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-1-剖视图教学设计“剖视图”这一知识点对《机械制图》课程来讲是继“三视图”知识点后比较难的一项内容。针对职中学生基础较差、层次参差不齐的特点，空间思维能力尚在形成阶段，部分学生动手能力较差的具体实际，我设计了一个外部结构较简单、内部结构相对较复杂的机件作为模型，用学生已有的知识把其三视图表达出来，既是复习又是引入，说明剖视图的作用。从学生对概念理解的不重视出发，我把“剖视图”概念分为几个阶段来完成剖视图的表达，既深化了概念，又讲清了用剖视图来表达机件的步骤。由于学科特点，学生需要借助大量的实物模型来理解物体的空间结构和平面图形表达的联系与区别，零件实物模型的缺乏给教学带来了很多困难。在这一点上，我充分利用多媒体技术的优势，使用CAXA实体软件给学生制作了部分零件模型，如果上课临时遇到一些难理解的问题，也可以利用所制作的零件模型演示，以便激发学生的学习兴趣，通过观看、思考来帮助他们理解，培养学生的空间思维能力。[教学目标]：1、掌握剖视图的概念；2、初步掌握剖视图的作图方法。[能力目标]：培养学生的理解力、概括能力、观察力和空间想象能力，激发学生的学习兴趣。[思想目标]：培养学生总结归纳的方法，分析研究解决问题的思考方法。[情景目标]：通过教学，融洽师生关系，活跃课堂气氛，以教师为主导，学生主主体，实现教法、学法、能力三者统一。[教学重点]：剖视图的画法[教学难点]：剖视图概念的理解与运用[重难点突破方法]：模型演示分析归纳、示例演示示范练习指导-2-[教学方法]：以讲授为主、讲练结合；动画演示法；观察法[教学准备]：“剖视图”课件一个、电子零件模型若干教学内容：一、引入剖视图：1、出示多媒体课件。提问：当机件的内部形状较复杂时，视图上将出现许多虚线，不便于看图和标注尺寸。那么我们如何来解决机件内部形状而出现的虚线问题呢？2、解决方法：当机件的内部形状较复杂时，为解决机件内部形状而出现的虚线问题，以便于看图和标注尺寸，我们采用剖视图。二、剖视图的有关概念：1、剖视图的概念——用一个假想的剖切平面，在适当的位置把零件切开，移去观察者和剖切平面之间的那部分物体，对留下的那部分物体画出视图，并给剖切到的部分画上剖面符号，这样得到的图形称为剖视图。归纳：三个字（剖、移、视）2、剖视图有关术语（出示多媒体课件）教师活动：出示模型并演示剖视图的形成过程，启发学生观察剖视图是如何来剖切的？移走了哪一部分？对哪部分投影？在什么区域内画剖面符号？通过提问来帮助学生归纳剖视图的概念。-3-归纳：三个字（剖、移、视）剖：假想用剖切面剖开物体移：将处于观察者与剖切面之间的部分形体移去视：将其余部分形体向投影面投射，剖面区域（剖切面与物体接触的部分）画出剖面符号（45°斜线）学生活动：观察、思考、回答，在老师引导下归纳剖视图概念并理解有关的概念。三、剖视图的画法步骤：1、思考：1）、确定剖切面的位置？2）、想象哪部分移走了？剖面区域的形状？哪些部分投射时可看到？3）、在什么区域内画上剖面符号？2、画图步骤：（1）、用假想的剖切平面沿合适的位置将机件完全切开。(通常沿机件和孔的轴线剖开)（2）、移去剖切面与观察者之间的部分，对剩下的部分投影，画出剖视图；投影方向应垂直于切面。（3）、找出剖面，并在视图的剖面中画出剖面线。（4）、由于剖切是假想的过程，所以其它视图需要绘制成完整零件的视图。（5）、注明剖切位置和剖切符号、并标注字母和剖视图的名称。（如下图示）A－A-4-3、观察对比视图与剖视图的区别：教师活动：举例说明剖视图的画法步骤（出示模型课件），引导、启发学生分析物体结构，确定剖切方案，并提出问题：想象哪部分移走？剖面区域的形状？哪些部分投身时可以看到？在什么区域内画剖面符号？边画边引导学生总结归纳剖视图的画法步骤及注意事项。归纳画法（四步）：1、分析物体结构，确定剖切平面的位置2、画剖视图3、画剖面符号4、画剖切符号、投影方向、并标注字母和剖视图的名称归纳注意事项:1、剖切是假想的，不能画出不完整的结构；2、不要遗漏剖切面后的可见轮廓线；3、注意剖面线的规格（粗细、倾角、方向、间隔）；4、剖视图中一般不画虚线。学生活动：观察、思考、回答，在老师示范指导下理解画剖视图的作图方法、要领和掌握剖视图的概念。四：学生练习巩固：教师活动：出示课件（启发学生运用刚才所学的知识，巩固剖视图的画法步骤及要邻，帮助学生获得正确的画图方法）。学生活动：观察、练习作图、巩固画剖视图的步骤。1、出示多媒体课件。2、评讲。AA-5-五、小结：教师活动：问：本节课我们主要学习了哪些内容？（启发学生思考、回顾）学生活动：在老师引导下理清思路。六、作业布置习题集P831P842