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低視能學生遇到的學習困難容易疲倦、頭痛、流眼水-不能長時間做以視力為主的活動-會影響學習的效能和興趣教學建議–調適課堂活動–每15至30分鐘小休一會–避免過多的抄寫功課低視能學生遇到的學習困難視力模糊-容易出錯-需要應用助視器輔助教學建議–留意相似字、同音字的辨別–第一次學習時取得正確印象–利用助視器協助低視能學生遇到的學習困難視野窄小–不能一次取得完整的視像–容易碰撞–亦影響閱讀速度、看大幅的圖畫、圖表教學建議–字體不用太大–可先給看較細小但完整圖片，然後將重要部份放大低視能學生遇到的學習困難眼球震顫-讀書容易跳行、漏字-寫字筆劃會重疊或異常疏離，字跡潦草眼球震顫對兒童視物的影響眼球震顫對兒童視物的影響眼球震顫對兒童視物的影響眼球震顫對兒童視物的影響眼球震顫對兒童視物的影響眼球震顫對兒童視物的影響教學建議-使用「閱讀指引尺」等輔助工-行與行之間距離較寛低視能學生遇到的學習困難色盲或色弱-某些需要顏色分辨的活動上有困難教學建議–基本顏色概念-在顏色筆上作記號低視能學生遇到的學習困難對比感應較差–顏色相近的東西分不開–閱讀印刷效果差的文字亦有困難教學建議–在白板上書寫時，盡量用黑筆–起生字頭時，請用黑色水筆或粗原子筆–容許學生用黑水筆或2B鉛筆做功課–加強對比•教學建議–在白板上書寫時，盡量用黑筆起生字頭時，請用黑色水筆或粗原子筆–容許學生用黑水筆或2B鉛筆做功課–加強對比低視能學生遇到的學習困難夜盲或畏光-對光線要求非常個別，於不合適的光線下會影響工作效能教學建議-如學生屬「畏光」者，可安排坐於課室中較暗的座位-如陽光照射引致白板反光，請放下近白板的百葉簾-安排需要「加強光線」的學生坐近窗旁，如有需要，可再加吊燈或檯燈-準備教材教具時，應選用不反光材料心理障礙心理障礙學習困難認識自己的限制和所長衝破心理障礙建立自信克服困難