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绪论一、教学说明绪论部分讲现代汉语的形成、特点、地位。新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课的性质、任务和内容。在绪论以及以后各个部分的教学中，都应该激励学生热爱并学好现代汉语，为现代汉语的纯洁、规范而奋斗。第一节是现代汉语概述。讲述现代汉语的形成和七大方言概况。“现代汉语方言语音主要特点表”不必细讲，可就表中有关本地方言特点讲一下。讲现代汉语的特点和在国内外的地位时，激励学生热爱现代汉语。讲新时期语言文字工作的方针和任务，要突出大力推广普通话，促进现代汉语规范化的任务。讲现代汉语规范化联系学生在语言实践或社会上使用语言不规范现象，联系精神文明建设中语言美的要求，阐述现代汉语规范化的内容和重要意义。在绪论中要使学生分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”和“汉语方言”几个概念。二、教学目的1、认识什么是现代汉民族共同语2、认识共同语和方言的关系弄清现代汉语的特点三、教学要点和难点1、要使学生分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”和“汉语方言”几个概念。2、弄清现代汉语方言概况第一节现代汉语概述一、什么是现代汉语（一）什么是现代汉语现代汉语就是现代汉民族使用的语言，它是现代汉民族最重要的交际工具。同时又是国家法定的全国通用语言。它在全国范围内使用，包括民族自治地区和少数民族聚居的地区。“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族共同语——普通话（现代汉民族共同语是针对方言来说的，普通话是针对规范化来说的）。广义的解释则兼指现代汉民族使用的普通话和方言。民族地区可以使用本民族通用语言和方言。国家推广全国通用的普通话，并不是消灭少数民族语言，也不是消灭方言，它们可以在一定区域和特定地区长期使用。二）现代汉语的性质结构上：它是一种音义结合的符号系统。功能上：它是人们最重要的交际工具和思维工具，不分阶级一视同仁地为汉民族全体成员服务。（三）现代汉语的形式口语和书面语。口语和书面语的关系：口语是基础，是书面语得以产生的依据；而书面语对口语的统一和发展又起着一定的促进作用。二、现代汉民族共同语现代汉语：有广义和狭义之说。（一）民族共同语和方言共同语是指一个民族全体成员通用的语言，也叫作民族共同语。方言是民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。共同语和方言的关系是怎样的？方言是一种民族语言的分支或变体，是局部地区的人们使用的语言。一个民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。共同语形成之后，对方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词汇经常传播并渗透到各地方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢对方言的发展起一种制约作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。二）什么是现代汉民族共同语？它是这样形成的？现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方军事重镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国的政治，经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。一方面，它作为历代官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”；另一方面，白话文作品更多地接受了北京话的影响。上个世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。一、现代汉语的特点是通过和印欧语系的语言和古代汉语比较得来的。主要从语音、词汇、语法三个方面来看。（一）语音方面音节界限分明，乐音较多，加上声调的高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。具体表现如下：1、没有复辅音：现代汉语一个音节里不会出现两三个辅音联结在一起的现象（无论是在音节的开头，还是在音节的结尾），音节韵母可以是由两三个元音音素联结在一起构成的“辅元音”，如：“ɡào（告）”，韵母由ɑ、o构成复元音；“piāo（漂）”，韵母由i、ɑ、o构成复元音。而印欧语，一个音节里可以包含复辅音，如英语的and（和）、strict（严格的），两个音节里包含复辅音nd、str、ct。因此，汉语音节界限分明，音节的结构形式比较整齐。2、元音占优势：汉语音节中可以没有辅音，但不能没有元音。一个音节可以只由一个单元音或者一个复元音构成，同时，由复元音构成的音节也比较多，因此，汉语语音乐音成分比例大。3、有声调：现代汉语每一个音节都有一个声调，声调可以使音节界限分明，有富于高低升降的变化，于是形成了汉语音乐性强的特殊风格。汉语音节的声调不同，意义也不一样。如：mā（妈）、má（麻）、mǎ（马）、mà（骂）。印欧语绝大多数都是无声调语言，如，英语。汉语中的四声迥异于世界上的其他语言。“妈、麻、马、骂”是每个初学汉语的老外的绕口令，每每练得他们晕头转向，直抱怨舌头打不过弯来。一位初到北京的英国留学生踏进饭馆开口就将“包子”说成了“报纸”。他想吃饺子，冲口而出的却是“轿子”，听得服务小姐如入云雾之中。尤其令小姐莫名其妙甚至气愤的是，这位英国人居然声称他最喜爱的一道菜是“红烧屁股”。显然这种侮辱令小姐不悦起来。这位老外赶忙将菜单指给小姐看，小姐这才弄明白，原来他是想吃“红烧排骨”。第二节现代汉语课的性质、内容和任务注意这个问题：有人说，不学“现代汉语”，文章照样可以写通，这种说法对不对？学“现代汉语”有什么用处？有人说不学习“现代汉语”，文章照样可以写通顺，这种说法是片面的。人们在长期的语言实践活动中固然可以掌握一定的语言规律，把话说好，把文章写通，但是绝不能因此而轻视现代汉语的理论知识对于语言运用实践的指导作用。学习“现代汉语”这门课，就是要系统地掌握现代汉语的基础理论和基本知识，自觉地加强基本技能，培养和提高理解、分析运用现代汉语的能力，包括提高写通写好的能力。第一章语音一、目的要求语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。培养学生说普通话的能力，是本章教学的一个重点。切忌只讲语音理论知识，而不要求学生学好普通话。第一节语音概说什么是语音？语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音。语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能表达出来。“语音”这一概念要从两方面来解释：（1）必须是人发出的声音；（2）必须有明确的意义，这两方面缺一不可。人们发出的呻吟声、打哈欠、打喷嚏等声音不能叫语音，因为这些声音并不表示确切的含义。人们在特定环境中发出的信号，如咳嗽声、学鸟叫的声音，不能叫语音，因为这些声音所表示的意义是临时性的，而且只有交际双方才能理解，不具有社会性。汽车行进途中的喇叭声、冲锋号声、警车声、警报声也不能叫语音，因为这些声音虽然代表一定的意义，但并不是由人的发音器官发出来的。一、语音的性质语音是语言的物质外壳。它同自然界其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；语音是人的发音器官发出来的，还具有物理属性；更重要的是语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的社会全体成员约定俗成的，所以语音有具有社会属性。社会属性是语音的本质属性。（一）语音的物理属性语音的物理属性表现在语音的物理四要素上。四要素即为音高、音强、音长、音色。这四要素在普通话里有其作用，其中音色是最重要的，它是区别意义得罪重要的因素。造成不同音色的主要条件有以下三种：第一，发音体的不同。在语音学中称发音部位的不同。举例说明，例如，胡琴的声音和口琴的声音不同，因为一个是琴弦，一个是簧片。甲乙两人说同样一句话，我们可以听出不同，这是由于两人的声带等发音体的不同，所以形成的音色就有区别。第二，发音方法不同。同一个发音部位发出的音，发音方法不同就形成了不同音色的音。例如，同一把胡琴发音，用弓拉和用弦弹音色就不同。语言中塞音g和擦音h的音色不同是由于发音方法不同造成的，g用爆发方法发音，后者h用摩擦方法发音。第三，发音时共鸣器形状的不同。不同音色就是由于这三个方面的条件相互配合构成的。发音时任何一种点差异都会使音色发生变化。（三）语音的社会属性为什么说语音具有社会属性？第一，是哪种语言或方言，语言都要表达一定的意义。用什么样的语音形式表达什么样的意义，是由使用该语言或方言的全体社会成员约定俗成的，所以语音和语义之间并不存在什么联系。在不同的语言或方言里相同的语音形式未必表示相同的的意义，举例说明，不同的语音形式也不一定表示不同的意义，举例。同是表达“书”这个概念，英语用“book”，汉语普通话用“shū”，贵州方言用“sū”，所用的语音形式都不同，这反映了语言的社会性。第二，语音的社会属性还表现在语音的系统性上。各种语言或方言都有自己的语音系统，从物理和生理的角度看是相同的语音现象，在不同的语音系统中却可能有不同的作用。举例说明。由于社会的约定俗成情况不同，各种语言或方言的语言系统性往往有明显的差别，语音所表示的意义就不完全一致。由此可见，语音是有社会属性的，而语音的社会属性是语音本质属性。语音是自然界的其他声音有什么区别呢？语音同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，是一种物理现象，具有物理属性。语音是人说话时由发音器官发出来的，有是一种生理现象。这一点同自然界的其他声音中的一般动物鸣是相同的，但同其他声音中的非动物声音不同。一般物体的振动不是生理现象，并不具有生理属性。语音同自然界的其他声音的根本区别，是它具有社会属性。语音要表达一定的意义。用什么语音形式表达什么意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的。二、语音单位（一）音素1、什么是音素音素是最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的。一个音节如果按音色的不同去进一步划分，就会得到一个个最小的各有特色的单位，这就是音素。例如：普通话。汉字通常包括1——4个音素。例如，啊、书、好、庄。音素和字母的关系：音素和字母是两个不同的概念。音素是从音色的角度划分出来的最小的语音单位，而字母则是拼音文字或注音符号的最小的书写单位。拉丁字母是目前国际上使用得最广泛的字母。就作为注音符号的《汉语拼音方案》来说，音素和字母有三种关系：（1）一对一的关系，即一个音素用一个字母来表示。例如：b、p、m、ɑ、o、……（2）一对多的关系，即一个音素用两个字母来表示。例如：zh、ch、sh、ng、er。由于这五个音素分别是一个发音单位,《汉语拼音方案》规定，在给汉字注音时为了使拼式简短，前面4个音素分别写作ĉ、ŝ、ŋ；而er没有省写式。在汉语普通话成音位的三十二个音素中，有五个用两个字母代表的一个音素，也就是上述的五个。（3）多对一的关系，即几个音素用同一个字母来表示。例如：“批pi”的韵母¡[¡]、”姿zi”的韵母-¡[נּ]、”知zhi”的韵母-¡[ʅ]，这三个音素都是用字母¡来表示。属于拼音文字的英文、法文等，音素和字母之间也存在着如上种种复杂的情况。音素按发音情况的不同分成两大类，即元音和辅音。元音又称之为母音，辅音又称之为子音。3、什么是元音元音指的气流振动声带，在口腔或咽头不受阻碍（但受节制，如圆唇与否，口腔开闭等）而形成的音，又称之为母音。普通话的语音系统中有十个元音（成音位的元音）（举例说明）下面我们来看一下元音和辅音的区别。4、元音和辅音的区别元音和辅音的主要区别有以下四点：（1）发辅音时，气流通过咽头、口腔一般要受到某部位的阻碍；发元音时，气流通过