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九年级作文指导课（一）构思和列提纲——写作从提纲挈领开始训练要求：1、了解构思包括的内容；2、掌握构思的关键——广开思路；3、学会写作文提纲。方法指导：构思：是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。构思要解决的问题：D、选用恰当的表达方式和表现方法。A、确定中心B、选择材料C、组织材料方法指导：1构思是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。构思要解决的问题包括：A选择材料B确定中心C组织材料D选用恰当的表达方式和表现方法。•2构思首先要解决选择什么材料，确定怎样的中心这个问题。中心意思的确定，要由材料决定，一定的材料一般只能说明一定的中心。中心确定下来，又对材料起统率、制约的作用。选择材料和确定中心是一个反复交替的复杂的思维过程。方法指导：3、命题作文，特别是在考场上，当时不能翻阅笔记，不能去查找其他文字材料，所以必须要善于动脑，善于充分运用大脑中储存的各种印象、语言等。一句话：在审题后，要写出立意深、思想深的作文来，关键的问题是：广开思路，浮想联翩。如何浮想呢？A会纵着想B会横着想C边想边思考D边想边归类E进行联想和想象。方法指导：•4在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中心，然后根据中心确定材料。中心要做到：正确、准确、明确、集中以至深刻新颖。•而材料要做到：新鲜、典型、以小见大。•5确定了中心，选好了材料，就要注意把材料有机地组织起来，安排好材料的顺序，即先写什么，后写什么，怎样开头，怎样结尾，注意段落的过渡，注意前后文的照应。方法指导：•6构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方式和表现方法。写记叙文，要以记叙和描写的表达方式为主；写说明文，要以说明的表达方式为主；写议论文，要以议论的表达方式为主。所谓表现方法，也即写作方法，比如象征、对比、衬托、以物喻人等。•7把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，也就是文章的蓝图，或者说是文章的骨架。列写作提纲，可以防止文章畸形，或者跑题，偏题，离题，也可防止头重脚轻等现象。方法指导：•写作提纲应包括什么内容呢？•A要写出中心思想。这是检验文章材料的标尺。•B要标明写作的顺序。包括开头、结尾、中间、过渡、照应等。•C要注明详略。•D要注明表达方式和表现方法（写作方法）。同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的学生作文提纲：•题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。结构安排：一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1．周丽把我扶到她的家。（次详）2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）分析三份提纲•第一份•题目：《记一次劳动》•段落：（1）开头。•（2）劳动经过。•（3）结尾。这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。第二份：•题目：《他进步了》•中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。•段落大意：•（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。•（2）最近小冬做了两件好事（略写）。•①为学校栽了两棵小树。•②放学路上拾到一个钱包，交还失主。•（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢？分析三份提纲：题目：《我的外公》•中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人•层次安排：•（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）•（2）中心部分：•①外公立体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。•②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。•③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。•（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。•这份提纲列得比较好。•第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；•第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书；•第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。提纲主要人物：小华相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习主题思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。记叙顺序：顺叙第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。第（2）自然段：（好学）写早上的车铃声和晚上的读书声。第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。第（4）自然段：(不再勤奋)写早上的车铃声和晚上的读书声消失。第（5）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访，写小华沉迷游戏机的情景。第（6）自然段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。第（7）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。参考范例：他变了正文他变了•以前妈妈总是无限羡慕的感叹：“你要是能学到他十分之一就好……”•他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号；傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总能听到隔壁朗朗的读书声。•那一次，他考了全班第一。他父母便送他一台电脑以示鼓励，可之后，他却变了。•不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了？一次偶然的拜访让我看清了真相。那一天，我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会神地敲打着键盘。我凑近一看，那花花绿绿的，不正是游戏网页吗？他似乎没有注意到我，好一会儿才从抬起头来，“你怎么来了？”“我……我来请教你……”他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白了，“我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比学习爽快多了……”他的话一字一句敲在我的心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有礼，怎么不见了？一台电脑，真有这么大的能耐？之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦肩而过。他神情憔悴，麻木，哪有过去一点影子呢？他的成绩也一落千丈，直至中考也不见起色。最终，他落榜了，只考上一所名不经传的小学校。每次听到“嗒嗒……”键盘声，妈妈总会不厌其烦的唠叨：“你可别学他呀……”练习：参考题目：1、就下列三个题目各列出至少15个材料：•A、难忘的初中生活•B、他（她）给我留下了深刻的印象•C、我从实践中懂得了这个道理2、从上述三个题目中任选一题列出两份不同的提纲。练习举例：•小明同学在构思“我从实践中懂得了这个道理”时想到的15条材料：•1、小时候，我不会点煤气。后来才学会，我懂得了“看时容易做时难”的这个道理。•2、通过刻苦读书，我的作文受到表扬，我懂得了只有努力才能取得好成绩的道理。•3、遇到难题后，经过独立思考终于找到了答案，我体验了只有经过自己的劳动取得胜利，才能有真正的快乐。练习举例：•4、幸福是劳动创造的，这个道理是我从各种实践中得到的。•5、我给全家做饭，我感到了快乐。•6、期末考试我没认真学习，结果我的成绩不理想，我懂得了不认真学习就能够取得好成绩的道理。•7、因为贪玩，我的作业拖到很晚才完成，我懂得了时间一去不复返，要珍惜它的道理。练习举例：•8通过复习功课和看课外书，我学到了许多知识，而且愈学愈带劲，我懂得了“求知是一种快乐”的道理。•9通过学习，我发现自己不知道的东西太多了。这时我懂得了“愈学习愈发现自己的无知”这个道理。•10通过登泰山这件事，我懂得了“只有坚持不懈，勇敢坚强地攀登才能到达顶峰”这个道理。练习举例：•11在我感到无聊的时候，我从做画中感到了乐趣。我懂得了艺术是生活的“调色板”这个道理。•12站在山顶上我望到绵延的群山和广阔的平原，我懂得了“站得高，看得远”的道理。•13在长跑时，我累得直喘。真想坐下来休息，然而在到达终点的那一瞬，我再次感到了只有经过努力才能达到目标的道理。练习举例：•14学科学时，我从书上得到的知识总想象不出来，但做过实验后，我的印象加深了。这也许是耳听为虚，眼见为实的道理吧。•15通过多次作文练习，我发现自己的写作能力有所提高，我懂得了“熟能生巧”的道理。•现在就上述的15项材料，列一份写作提纲出来。写作提纲举例如下：•提纲一：•题目：我从实践中懂得了这个道理•中心：通过写几件事，我懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。•结构安排：（一）我从实践中懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。（略）议论•（二）我从学习中懂得了这个道理（详）记叙为主：论文、期末考试、长跑。•1、通过读书，我写的论文受到表扬，这是通过艰苦劳动得到的。写作提纲一：•2、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。（与前面这件事对比）•3、坚持长跑（也可说是付出艰苦劳动），取得了好成绩。•（三）总结（略）（抒情、议论）•问：还可以选择哪些材料，确定什么中心，再列一份写作提纲来？写作提纲二：•题目：我从实践中懂得了这个道理•中心：通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登才能到达光辉顶点的道理。•结构安排：（一）引用名言（马克思的话）说明世上没有笔直平坦的大路，只有不畏艰苦的攀登才能达到辉煌的顶峰。（略）•（二）通过登泰山这件事说明只有不懈地（详写过程，突出困难，写出感情变化）攀登才能达到顶点。（详）记叙为主•（三）不仅在登山上，在科学上以及其他方面了民需要这样（深化主题）（较详）适当议论列提纲训练：•某同学在构思“他（她）给我留下了深刻的印象”时，想到的15条材料。•1我在一次去外地的火车上，遇到一位主动为旅客解决困难的服务员。•2汤力原是我班同学，后来转学了，虽然只同我相处一个学期，却给我留下了深刻的印象。•3教语文的齐老师知识渊博，讲课生动。4齐老师对我要求严格，不留情面。5齐老师精通业务。6杨军是我的好朋友，我们在一起学习、工作、游戏。7杨军对工作十分负责，为了出好黑板报时常很晚才回家。8我的阿姨是八十年代支边的一名护士，她年轻时独自护送一名危重病人，从新疆安全到达北京。9白灵是我小学同学，她虽和我有过矛盾，但她直爽真诚，学习刻苦，最后我们成为了好朋友。10小学班主任李老师工作负责，为我们的学习急得嘴上起了泡。11李老师带我们去公园游览。12李老师为了同学，顾不上照顾自己生病的孩子。13年轻的高老师在初一时做了我们的班主任，她关心我们的学习，带我们采集树种，参加元旦文艺晚会。14高老师有错敢于向同学承认。15吾也狂是《吾也狂医生》这本书中的主人公，在革命斗争中从一名只求全家平安的医生成长为一名革命者。写作提纲一：•题目：他给我留下了深刻的印象•中心：本文通过写齐老师工作的几件事，赞扬他工作负责，关心同学的精神。•结构、层次：•1（第一段）中学第一节课，教语文的齐老师就给我留下了是个好老师的印象。记叙•2（第二三段）齐老师讲课十分精彩，常常是旁征博引，谈古论今，知识渊博。描写为主•3（第四段）齐老师对同学要求严格，对谁也不留情面。•4（第五段）齐老师给我留下了深刻的印象。议论、抒情•问：针对上述15条材料，我们还可以列出怎样的写作提纲呢？写作提纲二：•题目：她给我留下了深刻的印象•中心：本文通过写阿姨年轻时护送病人的故事，歌颂了祖国建设者为支援边疆而无私奉献的精神。结构层次：•1（第1段）我的阿姨来北京探亲了，听妈妈说她是八十年代支边到新疆当护士的。（记叙）（略）•2（第2-4段）妈妈给我讲了她年轻时护送病人到北京的故事。（描写）（详）•3（第5段）阿姨现在已年近五十，快接近退休了，但她年轻时的事迹却给我留下了深刻的印象。（