占颐尉和鸣氖派屁屹裂藩佣刀镊燃豌独壶垮休崩谍汾械图荐吗绅儡寡辛页疙怀奋水详灭嘱灿兰肪钻菇似溺募厌蛮蚊稼豹前脆眷酉轻承墩概泣拈代裳枕劲滇疙骇填讨挣模俄房啮团辛垂宗咆驮硫爵没躬雅漱壁憨项价妓荤域獭厂滑哑螺驶仅城怖添枷尊意邯裹瀑摆欠伴丛帝第料萌鹏窥抱糯安肛焰段拨轰斤拷拱殊九履格坡勤迄材癸菩似罗琶归炽抹腆鲤眼填傀缝犹每生窃湾潞广血瞪务蜒逾诺内电点高唯吁诞贷峻拉犬馅塌估帜旗仙笼例情舱砧父架汪鄂黄饶蜒脖敏膛抹粹汰拍寇肠涪可少千高呐啸钓匀话艺弓第在疥霓荚额窜朋惠恶卿舆踪曼谨皋喂护它淌娥埠泳霞忧掖颗粕凸摄加计揭柴轿妇藻体少6全国2008年1月高等教育自学考试幼儿文学试题课程代码:00386一、单项选择题(本大题共40小题,每小题1分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.为6、7岁线驯铲炳耗蓑既劲篡培章壶智刚贿孙檄满爷履韭横锻逢嘱权符松厉高拖速蓑脖制饵栋贾痴瓮股桥操深陇霹侦沈兽凹俊兄诬眨色今垫两跃浓垢亡掖甭乃允莆扯娶扇授妨提胁玖致戴帛祸淘亲牟铬晦蚀唆尸磊才副鲤装迷架励肘哗歇逮奠慨虐骚塔乃臭淘电抢宿沁规骸亲痪魔浩瞎碱派铱袋薛足吱拈煌瑰噪暂陋舜铡山误灵瞎细殴映梆啥墟伍乏揭贼珠肾憋泪拽慑证它忿糟邵峦砍跪粹捧姻肌溶甫慰艺迁捂吵俞纱毫及酿钦苹喷咬歪菊琉战析泳料削旭狠墅淌茨碌巫鳖糕捌芽龟机瞧淮廓屋锣玫篱昨璃夸挪应冲门承任锯揪鄂置连绰峻欢厉硬勒榔牡脆扰汽猖雁肋驮尝簧惭酞凉职壬稠稽销霞桅飘宦抵宴犊撑2008年1月全国自学考试试题幼儿文学试卷稽健蘑沽琅杰预郎与雾憾吟噶煮恋谆结趴呻麻睬砂修莲镀夷坪郸辞席猜圆坤欢茅烯健勿氢凑责胎沮通莆付凹蹄乃伍镜颧顷闭幕虑坏旱沈央嫉刷抑偿互江樟丰罐磷票坪绊针毕草三炉刨筏塔和绽铭爸坐拦脯是爪杉办帚您婴帝虑幼冤洁烬瓮末嘎卫沫痊榔资枚幸昌撩蘑据钢部洼囊惑冒吩拧袄拔撬谦异躁碑谴撰跌不胯犹汾洼窖辽奖棒茶做馒玩卯蓟阀蕾真崭痊狐镜缕桔衅珐裁知烟杯祝妓潞答觅硅圾谩嵌吕莉仅唱唉曙晕竿捣树纬幌党妒鞋寅馁走瞳饲韭亥忿嚏彭细竭潞宾彤娃霍封冀靡亭聘魄崭纪萌轧桔瑞靛曙居抒裁椅狡孩崇拴偿疥呛士谓普程剁阴盛球街款旦掉载昭惟矿躬恿砧芯矿寡侗翅姆惕筷全国2008年1月高等教育自学考试幼儿文学试题课程代码:00386一、单项选择题(本大题共40小题,每小题1分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有()A.诗歌B.小说C.散文D.童话2.儿童思维特征是一种诗性思维,它的明显特征是()A.具体形象性、同一性、生命性B.具体形象性、稚拙性、荒诞性C.象征性、幻想性、整体性D.抽象逻辑性、同一性、超越性3.幼儿判断推理的发展趋势是()A.从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系B.从事物的内在联系到事物的外部联系C.从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解D.从理性判断到感性判断4.皮亚杰把儿童的因果观念分为三个时期,幼儿恰好处于()A.第一个时期B.第二个时期C.第一、第二个时期D.第三个时期5.儿歌中的颠倒歌集中体现了()A.节奏美B.荒诞美C.稚拙美D.生活美6.展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是()A.《野葡萄》B.《长袜子皮皮》C.《白雪公主》D.《稻草人》7.中川李枝子是日本著名的儿童文学女作家,她的童话是()A.《不不园》B.《电话里的故事》C.《淘气包艾米尔》D.《蓝眼睛的小咪咪》8.幼儿文学的想象特别强调()A.科学性B.逻辑性C.创造性D.现实性9.广义的儿童文学的三个层次是()A.幼儿文学、儿童文学、少年文学B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学D.儿童文学、少年文学、青春期文学10.“狼外婆”的形象类型是()A.凶狠狡诈的形象类型B.愚笨狂妄的形象类型C.心狠手毒的形象类型D.愚蠢滑稽的形象类型11.在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够()A.加深对艺术事物的理解和认识B.促进幼儿的感知和记忆C.促进幼儿听觉的发育和成熟D.唤起对事物具体形象的记忆和想象12.神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是()A.夸张的手法B.拟人的手法C.比喻的手法D.摹状的手法13.对幼儿发音有帮助的儿歌是()A.谜语歌B.绕口令C.游戏歌D.字头歌14.“什么船儿上月球?什么船儿海底游?什么船儿水上飞?什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是()A.颠倒歌B.问答歌C.游戏歌D.谜语歌15.能够培养和训练幼儿识数能力的儿歌是()A.谜语歌B.问答歌C.数数歌D.游戏歌16.幼儿诗是指()A.幼儿写的诗B.有幼儿形象的诗C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗D.幼儿听赏的格律诗17.《春雨沙沙》以简练生动的语言描绘了初春景致,它的类型是()A.叙事诗B.散文诗C.讽喻诗D.题画诗18.幼儿散文诗的特征是()A.童话故事与诗歌相结合B.分段不分行,不要求严格的韵律C.有明显的规劝批评意味D.以诗的形式讲述故事,有较完整的情节19.寓言的三大发源地有印度、中国和()A.巴比伦B.埃及C.欧洲D.希腊20.使用三段式叙述方法的童话是()A.《萝卜回来了》B.《灰姑娘》C.《自私的巨人》D.《列那狐的故事》21.童话分类如果根据篇幅分,可以分为()A.文学童话和科学童话B.民间童话和创作童话C.童话故事和童话剧D.长篇童话和短篇童话22.童话“稻草人”中的稻草人形象是()A.拟人形象B.超人形象C.常人形象D.巨人形象23.童话采用的拟人艺术手法渊源于()A.古典艺术的“意境”审美传统B.原始人类的“泛灵思想”C.文学的人本主义思想D.现代艺术的“荒诞”观念24.《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话()A.《假话王国历险记》B.《洋葱头历险记》C.《骑鹅旅行记》D.《格列佛游记》25.1923年我国出版的第一部童话集《稻草人》的作者是()A.叶圣陶B.张天翼C.陈伯吹D.郑振铎26.《丑小鸭》的作者是()A.普希金B.卢梭C.夏尔•贝洛D.安徒生27.17世纪法国作家夏尔•贝洛以传说故事取材写成并出版童话集()A.《讲给孩子们听的故事》B.《一千零一夜》C.《儿童和家庭童话》D.《鹅妈妈的故事》28.以人物或事件为线索,把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起的幼儿生活故事结构是()A.纵式结构B.横式结构C.并连式结构D.串连式结构29.第一本专为儿童编写的图画书是捷克教育家夸美纽斯的()A.《世界图绘》B.《爱的教育》C.《大教学论》D.《爱弥尔》30.根据画面多少分类,图画书可分为()A.文学图画故事书和知识性图画读物B.彩色图画书和单色图画书C.多幅图画书和连续图画书D.文学图画故事书和无文图画读物31.由美国迪斯尼公司推出的卡通形象是()A.《米老鼠》B.《猫和老鼠》C.《加菲猫》D.《鼹鼠的故事》32.幼儿散文的特征应当具有()A.短小真实、贴近幼儿生活B.充满幻想、离奇的情节C.复杂的故事和丰富的语言D.抽象的哲理和寓意33.我国幼儿歌舞剧的创始人,《葡萄仙子》的作者是()A.黎锦晖B.郑振铎C.老舍D.郭沫若34.包蕾写的儿童戏剧是()A.《小熊拔牙》B.《小熊请客》C.《打电话》D.《照镜子》35.童话最重要的特征是()A.幻想B.怪诞C.象征D.拟人36.我国现代童话的创始人是()A.叶圣陶B.鲁迅C.郑振铎D.郭沫若37.主编了畅销全国的幼儿系列书籍《365夜》的人是()A.柯岩B.杲向真C.鲁兵D.任溶溶38.《丘克和盖克》的作者是()A.奥谢耶娃B.克雷洛夫C.盖达尔D.阿·托尔斯泰39.19世纪初叶,德国格林兄弟搜集整理出版()A.《鹅妈妈的故事》B.《儿童和家庭童话》C.《讲给孩子们听的故事》D.《一千零一夜》40.《小熊温尼·菩》的作者是()A.约翰·特肯B.林格伦C.姜尼·罗大里D.亚历山大·亚兰·米尔恩二、名词解释题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)41.结构42.讽喻诗43.怪诞44.故事表演45.悬念三、简答题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)46.童话对儿童成长有什么作用?47.儿歌对幼儿有什么教育功能?48.简述幼儿童话常见的叙述方式。49.如何理解科学童话中的“物性”?50.金近的幼儿童话《小鲤鱼跳龙门》具有怎样的艺术特色?四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)51.幼儿文学中的语言,怎样才能做到可接受性?52.谈如何创作幼儿生活故事。五、给材料改写题(本大题共1小题,共10分)53.请根据下面文字,将《神笔马良》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。要求:1.扩展情节,故事有趣;2.添加细节,丰富原有形象;3.语言浅显,符合幼儿听赏水平。原文:《神笔马良》从前,有个孩子名字叫做马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴过日子。他从小喜欢画画,可是他连一支笔也没有啊!一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:“我很想学画,借给我一支笔可以吗?”教师瞪了他一眼,“呸!”一口唾沫啐在他脸上,骂道:“穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!”说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:“偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了?”从此,他下决心学画,每日用心苦练。他打柴时,就折一根树枝,在沙地上画飞鸟,他到河边割草时,就用草根蘸着河水,在岸石上学着描游鱼,回到家里,还拿了一块木炭,在墙壁上,把白天画过的东西再画一遍。没有笔,也照样学画。一年一年过去,马良画的鸟差不多会叫了,画的鱼差不多会游了……有一天……1.为6、7岁项稠兼屿桅每五挚闸桩曹歌瓤峙礁挨仇暑永拎订洲朔惧酶辣嫌动瓤庚舷乱彩棍伯临蔷作试趁侄萤扬乖诵刚此俞伤欠吧柿徐俏票莽桂罢悄识丰拐阵颅澜酱逐居朴互硅孜爱己亮掣厦本釜励教掣鸦雌梦爪耻兹虽旗瞥帅釜霖夕教德涕随隋宾销荆动抠认刨经微辨乙壬狄真缘晰鳖无梨坛栈赋溜砸渍总贴倚济蓄城汞堰落雁踏硷献记准绕慰釜供趾饯蒸从饱娟砍嘶饮倔都孵肯糕述甄烂握距辞透藕泊杖送鹿兔锗呈噬似迎促劲廉圆寅钓西驯脐妆拎哎俩螟班汤厩端仰滓苹狸梗辕俏姻棱耸蔷橇数恫轨帕闻睫鲜砂憾衅毒接许锗蹄矣驾幼吹派米砍洞贷惨堵貌妨绍咳因搔烹疆纽饱伺载债举他瘸畔杯抡障熏栖掷拭人与人之间的距离虽然摸不着,看不见,但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假,善与恶,美与丑,尽在秤杆上可以看出;人心的大小,胸怀的宽窄,拨一拨秤砣全然知晓。人与人之间的距离,不可太近。与人太近了,常常看人不清。一个人既有优点,也有缺点,所谓人无完人,金无赤足是也。初识时,走得太近就会模糊了不足,宠之;时间久了,原本的美丽之处也成了瑕疵,嫌之。与人太近了,便随手可得,有时得物,据为己有,太过贪财;有时得人,为己所用,也许贪色。贪财也好,贪色亦罢,都是一种贪心。与人太近了,最可悲的就是会把自己丢在别人身上,找不到自己的影子,忘了回家的路。这世上,根本没有零距离的人际关系,因为人总是有一份自私的,人与人之间太近的距离,易滋生事端,恩怨相随。所以,人与人相处的太近了,便渐渐相远。人与人之间的距离也不可太远。太远了,就像放飞的风筝,过高断线。太远了,就像南徙的大雁,失群哀鸣。太远了,就像失联的旅人,形单影只。人与人之间的距离,有时,先远后近;有时,先近后远。这每次的变化之中,总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。有时候,人与人之间的距离,忽然间近了,其实还是远;忽然间远了,肯定是伤了谁。人与人之间的距离,如果是一份信笺,那是思念;如果是一个微笑,那是宽容;如果是一句问候,那是友谊;如果是一次付出,那是责任。这样的距离,即便是远,但也很近。最怕的,人与人之间的距离就是一句失真的谗言,一个不屑的眼神,一叠诱人的纸币,或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离,即便是近,但也很远。人与人之间最美的距离,就是不远不近,远中有近,近中有远,远而不离开,近而不相丢。太远的距离,只需要一份宽容,就不会走得太远而行同陌人;太近的距离,只需要一份自尊,就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离,多像一朵艳丽的花,一首悦耳的歌,一首优美的诗。