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第一节基因控制生物的性状第二章生物的遗传和变异【想一想、议一议】（P24）下图是用成年牛的体细胞克隆的牛，它们几乎一模一样。为什么它们长得如此相似呢？因为他们都是由一头成年牛的体细胞克隆而来的，因此，它们的遗传物质是一样的。回忆克隆羊多莉的诞生B羊提供细胞核，细胞核控制生物的发育和遗传。父亲双眼皮，儿子双眼皮；父亲习惯用左手，儿子习惯用右手，分别说明了生物的什么现象？提示：遗传现象；变异现象。什么是遗传？什么是变异？遗传和变异遗传是指---------------------------------------------------；变异是指-----------------------------------------------------。人们对遗传和变异的认识，最初从性状开始的，后来随着科技的发展，才深入到基因水平。亲子间的相似性亲子间及子代个体间的差异豌豆的形态番茄的颜色兔毛的颜色鸡冠的形态【观察与思考】（p25）一、生物的性状图2卷舌1、能卷舌2、不能卷舌图3拇指竖起时弯曲情形1、挺直2、拇指向背面弯曲图1耳垂1、无耳垂2、有耳垂图4双眼皮与单眼皮1、双眼皮2、单眼皮性状是生物体的形态结构、生理和行为等特征的统称。如人的耳垂：无耳垂和有耳垂；眼皮：单眼皮和双眼皮；舌：卷舌和不能卷舌；大拇指：能弯曲和不能弯曲……【讨论】（P26）①试着概括什么是生物的性状？②举例说出同种生物同一性状有哪些不同的表现形式。不能。肉眼仅能观察到某些形态结构特征、行为方式，而无法观察到生物的生理特性等③仅凭肉眼观察或简单的测量就能知道自己所有的性状吗？生物的所有性状都能遗传吗？如不能，请举一例，并试着作出解释。不是。比如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮，这一性状差异是由于环境条件的变化引起的变异，并未涉及到遗传物质的改变，是不可遗传的。⑤在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与同学交流，并试着作出解释。同种生物同一性状的不同表现形式相对性状番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠相对性状豌豆的圆粒与皱粒1.下列现象不属于遗传的是（）A.种瓜得瓜，种豆得豆B.一猪生九仔，连母十个样C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞D.羊生下的是羊，牛生下的是牛2.下列不属于人的性状的是（）A.衣服的颜色B.血型C.白化病D.惯用右手3.下列人的几组性状中，不属于相对性状的是()A.双眼皮和单眼皮B.金发和卷发C.有耳垂和无耳垂D.白皮肤和黑皮肤【达标检测】BAB下列说法对吗？为什么？1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。2.金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。3.狗的直毛和狗的白毛是相对性状。4、狐的长尾和蛙的无尾。×√×__________________×受精卵子女发育父母精子卵细胞受精资料分析（P27）转基因鼠的启示亲代的性状如何传递给子代的?二、基因控制生物的性状转基因超级鼠小鼠一胎所生的转基因超级鼠和小鼠核未融合的受精卵大鼠生长激素基因将受精卵注入输卵管转基因超级鼠的启示讨论1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状?控制这个性状的基因是什么?鼠的个体大小大鼠生长激素基因2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系?基因控制生物的性状。3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？4.生物体所有的性状都是能遗传的吗？试着做出解释控制性状的基因转基因生物把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。课外交流:上网查阅有关转基因生物的现状,有什么潜在风险.转基因食品转基因药品龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞种瓜得瓜，种豆得豆遗传亲子间相似性龙生九子，各有不同一母生九子连母十个样找孩子找爸爸ABCEFDGH学习目标：1、举例说出生物的性状，区分不同种性状和相对性状。2、理解生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。1、遗传是指亲子间的。变异是指亲子间和子代个体间的。2、任何生物体都有很多性状，有的是特征，有的是特性，有的是方式，等等。3、生物的不同表现形式称为相对性状。4、生物性状是由控制（决定）的，传种接代中，传下去的是。5、把一种生物的某个基因，用的方法转入另一种生物的基因组中，培养出的生物，就有可能表现出所控制的性状。自学完成相似性差异形态结构生理特性行为方式同种同一性状基因控制性状的基因生物技术转基因转入基因亲子间的相似性遗传合作学习一☆☆遗传和变异找相同姜文和姜武陈慧琳和弟弟找不同张惠妹和张惠春徐熙媛和徐熙娣（大小S）变异亲子间和子代个体间的差异遗传：变异：亲子间的相似性。亲子间和子代个体间的差异。判断下列现象属于遗传还是变异？1、一母生九子，连母十个样。2、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。3、世界上没有完全相同的两片树叶。4、种瓜得瓜，种豆得豆。豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠生物的性状合作学习二以小组为单位分工合作，开展活动，将结果写在纸上，小组代表汇报活动结果：例如：耳朵有无耳垂？眼睛是单眼皮还是双眼皮？能否把舌由两侧向中央卷曲？快速将两手嵌扣在一起，左手在上还是右手在上？......小组活动：人体性状大搜索拇指不能向背侧弯曲拇指能向背侧弯曲请竖起你的大拇指，试试能否使拇指向背侧弯曲图1耳垂1、无耳垂2、有耳垂图2卷舌1、能卷舌2、不能卷舌图3拇指竖起时弯曲情形1、挺直2、拇指向指背面弯曲图4脸颊有无酒窝1、有酒窝2、无酒窝相互观察讨论（P.26）3、不能。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物学的生理特征等1、性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式，统称为性状。2、同种生物的同一性状常有不同的表现形式。如：番茄果实的红色或黄色兔毛的黑色或白色兔的白毛与黑毛是一对相对性状。序号特征1双眼皮、单眼皮2有酒窝、无酒窝3大拇指能向背侧弯曲大拇指不能向背侧弯曲4左右手相嵌右手在上左右手相嵌左手在上5舌头能向中央卷曲舌头不能向中央卷曲6血型生理特征行为方式形态特征性状性状的概念：指生物体的形态特征或生理特性或行为方式。相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。相对性状相对性状的概念：同种生物同一性状的不同表现形式试一试：请判断下列性状是不是相对性状？狗的卷毛和黄色毛兔子杂色毛和老鼠棕色毛人的直发和卷发狗的卷毛和黄色毛请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由第一组性状试一试NO兔子杂色毛和老鼠棕色毛第二组性状NO人的直发和卷发第三组性状YES父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女像父母呢？任选上述一种人体的性状，看看你与父亲或母亲是否相同？如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么？性状是可以遗传的，遗传是一种普遍现象。1一个人是由最初的一个什么细胞发育来的？受精卵2父母传递的不是具体的性状,那么受精卵中蕴含着什么呢？基因控制性状【资料】从输卵管中取出核尚未融合的受精卵♀♂显微注射器大鼠生长激素基因注入输卵管携带转入的基因正常受精卵吸管（固定细胞）合作学习三1这项研究中,被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？2转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3由此推论，你认为生物在传宗接代的过程中传下去的是什么？鼠的个体大小大鼠的生长激素基因基因控制生物的性状控制生物性状的基因生物的性状=基因+环境我收获：你见过方形西瓜吗？？影响（性状的表现）控制转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰合作学习四转基因技术新型“转基因克隆猪”诞生长了人耳朵的老鼠转鱼基因的番茄转基因生物和食品将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。转基因大豆将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。转基因棉花这是一只嵌合表达绿色荧光蛋白(GFP)的小鼠GFP能够在一定波长的光线下发出绿色的光。转基因食品的安全性在国际上有较大争议，且目前没有一个政府或联合国组织会声称转基因食品是完全安全的，正是由于其安全存在不确定性，因此人们时刻紧绷转基因食品这根脆弱的神经。目前，国际上对“转基因食品”的管理大体可分为美国和欧盟两种模式：美国政府对转基因食品的管理相对宽松；欧盟则要严格、复杂得多，下面是一些国家对转基因食品的态度和相关法规。也许有人会问：“既然人们对转基因有那么多的不理解，科学家们为什么还要研究、推广它？”因为转基因技术是一项能够用于造福人类的新技术，用它获得的生物，有很多奇妙的用处，是用传统的育种方法很难得到的。转基因技术对于生命的繁衍规律来说，是近乎神话的颠覆，彻底打破过去人对自然的敬畏，它不再仅限于对自然界现象解惑，而它导致的后果，并不在现有科学可以预测的范围之内，那么，我们究竟应该如何正确的对待它呢？在食品安全问题层出不穷的今天，人们普遍恐慌转基因技术打开“潘多拉魔盒”，而从舆论的导向来看，转基因食品似乎有着被妖魔化的危险。爱因斯坦曾说：“科学技术是一把双刃剑，它可以造福于人类，也可以给人类带来灾难”。对待转基因产品，我们必须重建科学伦理，妖魔化不仅仅是转基因技术的不幸，更是科学的倒退，一项新技术是否会造福人类其罪责并不在于技术本身，而在于掌握技术的人，所以，作为生物主宰的人类应该取下有色眼镜以更科学的态度对待转基因，引导它造福人类！转基因技术：把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物。如：转基因动物、转基因食品、转基因药品辩论转基因食品的利与弊总结：这节课我们学到了什么？1.遗传：亲子间的相似性2.变异：指亲子间或子代之间个体间的差异。3.性状：生物体所表现的形态结构、生理和行为等特征的统称。4.相对性状：同种生物、同一性状的不同表现形式。5.基因控制性状6.转基因生物生物的性状相对性状生理特性形态结构行为方式不同表现形式同种生物同一性状基因控制性状遗传和变异生殖和发育亲代子代基因性状环境巩固练习1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象2、“一母生九子，九子各不同”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象3、在生物传种接代的过程中传下去的（）A.性状B.基因C.细胞核D.生殖细胞ABB4．下列各组中，属于相对性状的是（）A．猪的黑毛和羊的白毛B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼C．南瓜的黄色和南瓜的绿色D．水稻的直叶和小麦的卷叶5．孩子有许多特征像父母，主要原因是（）A．与父母生活在相同的环境中B．与父母吃的食物大致一样C．具有父母双方的基因D．长时间由于父母的熏陶CC人类在生殖过程中，精子和卵细胞通过什么架起亲子间基因传递的桥梁呢？生物的性状相对性状形态结构生理特性行为方式不同表现形式同种生物同一性状基因控制性状遗传和变异生殖和发育亲代子代基因性状环境达标检测1.控制生物性状的是()A.细胞核B.基因C.细胞质D.细胞膜2.把生物的某个基因用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的表现出转入基因所控制的性状的生物称为（）A.转基因生物B.传基因生物C.给基因生物D.导入基因生物3.在生物传种接代的过程中传下去的是（）A性状B控制性状的基因C细胞核D生殖细胞BAB