课题研究需要搞清的几个问题

1课题研究需要搞清的几个问题文山州教科所冉飞邮箱：[e-mail]电话：21905922013年10月19日2问题：1、什么是课题研究？2、如何搞课题研究？3一、课题研究的基本过程二、申报课题前应搞清的问题三、申请课题时应注意的问题四、课题研究过程及结题应注意的问题五、课题研究与论文的关系4张三养金鱼张三在家养金鱼，总养不了几天就死，死了又养，再养再死。于是张三想：“如何才能使金鱼健康成长呢？”张三接着思考：金鱼的成长离不开“水”、“温度”“阳光”、“食物”等因素。张三又想：多少“水”、多少“温度”、多少“阳光”多少“食物”，最适合金鱼的成长呢？接着他开始尝试。通过了多次实验后，他发现“X量的水、Y量的温度、Z量的阳光、R量的食物”最适合金鱼的成长。张三以后就按这个方式养金鱼，他也把他的经验告诉其他人。很多人按他的方式养金鱼，金鱼就不死了，都能健康成长。5（1）背景：（现状，即问题背景）张三在家养金鱼，总养不了几天就死，死了又养，再养再死。（2）提出问题：（金鱼健康成长的研究）于是张三想：“如何使金鱼健康成长呢？”（选题为《金鱼健康成长的研究》）（3）研究假设张三接着思考：金鱼的成长离不开“水”、“温度”、“阳光”、“食物”等因素。（找到了四个变量：“水”、“温度”、“阳光”、“食物”）（4）实验验证（或叫探究）张三又想：多少“水“、多少“温度”、多少“阳光”、多少“食物”，最适合金鱼的成长呢？于是他做了尝试。（对变量进行控制性实验）（5）研究结果通过了多次实验，他发现“X量的水、Y量的温度、Z量的阳光、R量的食物”最适合金鱼的成长。（研究出成果）（6）成果推广张三以后就按这个方式养金鱼，他也把他的经验告诉其他人。后来，很多人按他的方式养金鱼，金鱼就不死了，都能健康成长。（他推广了他的研究成果）一、课题研究的基本过程6二、申报课题前应搞清的问题文山州课题申请表内容*7（一）教育科学研究的分类1、基础研究基础研究是指从理论上研究教育的基础理论问题。就教育本质、功能、规律等教育理论方面提出新学说、新观点和新方法。典型课题：（1）中学----（学科）教育的目的和任务的研究（2）中学---（学科）素质教育指导思想的研究（3）高、初中---学科教育目标分类的研究（4）---学科教材编写原则的研究（5）---学科教学原则的研究（6）---（学段）学生学习心理的研究（7）---教育中能力培养的理论研究82、应用研究应用研究是指研究教育中的具体问题，包括教学内容、教学形式、教学方法等问题，以及探索如何将基础研究的成果应用到教学实践中来。典型课题：（1）高、初中—（学科）教材体系和结构的研究（2）高、初中—（学科）教学方法的研究（3）----实验教学的研究（4）高、初中物理概念教学的研究（5）初中物理规律教学的研究（6）学生学业成就测量与评估的研究（7）---课堂教学评估的研究（8）---课外活动的研究（9）---复习方法的研究（10）---考试命题工作的研究93、开发研究开发研究，又称发展研究，则是指运用基础研究和应用研究的成果为解决教育改革和发展中的问题而创造性地提出或制订可操作的方案、计划、对策及建议等。典型课题：（1）---实验仪器改进的研究（2）---实验组合仪器的研究（3）---教具的研究（4）---学具的研究（5）---教学软、硬件的研究10（二）课题研究的选题问题1、选择课题的原则（1）重要性原则选择的研究课题要有一定的必要性和实际意义，必须紧扣教育发展与改革过程中重大的理论问题与现实问题。例如：课堂教学的有效性问题、如何解决学生一听就懂一做就错的问题、学生解题思维能力问题、科学探究问题、学生品德教育问题、学生学习习惯的养成教育问题等。11（2）独创性原则选择的研究课题要有创新之处，或者课题的某些部分具有新意，而不是简单地重复他人的研究。如：教师与学生的最佳搭配问题？12（3）可行性原则研究课题的选择必须要审议主客观条件是否切实可行。客观条件指给研究工作提供的设备、经费、时间、研究对象及资料等；主观条件指可以投入研究工作的人力及研究者的水平与能力等。案例分析：“提高农村学校教学质量的研究”，“提高农村学校初中数学质量的研究”。132、研究课题的来源（1）从教育实践中寻找研究问题例如：1、文山州幼儿园院长王卫红的《蒙特梭利教育在文山地区的应用与探讨》2、文山州幼儿园曾文津的《平衡膳食促进幼儿身高、体重发育的研究》3、砚山县一中钟家跃老师的《学生综合信息管理系统》4、麻栗坡县教研室主任石兴亮的《麻栗坡县边境国门学校教育现状调查研究》14（2）在教育发展变化中寻找研究问题（或热点问题）例如：砚山县教育局教研室主任李佑祥申报的《砚山县民族区域义务教育校点撤并后教育内涵均衡发展的现状及对策研究》，2012年被省立项，支助经费1.5万元。再如：如何提高学生学习能力的研究等。15（3）从教材、学术文献、学术会议中寻找研究问题如：《学记》善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半《论语》:不愤不启，不悱不发，教学首先要解决学生想学的问题，然后才是怎样学的问题。问题思考：①如何使学生主动学习（学习的内因问题）②如何教给学生学习的方法（学习的技巧问题）16（4）把大课题分解为具体的小范围课题进行研究省、州级《课题指南》中的一些课题范围比较大，我们可以把它缩小、分解成几个小课题进行研究。173、选题经常出现的问题（1）选择一些范围过大的课题：①民族学生心理行为问题及对策研究②贫困地区中学生个性心理发展研究③少数民族地区高中生辍学问题研究④民族贫困地区高中英语教学质量提高问题研究⑤贫困地区学生辍学问题研究⑥民族贫困地区初中学生流失原因及解决对策的研究⑦民族贫困地区家长教育资源的开发和利用⑧边疆民族地区小学生数学学习能力评价研究⑨如何提高农村学生学习写作的兴趣⑩民族贫困地区学生辍学问题研究18（2）选择一些意义不大的或他人已经研究过的课题：①初中物理教材分析研究②幼儿学习兴趣培养的研究③中学学生创新精神和创新能力培养④农村小学生自主学习的探索与实践⑤小学数学教材分析研究⑥教学反思的研究⑦落实初中语文三维目标中的情感、态度和价值观⑧如何开展分组、合作、探究性学习⑨学校教研组活动与管理研究19（3）选择自己力不能及的课题：①中学物理教育目的和任务研究②中学语文学科素质教育指导思想的研究③高中数学学科教育目标分类研究④初中化学教材编写原则研究⑤英语学科教学原则的研究⑥中学生学习心理的研究⑦中职教育中能力培养的理论研究20三、申请课题时应注意的问题1、课题研究的类型中小学教师一般应选择应用研究、开发或实验研究。212、同类课题国内外研究现状述和评要叙述同类课题研究的情况，同时也要加以评价，有什么好的成果，哪些可以借鉴，还有哪些问题没有解决。（1）选题时查阅文献并思考如下问题：A、前人已经做过哪些有关的研究工作?B、这些研究取得哪些成果和经验,还遗留哪些未完成需要继续研究的工作?C、现在做这个研究有无必要和价值?22(2)确定课题后查阅文献A、进一步了解前人对本课题做过哪些研究，引用了什么资料，用的是什么方法。B、了解前人的研究步骤，学习前人研究的方法，借鉴前人研究的经验教训。C、通过查阅可以扩大我们的学术眼界，以便统筹课题的研究，得出科学的结论。23案例1：《应用现代教育技术提高学科教学质量的研究》述和评国内部分地区存在的实际情况表明，学生对信息技术的应用仅限于娱乐这一范围，教师课堂教学中对信息技术的运用仅停留在画面的展示这一层面，忽视了答案的多样性，忽视了学生能力的培养与思维的训练。24案例2：《云南省中小学“校运会”改革实验研究》一、国内外研究现状述评*253、课题研究的目标与内容1、预期目标要明确案例1：《边疆贫困地区高中生德育教育研究》预期目标：全面调查文山地区高中生的道德现状，找出解决方案，帮助文山地区高中生在这种特殊的环境中树立科学的世界观、人生观、价值观，并从中提高教师的教学水平。26案例2：边疆院校《初中物理教法实验》课程建设及探究能力培养研究预期目标：1、改进传统的教学模式，提高教学质量；2、撰写并发表2-3篇反映项目成果的论文；3、编写讲义《初中物理教师实验技能和探究实验设计能力训练》。27案例3：《教师应用信息技术能力培养研究》研究目标：*28案例4：《云南省中小学“校运会”改革实验研究》1、研究目标：改革我省中小学校运会现行的模式，为我国中小学校运会的改革提供理论依据与实践模式，从而推动我国中小学校运会改革工作的进一步开展。2、研究内容根据所制定的实验方案，通过选点与扩大实验两个阶段，论证校运会改革的重要性与必要性，构建融地域性、民族性、全体性、竞技性、趣味性、健身性、教育性于一体的中小学校运会新模式。具体开展以下部分的研究。（1）校运会改革与规程、裁判法、管理办法的研究。（2）校运会改革与地域性、民族性、集体项目的运用研究。（3）校运会改革与竞技项目、场地器材增设的研究。（4）不同类别的校运会模式的研究（农村、城市）。29案例5：《新课程背景下的中学生质疑课型实践研究》09年省报省级课题1、本课题的研究目标是通过我校和相邻学校的学生质疑课型的实践，初、高中不同层次的不同课型的实践，研究他们发问的心理，质疑的思维。通过比较，作出论证，为教学服务。提高学生的学习兴趣；提高我校老师的教学能力；为我校教育教学水平的提高创造条件，也为本地区的教育教学提供鉴见。2、本课题的研究内容：描述在新课程的背景下，中学生在各科的学习实践中的质疑状况和存在问题；揭示学生质疑规律及价值；探索学生的质疑的方法和引导学生质疑的方法与路径。30案例6：《文山地区高中物理新课程教学存在的问题及对策研究》研究目标：找出我州高中物理新课程教学中存在的问题和影响全州高中物理教学质量提高的主要因素，结合本州实际提出提高物理教学质量的建议或对策。研究内容(1)在全州八个县进行统计调查，摸清高中物理教师的年龄结构、所学专业、第一学历、最后学历、性别、教龄、民族等情况；(2)重点调查四个县的高中物理实验设备、“农远”工程设备配备的情况，摸清教师教学中利用现代教育技术手段开展教学的情况；(3)对物理教师的教学理念、教学方法、教学手段等教学现状进行调查，总结出成功的教学经验和教学中存在的问题；(4)综合分析影响我州高中物理教学质量的主要因素；(5)根据教学中存在的问题和影响教学质量提高的主要因素，提出提高我州高中物理教学质量的建议或对策，为我州高中教育的发展提供决策参考。314、课题研究假设（1）什么是研究假设所谓研究假设，就是根据一定的观察事实和科学知识，对研究的问题提出假定性的看法和说明。假设是刚开始研究问题时的看法，具有一定的猜测性和假定性，但假设要有一定的科学依据，有一定的事实或理论根据，假设不是凭空的瞎想，它和神话、幻想、迷信有原则的区别。一个科学假设，必须能被实验所验证。假设是有待证实的定理或结论。32例如：当打开开关灯不亮时，可能有几种假设：①停电②插座接触不良③保险丝烧断了④灯泡烧坏了33案例1：《文山地区高中物理新课程教学存在的问题及对策研究》课题的研究假设:(1)我州高中物理教师的专业素质存在问题。虽然，我州09年教育事业统计手册中高中教师的学历合格率已达到91.69%，但可能不少教师取得的合格学历与所教的物理专业不一致；(2)物理教师动手实践、实验和利用现代远程教育资源的能力有待提高，需要对教师进行培训；(3)教师的课堂教学方法有问题。345、课题研究的思路和方法（1）研究方法研究的方法比较多，例如：观察法、个案法、问卷法、访问法、座谈法、经验总结法、分析法、实验法等等。同一个研究课题，由于研究对象不同、特点不一样，采用的研究方法也有所不同。35（2）研究思路案例：《文山地区高中物理新课程教学存在的问题及对策研究》课题的研究思路：首先通过调查搞清高中物理教师的性别、年龄、民族、第一学历、最后学历、所学专业、高中教龄等自然状况，同时，摸清教师利用实验仪器、“农远”资源开展教学的情况；然后，深入学校课堂听课、与师生座谈和通过师生问卷调查等，搞