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一.什么是“研究性学习？这是一门你还不熟悉的课程，是一种培养你主动探究学习的学习活动。学习内容来自你周围的世界，来自真实的社会、自然和生活。课题是实际存在的，是你自己感兴趣并提出来希望加以解决的。二研究性学习的特点实践性开放性自主性整体性过程性三.开设研究性学习的目的培养我们的创新精神和实践能力，教会我们思维，使我们成为研究者。发现问题确定选题查找、收集资料整理资料撰写开题报告进行调查研究书写结题报告交流展示老师引导，学生发现学生自主选题学校图书馆、阅览室、网络中心、社会资源小组为单位，组员合作提炼信息，完成开题分工合作，调查研究四研究性学习的程序五.研究性学习将培养我们什么?收集、分析和处理信息的能力发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力科学态度和科学道德高层次的思维能力社会责任心和使命感沟通和合作的能力学会自我管理的能力六.研究性学习与其他课程的比较学科课程研究性学习课程目标偏重知识掌握偏重探究能力的培养偏重低认知水平目标偏重高认知水平目标课程内容预知的、统一的、标准的非预知的、可选择的偏重学术性、理论性社会性、生活性、实践性专题固定的、封闭的运动的、开放的教学方式接受式、静坐式的学习探究式、参与式、活动式学习对教学内容理解和记忆对内容进行体验和建构教学评价以学习结果为评价中心以学习过程为评价中心七组建研究性学习小组研究性学习一般由3-5位同学组成课题组，聘请有一定专长的成人(主要是本校教师，也可以是校外人士)为指导老师。在研究过程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。一般我们设立：组长：是课题研究的组织者与协调者，在课题确立、课题研究计划的制订、课题组分工和课题研究的实施等方面起组织与协调作用。记录员：记录每次活动的内容，并保存这些记录；保管研究小组的档案等。信息管理员：归类整理并保存组内成员收集到的信息，统计数据，进行相关的电脑操作等。成果展示者：演讲，撰写结题报告，准备成果展示的制作材料等。采访者：拜访别人，作问卷调查，作统计数据等。八.到哪里去找问题？1、途径：眼：放眼观世界仔细观察自己学习生活的环境从书本、书籍、期刊中找一些感兴趣的问题关键词口耳：与人交流想想平时和同学、朋友、家人、老师讨论最多的是什么？脑：阅读，学习、思考对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？比较相互有关联的事物，采用联想的方法，寻找其中的差异。2、方法：找一个“问题关键词”多角度多层次思考“问题关键词”采用联想，对比，逆向思考，整体与部分思维等方式去发现问题。2.方法找一个“问题关键词”多角度多层次思考“问题关键词”采用联想，对比，逆向思考，整体与部分思维等方式去发现问题。找一个最感兴趣的问题关键词找出一个最感兴趣的关键词，围绕这个词，给自己提很多问题，然后，你会发现每一个问题都是可以研究的内容。【示例】你还可以从以下方面寻找自己的问题：从各科课本中寻找问题从你的日常生活中寻找问题从社会关注热点、焦点中寻找问题要学会观察与思考，养成不断提问的习惯学会从一个主题出发，多角度、全方位地提出各种问题九.怎样把问题变成你的研究课题列出我要问的问题：谁——谁做的？谁提出的？谁负责？对谁说……什么———它是什么？发生了什么？什么形状、性质……为什么———为什么会发生？为什么出现？为什么这样？什么时候———什么时候开始？什么时间发现？……哪里———在哪里发生？哪儿能找到？……怎样———它是怎么演变的？它是怎么工作的？……【示例】谁———我想告诉人们有关环境污染的问题哪里———本地区什么———确定研究水、空气、光还是噪声，其污染达到什么程度为什么———导致这些污染的原因什么时候———酸雨、反常气候等最早从何时开始出现怎样———现在应怎样来解决这些问题如果你将以上问自己的问题都有了明确的回答后，我们确定选题的过程就完成了，通过关键词确定自己的研究方向，找到课题开展的切入点。十.如何表述我们的课题课题的陈述一般有以下规则：1、课题的陈述必须能为研究指明足够明确的重点和方向，人们从题目中可以立刻了解到你所研究的重点是什么，你的研究方向是什么。2、课题陈述应该简洁明了，并确定研究活动的关键内容。3、一般课题陈述问题可以采用叙述或描述的形式。【示例】常见的课题在名称中应尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究的方法。如在水的酸碱性对热带鱼的生理影响实验研究这个课题的表述中，研究对象是热带鱼，研究问题是水的酸碱性的影响，研究方法是实验研究。但在实际的研究中，课题的陈述由于课题的研究方法不同，研究的对象不同，研究的要求不同，因此，课题的陈述对上面的三点可以灵活运用。课题常用的陈述形式●×××的现状和展望●×××的调查研究●×××的研究综述●关于×××的思考●关于×××的研究●×××的实验研究●××的分析和对策研究●×××初探●××对××的影响(研究)●×××的×××测定●×××的处理方法的研究●×××在×××中的应用十一.选题的可行性分析我们在决定课题前还要考虑：你的基础知识和能力（课题所涉及的知识，你通过努力可以掌握吗？）校内外可以提供的研究条件（资料、实验设备、指导教师等）学校规定的研究时间（一学期？一学年？几学年？）你可以承受的研究费用（交通、实验、复印、材料等）十二.最终确定课题最终确定课题要符合以下要求：与我们实际学习、生活贴近，同学所具备的知识水平和能力能够完成。具有科学性，如果是没人研究过还没有结果的更好，但不能太难，这有助于我们积极探求。题目大小适宜，题目过大，将来同学们不能深入研究，只浮在表面；过小没怎么研究就有答案了。有研究价值，其研究结果无论成功与否，都能使同学们有成就感，获得收获，能从正面或反面说明问题。课题具有可行性。涉及的研究手段、方法、地域、财力、时间、环境因素等方面，同学能够达到。