74如何开展课题研究

如何开展课题研究汉阴县教学研究室刘康花为什么要开展课题研究3一3二3三怎么开展课题研究什么是课题研究课题研究普遍存在的问题我县本年度课题研究的基本要求3四3五（一）学生发展的需要（二）完成基本教育教学任务的需要（三）快速成长、提升自我价值的需要（四）学校立校、教育发展的需要一、为什么要开展课题研究（一）概念：在先进的理论指导下，采用科学的方法对教育问题进行实践、观察、分析和了解，从而揭示教育现象本质与规律，并进一步探索新的理论和方法的创造性认知活动。二、什么是课题研究：二、什么是课题研究（二)基本思路：发现问题提出问题探寻方法策略实践探索观察验证分析调整、再试验形成结论（三）教科研课题的类别：教科研课题包括：重点攻关课题、规划课题、教师小课题（微型课题）等。二、什么是课题研究（四）规划课题规划课题是解决一个区域、一个学校或一个学科组在教育教学中存在的一些亟待解决的重大的或共性的问题而确定的研究课题。开展规划课题研究就是在以先进的理论作指导，有目的、有计划地践行已形成的教育教学规律及方法的基础上，发现新问题，进行探索，不断总结，从而得出适合自己所面临的教育环境、教育对象的新的规律及方法，从而来解决教育教学实践中所面临的亟待解决的问题。规划课题研究有两个显著特点：即理论指导和实践探索。（五）教师小课题1、概念：教师小课题是指教师以自身教育教学中具体的、细小的、真实的、迫切需要解决的问题或者自我经验的完善作为切入点，吸收各种有利于问题解决的知识、方法、经验、技术和理论，由教师个人或不多的几个人合作，在较短的时间内加以研究，探寻问题解决和经验提升的课题研究形式。二、什么是课题研究：小课题研究的理念：问题即课题行动即研究成长即成果二、什么是课题研究：小课题研究内涵：是一种“面对真问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究；是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的“小课题”研究；是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究；是一种低起点、低要求、重心降低的草根研究；是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究；是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。3、小课题研究的特点：•以课堂为现场、以教育教学为中心、以教师个人为主体•问题驱动，以解决核心问题为主要目标•以改进教育教学实践，促进自身专业发展为主要目的•以自我观察、内省、反思、实践探索为主要研究形式•时间周期短，最多为一学年，校级课题可以是一学期•研究实践活动常态化，贯穿于整个日常教育教学工作中二、什么是课题研究：（一）课题研究实施过程的基本程序三、怎么开展课题研究：确定课题申报立项研究实施开题启动中期总结结题鉴定实践、提炼1、选题和定题2、组建课题组，学习理论并填写课题申报表，申报立项3、制定课题研究实施方案，举行开题仪式4、依据实施方案，开展前期研究实践活动5、进行课题研究的中期分析总结、进行初步的研究成果提炼，撰写研究中期报告6、开展后期研究实践活动，验证完善前期研究成果7、总结、提升形成研究成果，申请结题鉴定（二）课题研究的基本流程1、选题和定题发现问题：一是从教学目标中寻找问题；二是从教育现象入手发现问题；三是从教育方法入手寻找问题；四是从自我诊断入手寻找问题；五是从自身困境中寻找问题；六是从学生生活中寻觅问题。（二）课题研究的基本流程选题定题注意事项：大小适中，以可操作性和实效性为其原则。如：太大：“特殊教育教学研究”太小：“如何上好新学期的第一节课”《特殊教育教学研究》范围缩小提高特殊教育教学有效性的研究范围再缩小提高特殊教育ΧΧΧ教学有效性的研究范畴缩小提高特殊教育ΧΧΧ教学有效性的实践研究方法具体强化康复教育，提高特殊教育ΧΧΧ教学有效性的实践研究课题大小的转化案例错例及其矫正：错例：小学语文总复习策略（不完整，目标不明）矫正：提高小学语文总复习效率的策略研究错例：初一学生如何学好文言诗文（不完整）矫正：指导初一学生学好文言诗文的策略研究错例：浅谈高中生写作能力的培养与提高（未体现过程性）矫正：培养与提升高中生写作能力的方法与策略研究”2、组建课题组，理论学习并填写课题申报表，申报立项：（1）收集与课题相关的文献资料进行学习，一方面为课题研究的设计提供理论依据，另一方面了解所选课题目前研究的最新动态。（2）组建课题组，共同学习相关资料，讨论并确定课题研究目标、内容、方法，研究研究思路及预期研究成果等。（二）课题研究的基本流程（3）填写课题研究申请表，申报立项。（4）召开课题组会议，进行成员研究任务分工，明确每个成员的职责。（5）做好课题研究的前期准备工作。3、制定课题研究实施方案，举行开题仪式（二）课题研究的基本流程4、依据实施方案，开展前期研究实践活动研究实践活动一般先从举行开题仪式开始重视对与课题相关的理论专著及经验材料的学习依据预设的实施步骤有序地开展各类实践探索活动作好过程记录，及时进行反思与小结定期召开课题组会议，进行阶段交流、总结与研讨，逐步调整、完善方案。重视开发与合理利用研究资源（二）课题研究的基本流程5、进行课题研究的中期分析总结、提炼初步取得的研究成果，撰写课题研究中期报告6、开展后期研究实践活动，验证完善前期研究成果（1）依据中期总结调整完善方案，形成后期研究行动计划（2）依据后期行动计划深入开展实践研究，进一步验证预设的可行性，逐步总结提炼研究成果；（3）开展课题成果成效汇报展示及局部推广活动，以验证研究成果的可行性，接受各方面的现场指导与验收。（二）课题研究的基本流程7、总结提升，形成研究成果，申请结题鉴定（1）系统整理分析、加工所得资料，总结并形成研究结论，撰写研究成果论文、研究成果报告。（2）撰写结题报告，按规定系统整理装订结题鉴定资料，填写结题申请表，申请结题鉴定。（二）课题研究的基本流程研究实践的具体做法：也就是边实践边研究，边研究边实践，反复修正。（二）课题研究的基本流程小课题实施方案包括：选题缘由、研究思路、课题成果成效的预期及呈现方式、本研究希望得到的支持、参考文献五大部分。“选题缘由”的内容基本上与申报表中的一致；“研究思路”包括研究目标、研究内容、研究方法及其途径、研究实施对象、研究实施步骤五个部分。其内容基本依据申报表中的“研究设想”部分，但需进一步优化，且实施步骤比申报表中的更详实。（三）小课题实施方案的制定1、研究目标的确定研究目标就是你通过研究要解决什么问题，达成什么效果，获得什么成果。（紧扣题目）（三）小课题实施方案的制定（研究思路）研究内容的设定要紧扣研究目标，内容的设置完全是为了目标的分步达成，大多数课题只需要把研究目标细化为若干个小目标，这些小目标也就是你的研究内容。（研究内容应该是概括性的陈述语句）2、研究内容的确定（三）小课题实施方案的制定（研究思路）“小学生良好数学学习习惯培养的实践研究”研究目标：通过课题研究，深入了解小学生学习习惯现状及其不良习惯的成因，并通过适当干预，整体培养学生良好的学习习惯。目标分解形成的研究内容：1、调查分析小学生数学学习现状及其不良习惯的成因；2、探索小学生良好数学学习习惯的构成要素及表征；3、探索小学生不良数学学习行为的矫正对策；4、探索小学生良好学习习惯养成教育的模式与路径。案例：研究目标分解形成研究内容研究方法的选择要紧扣研究内容及目标，要有利于研究内容能一步步落实，使得研究目标能够有效达成。常用的研究方法主要有：实验研究法、行动研究法、文献分析法、教育观察法、调查法、个案研究法、统计分析法、质的研究和量的研究法、访谈法、案例研究法等。3、研究方法的选择(三）小课题实施方案的制定（研究思路）（三）小课题实施方案的制定（研究思路）☆实验研究法：设置实验因子，检验实验结果。这是一种先想后做的研究方法。“想”即“假说”（亦可称“假设”），从已有的理论和经验出发，形成某种教育思想和理论构想；“做”就是将形成的假说在积极主动、有计划、有控制的教育实践中加以验证。通过对实验对象变化、发展状况的观察，确立自变量与因变量之间的因果关系，有效的验证和完善假说。（三）小课题实施方案的制定（研究思路）☆行动研究法：主要有四个环节：计划、行动、观察、反思。它以问题为起点，针对问题展开探究和反思，形成改进计划，然后将改进的计划付诸于行动。（三）小课题实施方案的制定（研究思路）☆文献研究法：指对与课题有关的文献（他人的论著和研究成果）进行分析研究，并其中有借鉴意义的成果应用于实践，以得出某种看法与结论的研究方法。（三）小课题实施方案的制定（研究思路）☆教育观察法：指根据课题研究的要求，通过对研究对象有目的的观察，考查一些教育现象，获得一些需要的案例与数据，以支持（或否定）研究者的某些观点的研究方法，是自下而上研究路线的代表。（三）小课题实施方案的制定（研究思路）☆调查研究法：指有计划、有目的的根据课题研究目标所设定的调查问卷或调研问题，进行问卷调查或现场调研，以深入了解研究对象的实际状况，获得支持或否定研究者的某些观点材料的研究方法。（三）小课题实施方案的制定（研究思路）☆个案研究法：指对研究对象中某个体的历史与现状进行全面研究的方法。研究者可以抓住一两个典型的学生或一类学生，结合教学、教育工作实践进行研究。注：善于要透过现象看本质（三）小课题实施方案的制定（研究思路）☆统计分析法：利用教育心理统计的方法，对通过多种方法所获得的数据与资料进行分析，以得出某种看法与结论的研究方法。（三）小课题实施方案的制定（研究思路）☆质的研究和量的研究法：质的研究方法，是指任何不是经由统计程序或其它量化手续而产生研究结果，而是通过研究者的参与，获得描述性资料，并通过归纳法形成描述性结果的研究方法；量的研究方法，是指一种运用数学工具收集、处理、分析研究数据资料的方法——量表、问卷、测验。（三）小课题实施方案的制定（研究思路）☆访谈法：针对某些问题，通过面对面访谈，来获取一些作统计分析所需信息材料，作用类似于问卷调查。☆案例研究法：通过对所收集的典型案例进行研究，获得供自己研究实践参考借鉴的成功方法及策略。4、研究实施步骤的预设：第一阶段：准备阶段（流程中前1、2、3步）第二阶段：实施阶段（流程中4、5、6步）第三阶段：总结结题阶段（流程中第7步）预设的实施步骤是整个课题研究实践的具体活动计划，应具有很强的可操作性。(三）小课题申请表的设计与填写（研究思路）5“课题成效、成果的预期及成果呈现方式”成效是指通过一系列研究实践活动的开展，实际教育教学效果方面所产生的变化。成果是指在课题研究过程中所形成的方法策略、研究结论，开发的资源等文本、电子材料（如论文、叙事、著作、文集、专题册子、视频、专题网站等）。须明确“成果呈现方式”，如：论文、“×××方案”、“×××的方法与策略”、优秀教学设计汇编、经验总结材料、论文（随笔）集、师生作品集等；（成果成效要与研究目标一致）（三）小课题申请表的设计与填写6、“本研究希望得到的支持”（指学科专业指导及学校人力财力等）7、“参考文献”参考文献、专著或案例的名称与作者等（三）小课题实施方案的制定（四）中期报告、结题报告的撰写1、中期报告的撰写中期报告的主要内容包括“课题研究进展情况”、“存在的问题及欲解决问题的策略”、“课题后期研究计划”三个部分1、中期报告的撰写“课题研究进展情况”就是要系统的总结课题自立项开始到课题研究时间过半这段时期内，在哪些时间段或哪些方面、为达成什么目标采取了哪些举措、开展了哪些研究实践活动、收效情况如何、初步形成了哪些研究成果等方面进行分步分项阐述。“存在的问题及欲解决问题的策略”总结中前期课题研究过程中存在的各种困难、哪些问题未得到很好的解决以及发现的一些新问题，经过课题组共同探讨形成的后期解决这些问题的策略以及调整方案的思路。1、中期报告的撰写“课题后期研究计划”是课题研究后期实践活动的指南，它的设计要依据开题报告中“研究实施步骤”的后半部分内容，并结合前期研究存在的问题、欲解决问题的策略、方案的调整思路等对课题后期的研究进行分项、分步骤的预设。2、结题报告的制作《结题报告》就是对课题研究的整体情况从头到尾进