置，以指导同学们学会垃圾分类。4、活动延伸：调查社区的垃圾情况。活动名称：一次性用品调查活动背景分析：预期目标：通过对一次用品的调查活动，引发学生对一次性用品、“白色污染”的探讨与思考，自觉减少使用一次性用品，以实际行动参与环保。活动建议：1．资料搜集与展示:学生提供多种途径了解有关一次性用品的资料，并且交流阅读后的感受。2．实地调查：学生分头调查家庭、餐厅、酒楼、饭店等地方使用一次性用品的情况。调查问题列举：一次性筷子与我国的环境有什么关系？一棵树大约可以做多少双筷子?每年有多少棵树要做成筷子？人们是不是喜欢使用一次性用品？为什么那么多饭店用一次性用品？一次性用品到底卫不卫生？等等一次性用品调查记录表调查地点调查时间调查品种进货渠道每日使用量用过处理方法3．汇报交流：对调查结果进行分析，鼓励学生对使用一次性用品提出改良8建议。4．了解什么是白色污染、对环境有何影响、如何进行治理。5．引导学生通过实验了解塑料袋、泡沫等用品难以降解的特性。6．活动延伸：让学生走向社会采访、调查白色污染的产生、现状，认识其危害性。引导学生了解：废纸、废玻璃瓶等垃圾是可回收重复利用的；果皮、树叶等垃圾可以在阳光、雨水、空气、微生物的作用下变成肥料；而现在生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品在自然界中不易降解，一般需要数百年，因此容易造成环境污染危害。7．邀请环保局、环境检测所的专家为学生做关于环保的专题报告，进一步了解白色污染的危害。8.开展“一次性用品利与弊”辩论会9．学生撰写小论文并向有关部门提出意见、建议。10、运用“白色污染”的废弃品“变废为宝”制作系列生活用品，发动更多的学生来宣传、爱护我们的环境。活动名称：变废为宝活动背景分析：穿旧了的衣裤、喝空了的雪碧罐、过时的挂历……留着无用，弃之可惜，如果能将这些废旧物品，通过巧妙的再利用，做成装点我们生活的小饰品，使旧物换新颜，既让学生在想想、做做中锻炼了实践能力和创新精神，有渗透了环保教育，实在是一件非常有意义的事。预期目标：培养学生善于发现生活中一些可利用废弃品，变废为宝，并学会灵活使用不同材质的材料进行创作。开发学生思维，培养多思考、勤动手的能力，培养学生发明创造与美化生活的能力。在活动中渗透对学生环保、节能等方面的教育。活动建议：9一、布置学生收集各种“废旧物品”，及“废旧物品的小饰品”的案例（图片，实物，照片等）二、引导学生提出可以研究的相关问题，如：在废物再利用方面，你已经知道的有哪些？你有哪些感兴趣的问题？如何使旧物换上新颜，你有什么发现？（引导学生寻找“变”的方法规律，得到启发，开拓思路）你准备将哪一类废物进行再利用，你是怎样设计的？三、把学生的设计进行归纳整理，分出类型。a)根据各种不同的设计及研究问题的相关性，学生自由选择，成立研究小组。b)分组讨论研究方法（如上网查资料，图片，参观，调查等）c)提供一份研究计划，供学生学习、参考d)学生分组制定研究计划，教师及时指导四、每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果，即收集小饰品、对“如何使旧物换上新颜”等问题进行调查研究，将各自的收获先在小组内交流，并在小组内归纳整理，得出结论；学生把收集的废旧物品通过构思、制作变成一个实用且有一定饰品。（在活动过程中，可以分工协作）五、作品完成后，在班上开一个小型展示会，可请别班的同学、老师一起观摩，并向大家介绍自己的作品，说说自己创作时的想法和制作的体验，还可请别人为自己的小工艺品打打分，提些宝贵的意见。评出学生心目中的创意、做工等方面的“最佳”小饰品。六、大家可将制作的小工艺品送给自己的亲朋好友，增进彼此之间的感情，也可自己收藏，点缀、美化我们生活环境。七、大家一起说说这次活动的体验和感受，谈谈还有什么好的构想，为继续开展下一个新的主题提出好的建议。10活动名称：我给垃圾找个家预期目标：通过给垃圾找个家的活动，理解、掌握垃圾分类及回收的做法及意义，尽量减少垃圾的产生。在实际生活中，自觉的分类投放垃圾。活动建议：1、在学习和宣传有关环保的意义时，教师有目的的组织学生讨论自己对环保的认识，并进一步提出自己力所能及的、生活中的，每天都可以做、家家可以进行的有关垃圾分类活动；2、学生在家庭、垃圾站或自己居住的小区中，采访环卫人员、自己亲自观察，记录下垃圾的种类；3、查询或询问，寻找出相关垃圾的来源和成分及垃圾形成的原因；4、通过资料交流，组织学生开展讨论：垃圾造成了哪些的环境问题？垃圾的分类回收有什么意义？垃圾分类的方法有些？日常生活中的垃圾怎样分类回收？进行垃圾分类时应注意哪