搜索
第三单元复习这个单元我们在俄国作家列夫.托尔斯泰的笔下认识了两个宁可自己吃苦，也要帮助别人的穷人（桑娜和渔夫），在许申高的笔下认识了善良的残疾青年，在落雪的笔下认识了一位善良的自称“耳聋”的老人，在顾周皓的笔下认识了善良的苏珊。gē搁板tián填饱yuàn抱怨xiān掀翻āi唉声叹气guǒ包裹kuíwú魁梧lín湿淋淋sī撕破méi倒霉lǜ忧虑zháo··zhàozhe·cáo·shān·着迷乘机拿着砸伤水槽聊天召唤谋面立即苏珊·第十二课《用心灵去倾听》chéngzájí乘机：谋面：密语：兴高采烈：利用机会彼此见面，相识。秘密的通信用语。也叫暗语。形容兴致高，精神饱满。多音字féng（缝补）chāi（出差）xīng（兴奋）缝差兴fèng（缝隙）chā（差别）xìng（高兴）jǐn（尽管）chōng（冲锋）zhe（望着）尽冲着jìn（尽力）chòng（冲着）zháo（着迷）搁填怨掀唉搁浅搁置填补填充填词怨声载道怨天尤人掀开掀起唉呀唉声叹气裹魁淋包裹裹足不前裹脚罪魁祸首魁梧夺魁淋漓尽致淋巴淋漓撕霉虑悠撕扯撕毁撕票霉菌霉气霉烂忧虑顾虑不足为虑悠长悠久悠远仪歉溜嘿割仪表仪器仪容歉疚歉收歉意溜冰溜之大吉溜光嘿嘿割除割断割地舒适：忧虑：抱怨：寡妇：眼帘：蜷缩：顾惜：自作自受：忐忑不安：心惊肉跳：汹涌澎湃：舒服，安适。顾全,爱惜。自己做错事自己承担后果形容人心神不定。形容担心祸患临头，害怕不安波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大指死去了丈夫的妇女。指埋怨，一般指对事情不满。眼皮或眼内。身体弯曲地缩着。担忧，思虑。白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。洋溢:充满，充分显露。词语积累•刻骨铭心：•毛票：•攥：•一如既往：•瞥见：•尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。流连忘返：比喻喜欢、迷醉某种事物而不愿忘记或离开。常形容对美好景致或事物的留恋。身无分文：身上一分钱也没有，有时也比喻穷困潦倒。溜之大吉：偷偷地跑掉为妙。十指连心：十个指头连着心。表示身体的每个小部分都跟心有不可分的关系。比喻亲人跟自身休戚相关。怒目圆睁：指发怒时瞪大了眼睛。比喻很愤怒。不由分说：不容人分辩解释。嗫嚅：想说而又吞吞吐吐不敢说出来。羞愧不已：很是惭愧不好意思，做了比较尴尬的事情。（描写人心理状态的）句子1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）桑娜补帆。2、五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（缩句）孩子睡着。3、首先投入眼帘的是对着门的一张床。（缩句）投入眼帘的是床。4、寡妇的日子难。（改感叹句）寡妇的日子真难啊！5、一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂了下来。（是不是比喻句）不是6、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网。渔夫拖着鱼网。7、自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（改肯定句）自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必须这样做。8、学校不远处的书摊是我放学流连忘返的地方。书摊是地方。9、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。（缩句）守书摊的是青年。10、都像你这样白看书，人家怎么过日子？（改陈述句）都像你这样白看书，人家不能过日子。11、沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（说出修辞手法并仿写）比喻:弯弯的月亮，像一艘小船。12、我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式。（是不是比喻句）不是13、这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人独享的幽静。（缩句）声音破坏了和谐，破坏了幽静。14、我被老人诗一般的语言打动了。（改为主动句）老人诗一般的语言把我打动了。15、家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。（缩句）着迷的是电话机。名句积累轻诺必寡信民无信不立。不精不诚，不能动人。诚者，天之道也；诚之者，人之道也。有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《老子》《论语》《庄子》《礼记》《袁氏世范》感恩名言：滴水之恩，当以涌泉相报主要内容课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。写作顺序等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜抱回孩子事情发展的顺序穷人本文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。•《穷人》是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。学习板块一：忆一忆第九课《穷人》解析列夫托尔斯泰主要作品：有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。•海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。•“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。第九课《穷人》重点句子赏析：学习板块三：美美的品一品•重点句子：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。•“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。•面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。•“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。第九课《穷人》重点句子赏析：•重点句子：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”第九课《穷人》重点句子赏析：“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，16、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……省略号作用提示：省略了递增的次数。突出时间已经很晚了。17、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”省略号作用提示：表示心理活动时断时续。18、……我不在，你在家里做些什么呢？省略号作用提示：表示语意跳跃19、我嘛……缝缝补补……省略号作用提示：表示说话结巴，欲言又止。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。20、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。•这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。21、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”•文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。22、但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。•重点句子：“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”•“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵第九课《穷人》重点句子赏析：重点句子：但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。•文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。第九课《穷人》重点句子赏析：•《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。第十课《别饿坏了那匹马》解析１、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方•“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。２、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。•“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。做人不能只为自己着想，也要为别人着想，表明对青年的关心。３、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”•“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。4、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？•这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。１、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。•用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对“我”来说是个沉重的打击，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。•这句话写出了早晨树林的安静以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，说明“我”对拉好琴重新找回了自信。•重点句子：我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。•这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。第十一课《唯一的听众》重点句子赏析：•有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……•在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。•从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。第十一课《唯一的听众》重点句子赏析：•那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……•句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的