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阅读训练之文章线索（思路理析）线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。线索一般分为两类——明线和暗线：明线：物品、事件、人物、时间、地点；暗线：暗线：以作者的思想情感的变化为线索。一、线索分类：1、以物品为线索：某一有特殊意义的物品。《最后的一片常春藤叶》围绕“藤叶”记叙了三件事。琼珊生病看藤叶→看藤叶病好→贝尔曼画藤叶2、以事件为线索：中心事件情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。例如《分马》全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。分马前动员→分马具体情况→换马3、以人物为线索：人物的见闻感受或者事迹。如《孔乙己》中的“我”就是一个线索人物，4、以时间为线索如《第一场雪》时间名词：“前天”、“昨天”、“前些天”、“中午”、“黄昏”……5、以地点（行踪）的转换为线索如柳宗元的《小石潭记》是以行踪为线索的。6、以作者的思想情感的变化为线索如《荔枝蜜》情感变化：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂7、复线：《藤野先生》本文以作者和藤野先生的交往为叙事线索（明线），以作者的情感变化为线索（暗线）二、如何寻找线索？1、时空连“线”在许多写人记事以及游记类散文中，常有一些时空转换的词语。2、因物取“线”，不少叙事以及抒情类的文章，常用一个具体事物或者象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。3、反复出“线”，阅读时可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。4、以情导“线”，感情线索常常隐伏于记叙的内容之中，这就需要阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，一词到处文章的线索。5、定“神”看“线”，阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范围最广。6、联系出“线”，即看段落间的内部联系。三、线索的作用1、对主题的作用，可以使之更充实更集中。2、对人物的作用，可以使之更丰满更突出。3、对结构的作用，可以使之更缜密更严谨。4、对顺序的作用，可以使之更明朗更清晰。四、线索的出题形式：1、直接提问：本文的线索是什么？为什么？2、间接提问：①全文十多次写表示时间的句子，有什么作用？②请简要概述“我”在文中起的作用