教师教育信息化的思考

教师教育信息化的思考高利明教授北京大学教育学院教育技术系线索与背景远程开放教育——信息技术教育——教师信息技术教育——中央电大的相关课程与项目——我所参加工作的体验与思考——请批评指教关于信息技术教育UsingICTforqualityteaching,learningandeffectivemanagement——7thAnnualUNESCO-ACEIDHelpingthepractitionersofdistancelearningreactintelligentlytoachangingtechnologicalenvironment——JohnDaniel关于教师教育信息化——要实现信息技术在中小学逐步普及和应用，建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。——教育部关于推进教师教育信息化建设的意见中央电大的相关课程与项目《信息技术与教育技术》——中央电大人才培养模式改革和开放教育试点课程《传播媒体和信息技术》——中央电大通选课程《新世纪拥抱数字园丁工程》项目——电大在线内容目录•关于信息技术与课程整合–过程–要素–实质•基于网络的师资培训的模式•教师需要的帮助•发挥教育技术的催化桥梁作用•丹尼尔的话:“整合”的过程教师掌握与精通信息技术教师运用技术改善课程教学学生掌握与精通技术学生运用技术进行创造性学习与研究“整合”的要素课程标准、技术标准、学习理论三要素技术标准的制定者NationalEducationalTechnologyStandardForStudents(Teachers)---ConnectingCurriculumandTechnologybyISTE(InternationalSocietyforTechnologyinEducation)U.SDepartmentofEducation;NASAMilkenExchangeonEducationTechnologyAppleComputer,Inc面向学生的技术标准(我国参照）1基本操作与概念Basicoperationsandconcepts2社会、伦理和人文方面的问题Social,Ethicalandhumanissues3运用技术提高效率Technologyproductivitytools4运用技术加强交流Technologycommunicationtools5运用技术开展研究Technologyresearchtools6运用技术解决问题与作出决策Technologyproblem-solvinganddecision-makingtools面向教师的技术标准•Technologyoperationandconcepts•操作与概念•Planninganddesigninglearningenvironment•教学环境规划与设计•Teachinglearningandthecurriculum•教学与课程•Assessmentandevaluation•测验与评估•Productivityandprofessionalpractice•作品与实践•Social,ethical,legalandhumanissues•社会、伦理、法律、人文等方面课程标准（以数学为例）基本理念与设计思路课程目标——总体目标、学段目标内容标准——分学段数与代数空间与图形统计与概率实践、综合应用、课题学习课程实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源的开发与利用学习理论•人类如何学习——从研究到实践•HowPeopleLearn:BridgingResearchandPracticeM.SuzanneDonovan,JohnD.BransfordandJamesW.Pellegrin•学习理论的三个要点1.学习者是带着已有的概念来到课堂的.如果他们已有理解不被调用和衔接,那么他们就不能领悟和掌握新的知识。或者他们只是为了记住和考试所学习，而最后又回到原先的已有概念中去.2.学生在某一领域探究能力的提高需要:1具有雄厚的实际知识基础;2对于事实和思想的理解能够顺理成章、符合概念架构。（不是生吞活剥）3对知识的组织要易于重现和复用。3.元认知教学法能帮助学生学会控制自己的学习，具体的方法是让他们确认学习的目标，并且监测自己在达到这些目标过程中的进步。总结：“整合”的本质是什么？基于网络的师资培训的模式DrBadrulH.Kuan,Beijing的八维模式丰富而有特色的网上资源教师需要的帮助技术设备应成为教师的工具而不是累赘教师在需要的时候能方便使用技术设备教师培训需要“立竿见影”“讲求实效”要把学习技术同改进教学紧密结合起来将教师的成功经验进行交流帮助教师形体会和熟悉新型的教学模式，以有效发挥信息技术的作用发挥教育技术的催化桥梁作用用JohnDaniel的话结束•我们用了过多的时间去谈论信息技术的威力；而对于应用信息技术应该获得些什么研究的太少。•我们看到，那种把大量时间消耗在漂亮页面的设计，而对学生学习的实际效果却贡献甚少的情形还时常发生。•我们应该投入更多的力量去研究在线教学的效果和效率；其目的在于将教师的精力引导到对教学活动的设计中，而这些教学活动是能确实提高学生的学习效果的。•我的发言正是对于上述观点的支持