第三章发展心理学研究方法课件

第三章发展心理学的研究方法第一节发展心理学研究的概述第二节发展心理学的研究设计第三节发展心理学研究的基本方法第四节发展心理学研究方法的新趋势（一）发展心理学研究的功能（二）发展心理学研究的特殊性（三）发展心理学研究的基本原则描述：对所要研究问题的表象予以翔实的陈述或记录，作为进一步研究的基础；解释：根据研究资料分析发现各因素间的相关关系或因果关系，籍以解释问题表象背后的真相；预测：根据对问题原因的相关关系或因果关系的了解，预测将来在同类情境下问题重复发生的可能性；控制：根据描述、解释与预测所掌握到的问题性质，对造成问题的因素加以控制，使同类问题不再发生；1.年龄是一个特殊的自变量特殊性：年龄是不以人的意志为转移的客观指标。是一个不可以进行人为操纵的变量。年龄的类型1）历法年龄也叫做实际年龄，是按照出生后实际生活的年数和月数计算的年龄。它是现在社会通用的，目前世界上还是以历法年龄为分解标准；2）生理年龄（也叫做生物年龄）：是指以个体的组织、器官、结构系统、生理机能的生长和成熟程度为指标的年龄，它表示个体组织结构和生理功能的实际衰老程度，可以用来预计某一个体未来的健康状况，估计其寿命。如一位实际年龄60岁的人，生物年龄可能是60岁，也可能是50岁，也可能是70岁。生理年龄可以反映一个人真实的机能状态。3）心理年龄：指某年龄大部分个体能达到的心理发展水平（指人的心理状态）。通过心理量表的测验所获得的年龄。2.研究对象的年龄跨度大从新生儿——老年都是发展心理学的研究对象。由于对象的差距，在具体的研究方法的选择上要考虑不同方法的年龄的适应性。例如：幼儿——实验法，仪器设备青少年——社会称许性的影响，也要采取特殊的方式处理客观性原则：从事实出发，实事求是特殊性原则：研究心理发展的一般规律的同时，考虑心理发展的特殊事实和个别差异教育性原则：任何研究都不允许损害被试的身心健康举例：华生白鼠恐惧实验理论联系实际的原则：从理论的高度研究真实生活中的心理发展变化的特点与规律三种主要的研究设计类型横向研究设计纵向研究设计聚合交叉设计1.概念横断研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。举例2.优势能够在短时间内发现同一年龄或不同年龄群体的发展相似性和差异性，确定发展的年龄特征。获得的信息量大经济省时间3.局限1)横断研究设计所关注的年龄效应会与代群效应相混淆。代群效应：由于个体出生在特定时期并成长在特定历史情境中所带来的个体发展研究的干扰效应。例如：两个年龄组之间的差异并不是由于个体的年龄差异造成的，而是两组被试所经历的社会历史情境不同造成的。2)不能获得个体发展趋势或发展变化的数据资料1.概念纵向研究设计对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观察的方法，也叫做追踪研究设计。举例：德国生理学家和实验心理学家普莱尔（W．T．Preyer）是儿童心理学的创始人。他对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察，有时也进行一些实验性的观察，最后把这些观察记录整理成一部有名的著作《儿童心理》，由于这部书的出版，就给科学的儿童心理学奠定了最初的基石。2.优势可以更为精确地了解心理发展的过程和从量变到质变的规律3.局限样本容易流失反复的测验影响被试的情绪，从而影响到某些数据的可靠性花费大且耗时。1.概念聚合交叉设计将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。通过选择不同年龄的群体为研究对象，在短时间内重复观察这些对象。举例青少年和成人性别角色观念的研究2.评价既能掌握心理发展的过程及其特点，又能进行大面积的测查。该设计采用动态和静态相结合的原则，缩短了长期追踪的研究时间小结设计类型概念优缺点横向研究设计纵向研究设计聚合交叉设计五种主要的研究方法观察法访谈法问卷法测验法实验法（一）观察法1.概念：有目的、有计划地观察被观察者的心理和行为表现，并由此分析被观察者心理发展特点和规律的方法。观察法是发展心理学研究中最基本、最普遍的一种方法。例如：达尔文《一个婴儿的传略》；陈鹤琴《儿童心理学之研究》；普莱尔《儿童心理》等2.类型：观察法分为自然观察法和实验观察法。自然观察法：不加任何控制的条件下观察自然情境中被试的行为表现。例如：对幼儿园孩子行为的观察。实验观察法：通过实验控制设置某种情境，观察被试在特定情境中的行为表现。例如：艾斯沃斯利用陌生情景研究法研究母婴依恋假设是：儿童由于被置于由亲子分离陌生人的出现所导致的压力情境中，因而突出了其寻求安全的努力。陌生情境法的标准操作程序包括8个步骤：1）实验者将母亲和婴儿领进观察室，然后离开2）婴儿自由探索，母亲在一旁观看3）陌生人进入，起初沉默不语，然后（1分钟后）与母亲交谈。再过1分钟，陌生人走近婴儿，与其游戏4）母亲离开，陌生人与婴儿留在一起活动5）母亲返回，安顿婴儿，陌生人离开6）母亲离开，婴儿单独留在室中7）陌生人返回，与婴儿一起活动8）母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开3.注意事项第一，了解观察的问题，明确观察目的；第二，尽量是被观察者处于放松状态；——单向玻璃等第三，记录原始、及时；——不可以进行加工第四，记录工具的多样化；第五，除了观察目标行为之外，还应分析被观察者其他一切有关材料，如作文、日记、各种作业、绘画等。4.优势具有很强的生态效度；可以获得真实、可靠的资料；5.局限成本大，花费较大的人力、物力和时间；质量要受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响；只能知道是什么，不能知道为什么。（二）访谈法1.概念访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划的收集资料的一种调查方法。2.注意事项第一，要充分熟悉访谈的内容，选择合适的时间和地点；第二，与不同年龄的陌生人交谈时要灵活；例如：与老人的交谈，要注意表达方式。与青少年则谈论他们感兴趣的话题。第三，访谈记录的方式要灵活；边访谈边记录；事后记录，使用设备等3.优势能有针对性地收集数据，适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的对象；效率较高；4.局限性第一，访谈结果的准确性，可靠性受访谈这自身素质影响较大；第二，费时费力；第三，访谈资料不易量化；第四，访谈结果受环境、时间和访谈对象特点的限制。（三）问卷法1.概念：研究者使用统一、严格设计的问卷，来收集被试心理和行为数据资料的一种方法。2.特点能在较短时间内收集到大量资料；所的资料可以易于进行定量分析；问卷是经过严格设计的，具有固定结构，因此结构化程度较高，避免了研究的盲目性和主观性。举例大学生生活费收支状况的调查××同学：您好！请配合我们完成以下调查问卷，请在符合您的实际情况的选项下面画“√”。Q1.您的性别：A.男B.女Q2.您的年级：A.大一B.大二C.大三D.大四Q3.您的月生活费支出：A.300元以下B.300－400元C.400－500元D.500－600元E.600－700元F.700元以上Q4.您的生活费主要来源依次是：A.父母B.勤工俭学C.助学贷款D＿＿＿（请注明）请排序：＿＿→＿＿→＿＿→＿＿Q5.您的各项开支为（单位：元）：A.伙食费B.衣着C.书本资料及其他学习用品D.日化用品（包括护肤、洗涤用品及其他日用小百货）E.娱乐休闲F.其他请排出你本学期支出的前三项：＿＿→＿＿→＿＿3.注意事项问题的表述是问卷的核心；问卷的表述要符合研究对象的年龄特征。例如：幼儿园、小学生、大学生——你郁闷吗问卷中的内容应该是研究对象熟悉的。例如：对幼儿问卷测验——艾滋病问卷法的形式以封闭式问卷为主，开放式问卷为辅。避免社会称评效应；——社会赞许性，根据社会的赞许性来填写。4.优势内容客观统一，结果处理分析方便；省时、省力；匿名性强，能获得较真实的回答；不宜用访谈法来当面咨询的内容，可以用此法；5.局限因对于被试的言语发展水平有一定的要求，不适用于年幼被试；被试的回答带有一定的主观性，因此有些数据资料需要用其他方法加以印证。（四）测验法1.概念：用标准化量表研究被试心理发展规律的一种方法。注意：所有的量表工具都已经中国化了。如智力测验、人格测验等2.优势量表的编制十分严谨，结果处理方便，量表有现成的常模，可以直接进行对比研究；具有较高的信度和效度。3.局限灵活性差；对主试的要求较高；结果难以进行定性分析；（五）实验法1.概念：实验法是研究者通过有意识地操纵和控制一定的变量以观测个体反应，进而揭示变量之间因果关系的一种研究方法。所以，揭示变量之间因果关系是实验法的最基本的目的。2.类型实验法可以分为实验室实验和现场实验两种类型。1）实验室实验实验室实验是在专门的实验室内，利用一定的仪器设备研究心理现象的一种方法。有关儿童的感知、记忆、思维等心理过程都可以在实验室进行。实验法的关键是对变量的控制，一般通过随机化来控制实验中无关变量带来的干扰，这样就可以防止在实验中出现系统性的误差。实验室实验的优点：控制严密，科学性高，结果记录客观准确，便于进行定量分析。实验室实验的缺点：样本数量少，脱离现实生活，由于实验环境常经过设计，并且过于人工化，个体在实验环境中的表现和自然环境下的表现可能不同，因此，生态学效率比较低，影响实验结果的类化。2）现场实验现场实验是一种在现实的生活环境中进行的实验研究，它是一种准实验设计。比如要研究一种新的教学方式是否有效地提高学生的数学学习成绩方法：在同一年级选择在学生成绩上相同或相近的两个班，然后随机将一个班确定为实验班接受新的教学方式，另一个班为对照班仍接受原来的教学方式，经过一段时间的教学，再对两个班进行相同的数学测验。数据处理：两班后测成绩分别减去他们的前测成绩，再进行比较和统计检验，如果存在明显差异，实验班优于对照班，则可得出这种新的教学方式要好于原来的教学方式的结论。现场实验的优点：实验的整体情景是自然的，同时又尽量地控制了某些变量，因而能保证研究有较高的内部和外部效度。它以实验条件和环境的真实性弥补了控制上不太严格的缺陷，其结果有较大的实用价值。现场实验的缺点：自然环境的复杂性给现场实验的实施带来了困难。由于现场实验难以采用随机方式，所以样本的代表性也不易控制。现场实验费时费力，费用高，所需技术比较复杂。所以，到底是采用实验室实验还是现场实验，要根据你的研究目的来确定，目前，二者有融合的趋势。小结研究方法概念优缺点观察法访谈法问卷法测量法实验法（一）多层面研究的相互整合包括两个方面：研究层次的整合；研究方法的整合。研究层次的整合——将社会环境层面、个体层面、神经机制层面、基因和分子层面的研究结合起来以加深我们对于发展现象的理解。研究方法的整合——多种研究方法的相互补充；传统的心理学研究方法和认知神经科学方法相结合有助于前面解释个体的发展特点。（二）跨学科和跨文化研究的广泛开展发展心理学与心理学领域内其他有关分支学科的结合；发展心理学与心理学领域以外的有关学科的结合；（三）多变量统计方法的大量使用1.传统的多变量统计方法2.结构方程模型3.多水平线性模型4.成长曲线模型——多水平线性模型的特例（四）新的数据收集手段的广泛使用功能性核磁共振成像，事件相关点位，眼动记录，多导微电极记录，基因和行为遗传学研究等（五）训练研究和教育实验越来越受到重视训练研究和教育实验体现了发展心理学的控制功能。