善良--王蒙

善良王蒙湖南怀化学院学生洪战辉则坚持12年照顾患有精神病的父亲捡来的女婴，带着她读完了他的中学直至大学。丛飞是深圳著名歌手，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗。他有两个孩子，却是178名贫困孩子的“代理爸爸”。他在10年时间里，参加了400多场义演，捐赠钱物近300万元。面对挫折和苦难，洪战辉选择了独立和坚强，选择了责任和担当；洪战辉带妹求学十二年，感动中国。他们以一颗博大无私的爱心感动了中国，也震撼了中国，成为2005年度感动中国十大人物。他们都有一颗善良的心！想一想：从他们身上，同学们想到了什么？“善良”是什么？其实，“善良”不只是像字典上说的“心地纯洁，没有恶意”那样简单，也不是人们平常所理解的“心眼好”那样笼统，真正的善良不但是心眼好，富有同情心。它是一门深奥的做人处世的功课，要我们尽自己的一生去学习、去实践。现在我们就来看看当代作家王蒙是怎样诠释“善良”的。王蒙，经过十年动乱，在一场场政治运动中劫后余生，针对人与人之间的关系变得复杂，友好善良的伦理道德的淡薄、缺失，他又是如何看待善良的呢？他有没有因此而放弃善良？王蒙：河北南皮人，1934年10月生于北平，当代著名作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个文化活动家，中学时参加中共领导的城市地下工作。14岁加入中国共产党。1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》，1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。走近作者：一、自主学习在预习的基础上，归纳文章的中心论点。讨论文章的论证结构；思考主要的论证方法。二、合作学习研习课文文章的论证结构：善良一、提出问题二、分析问题三、解决问题我们是否应该保持善良。为什么要保持善良？相信国人会愈来愈善良。（1－4）（5—11）（12）本文主要运用的论证方法是什么？善良（的人）凶恶（的人）明确：主要运用了对比论证的论证方法。齐读5—11自然段，找出具体的对比点。稚弱、有所不为、战败强大、无所不为、战胜宣扬光明宣告丑恶小孩、真正参透了人生与世界的人一瓶子不满半瓶子晃荡的人君子坦荡荡、微笑面对现实、不丧失信心小人常戚戚、四面楚歌、如临大敌课堂练习：•1．下列句子中没有错别字的一项是()。•A．在生存竟争中，利益原则与实力原则似乎早已代替了道德原则。•B．我们当然也知道某些情况下一味善良的不足待。•C．面对毒蛇和恶狼而一味善良便是糊涂的农夫或东郭先生。•D．善良才能实现健康的起马是正常的局面，善良才能天下太平。Ｃ2．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是()。①我们不能为了有限的毒蛇和恶狼，不惜以____毒蛇和恶狼的手段____生活中所有的事情。②凶恶每“战胜”一次善良就把自己____了一次，因为它宣告了自己的丑恶。善良每败于凶恶一次，就把自己___了一次，因为它宣扬了自己的光明。A．对付对待压缩弘扬B．对付对待收缩发扬C．对待对付收缩弘扬D．对待对付压缩发扬Ａ3、下列语句中，标点符号使用有错的一项是()。•A．善良也是一种智慧，一种远见，一种自信，一种精神力量，一种精神的平安。•B．善良的人微笑着面对现实，永远不丧失对世界和人类、祖国、友人、理想的信心。•C．我喜欢善良。我不喜欢凶恶。我认为即使自以为是百分之百地代表着真理和正义，也不应该滥恶。•D．在“文革”中，凶恶不是已经出尽风头了么，凶恶不是披尽了“迷彩服”了么，后来又怎样了呢?Ｄ本堂学习回顾：1、通过自主学习，归纳出文章的中心论点；2、通过合作学习，学习了文章的论证结构和对比论证、深入说理的方法。3、了解了什么是“善良”，为什么要保持善良。歌曲爱的奉献.mp3作业：1、熟读课文，思考课后“思考·探究·练习”二、四；2、完成《一课三练》P.22“基础巩固”部分练习。善良第二课时堂测1、下列依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（1）4月29日下午，中共中央总书记胡锦涛与来访的中国国民党主席连战举行了会谈，双方就两岸和平发展的共同交换了意见。（2）万众期盼的北京2008年奥运吉祥物精彩出炉，五个可爱的福娃从此被了生命，和中国人民一起，大声向世界说出“北京欢迎你”。（3）大规模农村人口进城务工，使其子女赖于生存和成长的家庭发生剧烈变动，由于亲情的长期缺失，留守子女的安全、教育、情感、心理等一系列问题日益。A.愿景赋予凸显B.景遇赋予凸显C.景遇付与突显D.愿景付与突显A1、（1）愿景:是愿望、梦想中的情景，是人对未来景象的预设。它可以是个体性的，也可以是社会性。它含有人们对现实问题的关注和对未来发展前景的期待、探究与描绘，人对现实问题了解得越全面、深入这种预测、预言就越具有可行性，越有成为现实的可能。景遇：景况和遭遇（2）赋予：指交给重大任务、使命等付与：指拿出交给钱物等2、细读下面的语段，然后做填空练习。善良与凶恶相对的时候，前者显得多么稚弱而后者显得多么强大呀。凶恶会毫不犹豫地向善良施出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。善良常常败在凶恶手下。这段文字运用了对比和拟人的修辞。通过对比，可以让读者感受到和；通过拟人，让两类人的言行，。善良的可爱凶恶的可憎活灵活现跃然纸上温故知新一、中心论点：我们应该保持善良。二、文章的论证结构：善良一、提出问题二、分析问题三、解决问题我们是否应该保持善良为什么要保持善良相信国人会愈来愈善良（1－4）（5—11）（12）三、主要论证方法：对比论证说一说:联系实际,说一说你对善良的理解和看法:(可从以下角度中任选一个或多个回答,也可自拟话题)1、阅读过的关于善良的文章及名言。2、在生活中见到过哪些善良的行为。3、你自己做过哪些善举?是否有做了善事而不被人理解或者上当的时候?对此你又有何想法?4、你觉得当今社会是否该做一个诚实善良的人?合作探究，交流汇报正在进行------与自己对话，唤醒沉睡的善良：除夕之夜，睡在深圳街头的老人垃圾堆里的哭声乞儿！这也是骗子吗？这是一张让我满怀酸楚、泪流满面的照片。请大家仔细看！想一想看了这些图片后，你有什么感受？小结我们多少人曾经假装生活在别处，我们闭上眼睛，以为不会看见。但在这些图片面前，我们能清楚地听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话。曾经麻木的心在疼痛中慢慢复苏。每一张都能给人深深的震撼。我希望每个同学都可以像王蒙一样从心底呼出：“我喜欢善良。”然后，用实际行动去播种善良，收获希望！！！让世界充满爱！1、仿照下面的语段,以“善良”开头另写一个语段。风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是骄阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅……善良是……小维尼，你觉得善良是什么？善良嘛，让我想想……课后作业：2、请预习《拿来主义》。