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精品文档精品文档第1课雪教学目标：●通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力;●以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。教学重难点：教学重点:通过表述和绘制，自由地表现雪。教学难点:引导学生多角度地表现雪。教学准备：学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料图片。教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。教学过程：1·组织教学。叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。2·研究表述。雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。3·观看资料，结合回旧想像。（1）雪的外形;（2）雪的特点;（3）雪中情景。4·欣赏范画。(1)创意是否新颖;(2)构图是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·学生作画，教师指导。教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。6·作品展示。学生自我表述，同学相互提建议。7·课后拓展。保护环境，防止污染。六、教后记：精品文档精品文档第2课时一、绘画练习，自主表现1.运用水粉颜料、油画棒等绘画工具材料，描绘人们或动物在下雪时的活动情景。2.可以适当添加景物，使画面更有冬天下雪时特有的景象。3.教师提出作业要求：（1）运用水粉颜料（也可以适当添加油画棒），描绘人们或动物在下雪时的活动情景；（2）还可以适当添加景物，使画面更有冬天下雪时特有的景象。2.学生选择自己喜欢的绘画方式创作练习，教师巡回辅导。二、作业展评、畅谈心得以学生的自评互评为主，教师点评为辅。三、课堂小结，拓展延伸瑞雪兆丰年，雪是冬爷爷的孩子，雪是庄稼的厚棉被，雪还是我们小朋友的好伙伴。瞧！它们跑到小朋友的画纸上玩得多开心！雪还飞到我们的耳边来了：听《雪绒花》、轻轻哼唱、肢体语言模仿下雪。雪绒花，雪绒花清晨迎着我开放小而白，洁而亮向我快乐地摇晃白雪般的花儿愿你芬芳永远开花生长雪绒花，雪绒花永远祝福我家乡精品文档精品文档第2课图画与文字教学目标：知识与技能目标：通过文字的象形性，让学生接触了解文字的构成与文化内涵。过程与方法目标：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。情感、态度与价值观目标：古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。教学重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。教学难点：尝试运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造乐趣。教学准备：教师：水墨作画工具（笔墨纸砚）学生：水墨作画工具（笔墨纸砚）第一课时教学内容：通过文字的象形性，让学生接触了解文字的构成与文化内涵。欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。教学活动预设：1．直接导入：教师出示学生熟悉的汉字，引起学生注意。出示汉字卡：大、小、上、下、木等。教师：“你们认识它们吗？”和学生一起认读。教师：“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字”2．和学生一起讨论提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢？”教师小结：汉字是由象形文字演变而来的。古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。）精品文档精品文档第二课时3．猜字游戏教师出示象形文字卡片，让学生猜一猜可能是什么字？猜对即把另一面的汉字翻出来。教师：“你是怎么猜出来的？”通过提问引导学生观察、比较、分析，鼓励学生积极探索，发展学生的观察力和对文字的敏锐性。4．认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月”5．以变魔术的方式，激发学生扩展认读相关汉字。教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，学生在有趣游戏气氛中学习认读。延伸活动：“老师是怎么在白纸上变出字的呢？”引导学生生成科学探究活动。精品文档精品文档第3课雕泥板教学目标：通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。教学重难点：教学重点:通过欣赏，大胆利用工具进行创作。教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的个性。教学准备：师：范作、泥板、刻刀等。生：泥、刻刀以及自选的一些工具。教学过程：第一课时一、初步了解浮雕艺术。1、拿出已经做好的干透的你班拓印。2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。3、说说你见过哪些类似的艺术作品。二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。5、存在的形式：单幅或成组。三、讨论探索。1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。四、勾勒草图。1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。2、教师巡回指导。3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。六、动手制作。七、教师小结精品文档精品文档第二课时一、欣赏小组作业。将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。二、讨论和研究。1、通过互评可以对创作草图做适当调整。2、研究用何种方法进行制作。三、学生尝试制作。（1）、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。（2）用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。四、展示交流。1、相互交流。2、教师评价。3、可以选择部分作品涂釉烧制。五、教师总结。(1)侧重于学生作品的新颖、独创性。(2)可以摆放在房间内装饰。精品文档精品文档第4课我的地图教学目标：1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。3、认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。重难点：培养法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图；学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力。教学准备：教师：范图，道具等。学生：制作材料及工具等。教学过程：第一课时一、游戏导入，激发情趣。教师扮演外地游客到南京，想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好看的景点？请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明了直接，能激发学生探索画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。二、欣赏地图，理解要意。教师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图，教师可借此讲解一些简单的地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣虾、形象化的绘制，对儿童来说，是一种游戏和生活尝试。这里教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。三、回忆想象，情趣表现。教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。教师引导学生不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。可加入个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。四、借图神游，情趣评价。学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为评价的重点。五、课后拓展，收集资料。教师引导学生在课后进行实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？要求对这一场景进行认真观察，收集资料和媒材，为下一课作准备。精品文档精品文档第二课时一、实录景象，引发感知。教师可以在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看，让学生直观感知，对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情，对小动物生活环境产生情趣性的探索。二、欣赏范作，了解方法。教师出示范作：一件是趣味性的“沙盘”，一件是想象性的“沙盘”，另一件是情趣化的地图（绘制）。让学生仔细观察欣赏，通过观察，初步了解地图的制作方法，一些较难处理的地方教师应作讲解示范。三、想象表述，合作表现。教师引导学生对自己喜欢的场景、线路作一表述，并加入想象的内容。也可以将梦中、书中感受到的场景或小动物生活场景作一表述。教师充分激发学生的想象力和创造力，引导学生运用合适自己个性的美术语言和制作媒材进行大胆表现，提倡小组合作、探究，力争制作或绘制一件富有情趣化、创造性的地图。四、展示作品，游戏评价。学生作品制作好，开展“地图评选大赛”活动，学生可把自己地图的制作方法、内容、情趣及自己的想象、愿望向同学表述，生生互评，教师点评，是作品的魅力得到展现，不足之处得到完善。鼓励表现进步的、有个性的、有创造力的作品，学生在欣赏、评价中得到提高，兴趣倍增。五、课后拓展，树立理想。课后引导学生围绕自己的来写一篇故事，能够为家乡的发展前景作一构图，树立远大的理想，立志为家乡的发展做出贡献。教后记：精品文档精品文档第5课美丽的盘子教学目标：通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘制，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。教学重难点：重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画。掌握装饰、制作盘子的一般方法。本课展示的多幅学生作品旨在说明，生活中的许多非就材料，通过学生的一双巧手描绘、制作可以变成美丽的艺术品。难点：1。陶器与瓷器的不同之处2．盘画作品是如何制成的。3．漆器是如何制成的。4．装饰、制作盘子艺术品的方法。教学准备：师：教学课件，中外瓷盘艺术品图片，各种制作材料，白瓷盘，水粉颜料，纸盘等。生：白瓷盘，纸盘，卡纸，剪刀，色纸，废旧材料，毛笔颜料等。教学过程：1．激发兴趣，导入课题。1）。请同学把自己查阅的有关盘子的资料，图片和大家一起交流一下，教师可将学生带来的盘子图片通过大屏幕向大家展示，请大家看着大屏幕谈谈对不同材料盘子的认识。师生共同探究中外陶瓷艺术。2）学生提出问题，分组讨论，请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述、探讨。交流各自所直达的有关盘子的小知识。3）。教师提出问题，出示有关陶盘、瓷盘，和学生一起探究。教师深入到每个小组，听取形式呢感不同的看法。4）。出示课题---美丽的盘子。2．欣赏作品，启发构思。1）。请学生和教师一起欣赏课本上的盘子，特别是第14—17页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。2）。请学生分析一下这些图片，能看出来这些盘子是用什么材料制作的，纸盘是用什么材料装饰的，说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料，你最喜欢课本上哪一个盘子，说一说为什么喜欢。3）这些盘子的构思很巧妙，构图新颖，色彩鲜艳，多中材料把小小的盘子装饰得非常美丽，挂在教室或居室可以起装饰的作用。精品文档精品文档4）看到这些美丽的盘子，你有什么想法，和大师比一比，和同学比一比，你是否也能装饰一个美丽的盘子。把你的想法和小组的同学交流一下。3．作业展示1）教师鼓励学生进行大胆想象，设计不同图案，注意无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状。同学们带来的材料要共享。2）同学们可以将装饰好的各种美丽的盘子，在课堂上进行展示，让学生欣赏，共享成功的喜悦。3）提问题，请同学们说一说你这节课学会了什么，有收获吗？谈一谈你这节课学到了哪些知识。4）在欣赏学生作品之余，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他组的同学作品提出赶紧意见，进一步开拓思维。5）教师最后对学生作品进行点评性评述。6