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课外古诗词诵读1.了解诗人的相关文学常识；朗读、背诵这四首诗。2.把握诗歌的内容和语言特点，理解诗歌的意境；提高分析鉴赏诗歌的能力。3.理解作者的思想感情，领会诗的主旨。学习目标式微《诗经·邶风》重点词语解释。式：语气助词。式微：昏暗。微君之故：（如果）不是。君：这里指规则统治者。中露：即露中，露水中。躬：身体。检查预习诗歌大意。天黑了天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中？天黑了天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中？这首诗主要叙写了什么内容？整体感知诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。赏析“微君之故，胡为乎泥中”。品味赏析这两句与“微君之故，胡为乎中露”构成互文，在表达作者思想感情的同时，又能押韵和谐，字数整齐。在语言上，这首诗重章叠字，押韵和谐，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。此外，兼有长短句式，包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。而其句式的选择又是随着诗的内容和思想感情而灵活变化的，增强了诗的节奏感。总之，《式微》运用语言的艺术，非但韵律和谐优美，而且用词精巧。写法探究在艺术上，这首诗以设问强化抒情效果。从全诗看，“式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。鉴赏评价这首诗主要运用了哪些修辞手法？这些手法有什么表达效果？采用了反问、隐喻、互文等多种修辞手法，情感表达婉转而有情致。子衿《诗经·郑风》重点词语解释。子衿：你的衣领。悠悠：深思的样子。宁：岂，难道。嗣音：继续通音信。挑兮达兮：即挑达，往来相见的样子。城阙：城楼两边的高台。检查预习诗歌大意。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来?朗读指导这首诗的主要内容是什么？整体感知这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。赏析“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮”。品味赏析点明地点，写女主人公在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。形象地表达了女主人公盼望恋人归来的急切心情。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音讯、又不见踪影的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓“因夸以成状，沿饰而得奇”。写法探究鉴赏评价这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？有什么好处？全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。反复渲染，突出女主人公对恋人的思念之深。送杜少府之任蜀州王勃我来填一填：《送杜少府之任蜀州》的作者是，字，绛州龙门（现在山西河津）人。朝初年的诗人，与、、并称为“初唐四杰”。著有《滕王阁序》、《王子安集》。子安唐王勃骆宾王卢照邻杨炯我来说一说：介绍写作背景自读诗文，结合注释翻译下列重点词。宦游：海内：比邻：无为：歧路：沾巾:城阙：辅：三秦：五津：泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。四川岷江当时的五个渡口。出外做官。全国各地。告别的地方。挥泪告别。这里指长安城。无须、不必。近邻。护卫。送杜少府之任蜀州王勃城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别意，同是/宦游人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。huànquèqí我来读一读：诗歌大意。雄伟长安城由三秦之地护卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉的人。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。不必在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪沾湿手巾。1、请用一句话概括这首诗的主要内容。2、围绕“送别”的主题，此诗的每一联都写了什么？尝试概括。3、本诗中哪一联最能体现诗人的送别之意？请用自己的话理解并赏析。思考并讨论：我来赏一赏•赏析首联中的“辅”字和“望”字。•答：一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；•一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。•颔联“与君离别意，同是宦游人”中诗人是怎样劝慰友人的?•答：(诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢?)抒发送别之情，用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别中显出诗人阔达的胸襟。•试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。•答：①运用夸张、对偶的修辞手法，②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。•赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。•答：尾联承接上联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。诗的首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗。颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕。颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。写法探究此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。全诗仅仅四十个字，却气势豁达，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有着看不尽的风光，因此至今仍广泛流传。望洞庭湖赠张丞相孟浩然作者介绍孟浩然(689—740)，字浩然，唐代诗人。襄阳(今属湖北)人，世称“孟襄阳”。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写山水田园诗为主。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。代表作品有《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门歌》等。重点词语解释。涵虚：指水映天空。太清：天空。云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。济：渡。端居：闲居、平常家居。徒：白白地。检查预习诗歌大意。八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天一色交相辉映迷离难辨。云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。想渡湖却没有船只，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。闲坐观看别人临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情。八月/湖水/平，涵虚/混/太清。气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。朗读指导《望洞庭湖赠张丞相》是否只是描写洞庭风光的诗歌？整体感知不是。诗的重点在：赠张丞相。这是一首干谒诗（干谒：求取，谋求，希望得以引荐或重用）。关于干谒诗•干谒是“求拜”的意思，干谒诗是求人之诗。古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反应这类题材的诗谓之干谒诗。•唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗投赠当时位居相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和器重。为干谒诗，最重要的是要写得得体，称颂对方要有分寸，不失身份。措辞要不卑不亢，不露寒乞相，才是第一等文字。这首诗委婉含蓄，不落俗套，艺术上自有特色。赏析全诗：首联：八月湖水平，涵虚混太清。[用宽广的平面衬托湖的浩瀚]赏析：秋水盛涨，八月的洞庭湖水装得满满的，水面与湖岸相平。远远望去，水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？已经分不清了。“平”字写出了水的充盈和湖面之阔；“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接。吞天吐地，包容万象的恢宏气势。开头两句，将洞庭湖描写得极为雄浑，汪洋浩淼，那润泽万物，容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野极为开阔。翻译：八月的洞庭湖，秋水上漲，和岸上几乎平接。（天光映入湖面）湖水彷彿涵融著整個天空，水天相接，混合成整個渾然一氣的天空。颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。[用窄小的立体来突出湖水撼动天地的气势]赏析：这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大泽，“蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。虚空何以包含在水中？因为水面蒸发出来的水气，将整个云梦泽都笼罩了，湖水丰厚的蕴积，使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育，才显得郁郁葱葱，草木繁茂。而摇撼动荡的湖水极富气势，澎湃动荡，波涛汹涌，撼天动地，震撼着岳阳城[在洞庭湖东北岸，是观赏洞庭湖的胜地]，使这座湖滨城市瑟缩在自己的脚下，是何等的豪迈！诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边，烟波浩淼，云气缭绕，而且充满活力，涛声震天。[动静结合，虚实结合，视觉与听觉结合，对仗]翻译：水气蒸腾，弥漫整個云夢大泽。波涛汹涌，几乎要撼动了這座岳陽城。颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。[面对洞庭湖，想要渡过去却没有舟楫表示自己想要出来做事，却苦于无人推荐。]赏析：[《书.说命上》中有“若济巨川，用汝作舟楫”表明自己推重对方]在太平圣世时，闲着不做事，有愧于圣上，对不起这个时代。表明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是苦于没有机会，无人援引，对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚。采用了类比的手法，诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。借双关（“济”，渡水，又有救助、拯救的含义。如“同舟共济”“穷则独善其身，达则兼济天下”、“直挂云帆济沧海”）委婉地表达了自己想做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕，为民谋利，深感惭愧。翻译：面对浩浩的湖水，想渡过湖去却没有船只。在这个圣明的太平盛世，自己居然闲居无事，想想深觉可耻。尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。赏析：表达自己空有羡鱼的感情，只能坐观“垂钓者”[当朝做官的人，这里指张丞相。]这两句话，诗人巧妙运用了“临渊羡鱼，不如归家织网”《淮南子·说林训》的典故，另翻新意；而且“垂钓”与“湖水”照应。称颂对方不留痕迹，有求与人，希望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，不失身份。“徒”是空空地、白白地，表现作者羡慕垂钓者，期望自己能被引荐的心情。用典故另翻新意，道出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。隐喻自己想做官而没有途径，并将自己希望得到对方引荐的情感巧妙而含蓄地传达出来，不卑不亢。翻译：徒然看着那湖畔垂钓的人们，空自倾羡他们钓鱼，只有聊表倾慕之情！明确：最后四句由前面的写景转入抒情。“欲济无舟楫”，是作者面对广袤的湖水而触发之想。其实这是对自己现状的一个比喻：我自己还是在野之身，要被录用进入士大大之列却没人接引，这正如要渡过湖去却无舟船一样。为了不失自己的身份，推说自己闲居不仕是有愧于当今的圣明天子的。最后两句揭出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。最后两句隐喻想做官而没有门径。如何理解最后四句的诗意?•八月湖水平•涵虚混太清•气蒸云梦泽•波憾岳阳城•欲济无舟楫•