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你真的了解孩子吗孩子成长规律与关键期教育孩子成长需要的五大条件请先看一段视频孩子成长规律四象限分析图0-2岁，依赖（哭）12岁，对抗（小大人）8-12岁，逃离（朋友）4-7岁，退让（妥协换快乐）我（孩子）ok我不ok你（父母）ok你不ok1潜意识阶段a、0-3岁：安全感主要以“听”为主学习妈妈的情绪是影响孩子的直接因素。爸爸不可缺位。婴儿的安全感依恋恋爱关键对策：1、腹有诗书气自华。妈妈通过听音乐（与心跳接近一致的，约60-70Hz）、阅读童书、讲故事等平和心境，建立与孩子的亲密关系。2、少点烟酒味，多些书卷气。父亲可多陪妻子，安抚其烦躁情绪，亦可一起阅读，增进夫妻、亲子的亲密关系。注意：任何以牺牲孩子安全感为代价的“能力开发”都是“得不偿失”的。故事机不会像妈妈一样把孩子搂在怀里。坐拥万贯家财，不如有个读书给孩子听的妈妈。摇动摇篮的手也是影响世界的手。读书是安全有效，一举多得的一种方式。童书不是教材，不是“教育孩子”，而是让孩子的心灵自由成长。西方发达国家6-9个月开始阅读，3岁即可自主阅读绘本，中国孩子分别为5岁和8岁。潜意识阶段b、4-6岁：完善自我（“我”的概念越来越强）模仿成为学习的主要方式，进入对外交往阶段，是“立规矩”的关键期。大脑飞速发展，是语言学习中“说”的关键阶段规矩（黑脸）爱（红脸）不溺爱不严酷模仿父母关键对策1、兴趣引导，家长自律。2、明确对错，重做一遍，惩罚之后要有拥抱。3、家庭成员要言行一致，制定的规则不可随意破坏，对规则一视同仁。4、亲子共读（阅读以绘本、图片为主）、同龄共读是培养沟通能力的重要方式。半潜意识阶段a、1—2年级：“集体”的概念越来越强进入他律阶段，是“荣辱观”的关键期，是语言学习中“读”的关键阶段，交朋友要“选择”规矩纪律法律关键对策1、母亲的教育责任退居次席，树立爸爸的权威。2、赏识为主。3、讲道理在先，明确对错在后。4、早睡早起、按时完成作业。5、培养阅读兴趣和成就感。半潜意识阶段b、3—4年级：思维飞跃，形象思维到逻辑思维的转变；注意力开始出现差距；道德观初步形成；开始出现学习的第一次两极分化。道德观纪律法律关键对策1、培养自信心非常重要，强调进步，不算老账。2、加强注意力的练习（数字拼图、魔方、迷宫、听写等）阅读进入深层次水平，主要以文字为主。3、阅读观看关于英模的书籍影视，体会偏远地区的学习条件，参与募捐等活动。注意力训练注意开始出现学习的第一次两极分化。学习上开始有实质应用题，要求由文字信息转化为数字算式，如果没有足够的阅读积累，孩子对应用题将是“理解困难”。教育的目的在于唤醒，唤醒孩子自身的潜能。阅读是唤醒孩子自身潜能的持久有效方式。吉姆-崔利斯在《朗读手册》中说“读的越多，理解力越好；理解力越好，读的越多”两者相辅相成。如果语言理解有困难，其它科目的学习就成了无根之木、无水之源，一切的解题技巧不过是“一次性用品”，因为同样的题型，换一个地方就不会了。有效阅读可以将快速提升注意力、理解力，与形成正确的道德观有效统合起来。显意识阶段10岁以后：自律开始形成，友谊出现，特点是以妥协换快乐，兴趣开始发挥学习的引领作用，“偏科”出现。语言学习中“写”的关键阶段自律他律关键对策1、讲道理、讲危害，惩罚人事分开，就事论事，不算旧账。2、鼓励孩子对外交往，异性交往，不结死党，有2个以上的朋友。交了坏朋友是因为“不独立”，只要不涉法律底线，家长不要按照自己的价值观横加干涉。3、克服“三屏”依赖，强化语言学习，12岁以前是语言学习的关键期，阅读有助于帮助孩子建立广泛的兴趣爱好。4、加大对青春期案例、思维开发方面的阅读训练。1、不了解孩子成长规律，在孩子特殊年龄段不知道或者不会满足其特殊需求，只关注身体健康，对补充心灵营养知之甚少。2、孩子寻找不到生命中的“至重”（重要他人）——妈妈，找不到模仿的榜样——爸爸。关键期教育的现状23、父母双全的孤儿，“最熟悉的陌生人”。没有心灵沟通的密码，两代人之间的精神裂隙已经成为一个时代危机。关键期教育的现状4、隔代抚养普遍，处于下行趋势的老人，不能适应能力上升趋势的孩子。（阅读让人的心灵永远年轻，知识更新，可有效弥补这种差距）关键期教育的现状5、沉溺于动画片（电视）会造成阅读困难，动画片让思维越来越懒惰。6、“不让孩子输在起跑线上”贻害无穷，那些在竞争中落败的儿童，年纪尚小就已心灵扭曲。小皇帝小奴隶夺其天真、空其头脑、隔其交往、束其手脚。天生我材必有用，倒数第一也英雄人在14岁以前经理的东西会影响其一生，确切说，其中90%来自于10岁以前。所谓幼儿养性、童蒙养正、少年养志。怎么养？用什么来养？读书！对策建议儿童读童话，少年读诗歌，用阅读来育心、育魂、启智，是最简单有效的方法。用阅读来培养持续的学习能力，筑牢人生发展的根基，根基牢靠，才能枝繁叶茂，才能花枝招展。不占有原则孩子不属于你，他们属于自己。正如冰心所言：他们是借你们而来，而不是从你们而来；他们虽和你们同在，却不属于你们，他们有自己的思想和灵魂；生命不是倒行的，也不与昨日一同停留。一切教育的核心是尊重生命和成长规律，在对的时间做对的事。12岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。关键期教育需要遵循的原则31无条件接纳孩子，爱不是有条件的（听话、成绩好……）中国传统不缺少爱、也不缺少规矩，但两者严重分离，缺少有效的统一。（父亲过严、母亲过宽）“为人父，止于慈”，规矩的最终目的不是让孩子害怕父母，而是让他们敬畏规矩，为此父母自己要先敬畏规矩。圣经“敬畏耶和华是智慧的开端”“敬畏是幸福的根本”。越早越好，越晚效果越差“小时候溺爱，大了就没规矩了”。爱能让孩子得到安全感，规矩让孩子看到自己的价值。规矩和爱统一原则：2情商先于智商原则低情商的人希望最好的事降临到自己身上，而高情商的人总是把降临到自己身上的事情变成最好的。要提高孩子的情商，先提高父母自己的情商。在千方百计为孩子创造好的教育条件的同时，不要忘了教育的本质是什么？悦纳自己，承认自己的不足，努力改进，让孩子感受到你的改变，从而影响孩子自嘲自己的缺陷13家长的谦虚和自我觉醒原则多数家长本身缺乏系统科学知识，仅凭自身经验和人云亦云的“流行趋势”，朝令夕改，令孩子无所适从。无证上岗，内“三无”，外“三无”。“问题出在大学”，其实“根子还在中小学”。人有自我觉醒的意识和自我教育的能力。开卷有益，择卷更有益，“读什么”、“怎么读”，在合适的年龄段、用合适的方法、读合适的书，方可事半功倍。4第一种类型：专制(反对)型父母这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出现,就给予严厉的遗责,打骂或惩罚,导致孩子非常的恐惧或悲哀。此类父母往往把注意力放在孩子的发泄情绪的行为上,而不去探究孩子为何会产生这些行为的真正原因。例:一位母亲见女儿又哭又闹,她会讨厌这种行为而不分青红皂白地揍孩子一顿，却不去耐心听取女儿为何哭闹的真正原因。第二种类型：疏忽型父母此类父母不能正确面对孩子的负面情绪,往往采用不理睬或冷淡处理的方式来应对孩子的烦脑,挫折或悲伤,把孩子由于某种问题或事情所引起的负面情绪及感情简单化,缩小化或弃置一旁。孩子得不到慰藉与理解。第三种类型：放任型父母此类父母完全“包容”孩子的情绪情感体验与行为表现,不管是积极的抑或是消极负面的。其实质是对指导孩子如何面对和处理负面情绪的知识缺乏与能力不足,以至于表现为“不干涉”的驼鸟策略。第四种类型：情绪辅导型父母此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其相关联的一糸列行为表现……他们不会忽视或否认孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他们。父母是孩子情绪情感发展的辅导员。对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很强的洞察力,他们会关注自已所有情绪情感和孩子所具有的情绪情感,全括负面的情绪,诸如：忧伤、愤怒、恐惧、焦虑等在生活中的影响作用。和孩子共同成长原则坚持下去，不要头脑一热发狂，三天后忘得一干二净。根本原因是缺乏“教育信仰”。要深知等待这种结果的意义，才能不被眼前的“诱惑”而改变方向。几十年后，你给身后的世界留下一个怎样的“人”，他就将怎样影响这个世界。5孩子的教育成长是不可逆的，父母这个岗位也是别人无法代替的。是否有时间，从本质上取决于你是否把这件事看做最主要的。总结童年的秘密远未被发现，做合格家长尚需努力学习！童书的作用远未被发现，“课外书”不是“无用书”！阅读的价值远未被发现，说教永远无法扎根于孩子的心灵！无限相信书籍的力量（苏联著名教育家苏霍姆林斯基）爸爸妈妈熟记以下六句话孩子，不管发生什么，我都会和你在一起，我永远爱你。(安全感)你是独一无二的，走你的路，做你自己。（价值感）也许你是对的，我只是建议，决定权在你。（尊严与自我负责）相信你能处理好自己的事情，如果需要，我会和你一起面对，尽我的力量陪伴你。（自信与支持）你无论做的怎么样，表现如何，你是我亲爱的孩子，我依然爱你。（接纳与鼓励）我喜欢你这种行为，不喜欢你那种行为，这不表示我是对的，你是错的，但一切都必须自己体验并承担。（个人化行为与自我负责）时不我待，错过将遗憾终生！改变，从现在开始！祝大家：亲子和谐家庭幸福身心安康智趣源家庭教育讲座