读《努力做最好的班主任》有感

读《努力做最好的班主任》有感近期，我拜读了于洁老师所写的《努力做最好的班主任》一书，使我感受颇深。做班主任已经十几年了，但是如何把班主任工作做得更轻松、做得更好是一直萦绕我，令我时时思考的问题。通过潜心阅读于老师编著的《努力做最好的班主任》一书，让我受益匪浅，收获颇丰。在学习、借鉴中外著名教育家的教育经验和智慧的案例后，书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示，为我的班主任管理工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教育误区”，真正实施素质教育树立了信心。下面我用自己粗浅的文笔谈谈我读书后的感受。一、要想成为一个优秀的班主任，首先要有与学生心灵相通的童心。工作中常觉得自己和学生之间有一道无形的隔阂，总是不能与学生很好地沟通，换来的只是自己的感叹。每天总在想怎样把自己融入到学生中间去和学生打成一片……读了于老师的书后，我认识到一个班主任最重要的是，做到如何与孩子的心灵沟通。告诉我们要想成为学生心灵的朋友，就要深入了解学生，从心底里去关心、爱护和帮助学生，做学生的知心朋友，并身体力行，做学生的榜样。即使学生做错了事也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，但是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。二、要想成为一个优秀的班主任，还要有宽容博大的爱心。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”读完这本书后，于老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而又深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”，爱得公正，爱得让学生信服；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是拥有“博大的胸襟”，是“对学生的宽容”。教师的爱要发自心底，要与学生心贴心，要成为学生心灵的朋友。如果我们能够走进学生的心灵世界，那我们就能时常感觉到身为班主任的幸福与快乐。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等。“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，同时也实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。有了对“爱”的感悟后，在日常教学工作中，我也在努力践行着“爱”的真谛。每天和可爱的孩子们一起磨砺，用真爱去感染他们，让他们因为爱而学会去爱。上课时，把欣赏的目光送给他们；读书时，帮他们端正坐姿，扶正书本；书写时，轻轻地抬起离书本近的头；悄悄地把掉在地上的文具和垃圾捡起；上操时，帮他们系好鞋带；下课时，和他们一起做游戏；放学后，和他们一起打扫卫生……就这样，让孩子们在潜移默化中感受着爱，并学会去爱。三、要想成为一个优秀的班主任，还要有极强的责任心。作为一名班主任，所谓真正的责任心既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯，应该有直面现实的勇气，有超越苦难的精神，有遥望未来的眼睛，有创新教育的理念。对工作负责就是敬业，对教育负责就是忠诚，对学生和家长负责就是守信，高度的责任心永远是最宝贵的财富。四、要想成为一个优秀的班主任，还要有持之以恒的决心。真正有效的教育就是“养成教育”，即学生良好习惯的养成。然而任何一种好习惯的养成都不是一朝一夕的，需要长期持久的坚持。班主任大概是世界上最小的主任，可这小主任管的事却特别多，尤其是对一些特殊学生，我们要一次又一次，不厌其烦地进行教育，用我们的爱心去融化他们心中的冰雪，用我们的耐心去唤醒他们向上的信心，用我们的诚心去赢得他们的信任。班主任要永不放弃班里的任何一个学生，学会在挫折中坚持到底，因为放弃是一种念头，而永不放弃是一种信念。五、要想成为一个优秀的班主任，就要建立民主、科学的班级管理制度。在班级管理制度上要让学生清楚的认识到“人人是管理者，人人不都是被管理者”。把“人人有事做，事事有人做”的规章融入到教学中，并让它更好地服务于教学工作。让学生进行自我管理，大胆转化了管理的机制。班主任人物繁重，如果全部亲力亲为，非常累。班主任对于学生就是一种暗示，老师在班级，就是一种强的暗示，班主任慢慢走出教室，暗示就逐渐变弱。班主任不在班上，暗示消失，学生靠自己的习惯来管理自己。班主任要想变”轻松“，就必须敢于试验，一方面慢慢训练学生自习课的自习如何展开，一方面思考出现的各种问题，通过训练干部、思想动员、个别批评、调动座位等各种手段。这样，一段时期之后，班上的纪律就不用操心了。在班上我采取小组长管理组员的方式：在班中选出表现好的同学作为小组长，并在长期实际工作中告诉他们处理各种问题的方法，经过培训和细心引导，各小组长都提高了管理能力，能在各方面严格监督自己组内的同学。让每个学生都去承包一件小事，人人参与班级的管理，人人当老师的助手，我想这样既能发挥每一位学生的主观能动性，又能培养孩子的主人翁精神，提高责任心。六、要想成为一个优秀的班主任，还要有恰当而有效的评价机制开学了，在我跟学生的第一次见面课上，我这样说：“很高兴认识大家，从今天开始，我就是你们的老师了，我们要共同生活，共同学习。你们以前怎么样，老师不知道，也不想知道，你们所有人在老师心里面，都一样。用自己出色的表现，让老师注意到你，认识你，把你记到心里面，好吗？比一比，看谁最先让老师注意到你，最先叫出你的名字，好吗？”同学们听了我的话，都用最响亮的声音说：“好。”于是，我趁机表扬了刚才做得好的，听讲认真的同学。受到表扬的同学，脸上露出了灿烂的微笑，做的更端正了。我发现，这一节课，根本不象我想象的那么糟糕，学生也不象我想象的那么调皮捣蛋。我更发现了赏识的重要作用。从此，我努力做好“赏识”功：作业写得认真了，当面表扬，班上同学传看。见到老师有礼貌了，表扬；热爱班级，积极为班级做好事了，表扬；上课听讲有了进步了，表扬……总之，去发现学生的优点，去发现学生的进步，不断的赏识他们，鼓励他们，慢慢的，班上发生了变化：打架的少了，自觉学习的多了；随手丢垃圾的少了，保护卫生的小卫士多了；上课发言的多了，做小动作的少了……同学们争先恐后的用自己出色的表现，来引起老师的注意，他们一点点地进步，使我很欣慰。看着这些变化，我喜在心头。老师的鼓励会催生进步的种子，树立学生的自信，会为孩子扬起驶向成功的风帆!七、要想成为一个优秀的班主任，还要建立良好的家校关系。在我的班级管理工作中，每次家长会上和家长良好的沟通使我与家长建立了一种和谐、友好的关系，达到了共同教育孩子的良好效果。在第一次家长会上，我给家长们读教育家马卡连柯给家长们的一段话：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。”还给家长们提出了四条建议：1、成为孩子人格的榜样。你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人。最好的家庭教育，是家长人格的无声影响。2、成为孩子知心的朋友，成为孩子最信任的人。在倾听孩子心声的过程中不知不觉的影响孩子，引导孩子。3、和孩子一起阅读。通过读同一本书，让亲子之间能够平等的对话，能够互相的影响。尊重理解家长，倾听家长的心声，竭力与家长建立一种平等、和谐、友好的关系，全身心的服务于他们的孩子，老师就能走进家长的心田，就能够使家长信任、理解、尊重、支持我们，最终达到成功育人的目的。春风化雨润无声，一枝一叶总关情，让我们努力吧，希望有一天，自己也可以说：班主任，让我的生活如此精彩，我是一个最幸福的班主任！