龚艳杰一年级音乐教案

2011-2012年度龙潭小学一年级上册音乐教案龚艳杰龙潭小学2011年11月一年级音乐教案龙潭小学龚艳杰第一课我上学了第一课时:一．教学题目:《我是一年级的小学生》二．教学目的:1.培养学生在唱歌的过程中自然的体会歌曲的旋律美.2.学生能较准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受能.积极参与音乐活动，在活动中自然大方；。3.能简单的边唱歌边按音乐的节拍走,在简单的舞蹈中体验音乐的美妙.三．教学准备:1.引导学生用自然的声音和放松的姿态演唱歌曲.2.在指导学生唱歌时一定要以歌唱为主,律动为辅.四．教学准备:钢琴录音机磁带教材书五．教学过程:进入课堂，师生问好:（一连串的琶音）师：12345-小朋友们好！生：54321-毛老师您好！1．音乐律动。（律动音乐《闪亮闪亮的小星》）整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢快活泼的旋律。2．复习歌曲《闪烁的小星》《粉刷匠》3．歌曲新授：①开学了,小朋友们从幼儿园来到了一个新的环境,知道自己来到了那里吗?小学里,我们就是一名小学生了,是几年级啊,一年级(引出歌曲----我是一年级的小学生)②老师有感情地配乐朗诵歌词。.③听录音范唱《我是一年级的小学生》歌曲。④带领学生有感情地朗读歌词。⑤让学生伴着《我是一年级的小学生》录音跟老师律动。⑥用听唱法学唱歌曲。.六．教学结束:请唱的好学生表演.七．板书设计:八．课后反思:第二课时：一.教学题目：《其多列》二.教学目标1、指导学生学唱歌曲《其多列》。并能按节奏击拍演唱。2、练声1234567正确，用动作感受二拍子的强弱规律。三．教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。四.教学重点：本课的教学重点是学唱歌曲《其多列》。五.教学难点：本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。六.教学准备：钢琴、录音机。七.教学过程：一1、组织教学：播放陕北民歌《拥护八路军》的旋律，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是创造音乐课轻松、愉快的氛围）2、发声练习：在进行综合训练（一）的练唱前，教师先编讲一个小猫去钓鱼的小故事，引起学生的兴趣，然后带领学生用高位置、轻声有感情地去读歌词，注意读音准确，尤其是第五小节的衬字“哟”，要读出惊讶的语气。教师要用正确的范唱影响学生，使学生尽快地掌握Ü的正确发音。声音力度可控制在mp。二学唱歌曲：1、教师引导学生逐句朗读歌词。采用变换速度、音调、强弱和节奏的方法来进行歌词反复朗读，使学生在充满趣味和不断产生新鲜感的愉快情绪中熟悉、掌握歌词。2、播放歌曲录音，让学生聆听歌曲范唱。直观感受歌曲旋律和歌曲二拍子节奏强弱规律。3、用听唱法引导学生学唱歌曲。启发学生用简短的语言描述，去上学路上的愉快心情，然后再唱歌。使学生懂得带着愉快的心情唱歌，歌声才优美动听。4、随琴轻声听唱歌曲，以听为主，提示学生由始至终用饱满积极的情绪歌唱。三、综合训练（二）让学生体验二拍子的强弱规律。1、先让学生心里数着一、二按照课本上的图做动作。即：左手掌心向上，胸前打开，第一拍右手握拳敲击左手掌心，第二拍用右手指点左手心。2、待动作熟练后，播放歌曲范唱，让学生听着歌曲敲击。3、最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。四、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。捎带指出一点不足，让学生在后面的合唱中加以努力。五、播放歌曲伴奏录音，教师指挥全体学生站合唱队形，用饱满积极的情绪合唱歌曲《其多列》。教师对本课学习进行小结，结束全课。八.板书设计:九．课后反思第二课你跳舞我唱歌第一课时:一．教学题目:乃哟乃二．教学目标：1、聆听《其多列》和《小熊跳舞》。感受歌曲快乐的情绪。2、用do、mi、sol三个音做听辨印的高低的练习。3、学唱歌曲《乃哟乃》，知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族。4.引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。三．教学难点和重点：听辨do、mi、sol三音组。四．教学准备：1.学生课前准备：2.教学器材：教学课件、录音机、音响磁带或光盘。五．教学过程设计：（一）、听音乐进教室。（音乐：《阳光下的孩子》）（二）、音高训练1、开火车1---|1---|3---|3---|5---|5---|Wu……Wu……Wu……2、唱起歌13|5-|53|1-|55|3–|53|1-|LaLaLa,LaLaLa,LaLaLa,LaLaLa.3、Sol–do,sol–mi,mi–do,听sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do您能听出哪个音高？哪个音低吗？（课件演示）4、唱sol时双拳举过头顶；唱mi时双拳放在腰间；唱do时双拳自然下垂。（三）、表演《乃哟乃》1、用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。（通过作曲软件播放）×××|×××2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗？完整地聆听歌曲《乃哟乃》范唱一至二遍，学生拍手。3、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。4．有节奏地教读歌词。（两遍）5.听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。（播放课件）6.曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边表演，以恰当地表现歌曲的情感，表达自己快乐的心情。（四）．学跳摆手舞导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！1、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。）2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面（五）．教师总结今我们都有什么收获（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！六．教学结束：边唱《乃哟乃》，跳摆手舞走出教室七．板书设计：八．课后反思：第二课时:一．教学题目:多愉快二．教学目标:1．感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的情绪演唱。2．学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。3．增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。4．在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。三．教学准备：课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。录音机,磁带四．教学过程:1．听音乐《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室，要求动作优美，脚步轻快。2．节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。ХХХ︱ХХХ︱ХХХХХ︱ХХХХХ︱}拍手ХХХ︱ХХ︱ХХХ︱ХХ︱ХХХ︱鼓掌跺脚拍肘两侧拍3．(1)学唱歌曲《多愉快》唱起来,跳起来,大家多愉快.手拉手儿转起来,好像花儿朵朵开.(2)幼儿欣赏：老师充满感情演唱。(3)幼儿跟老师用“啦”唱旋律同时拍手打节奏。(4)学唱全曲，利用整体跟唱的方法。4.边唱边跳“看你们唱的，跳的多愉快呀!咱们快来跳个快乐舞吧!”(1)在音乐伴奏下，先分解动作，练习难点动作，如：跑跳步、踏点步、横跨步、(2)动作练习的过程中，老师巡视辅导，动作要协调，舞姿优美。促进身体协调发展。(3)待学生完全能按音乐合拍做准确后，进行完整的学习舞蹈的组合。(4)开始音乐的速度适当的慢些，以便学生能将动作做准确。待学生基本掌握后将音乐恢复正常的速度。提示学生时表情要愉快，表达愉快的心情五．教学结束:在音乐的伴奏下，幼儿做着轻松、自如、优美的动作出教室教学难点:重点是歌曲中ХХХХХ︱ХХХ︱十六分音符和一字两音的地方，要把歌词唱清楚，音要唱准.六．板书设计::七．教学反思:第三课:猜冬猜第一课时:一．教学题目:打花巴掌二．教学目标:1、知识目标：让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。2、能力目标：同时通过创编培养学生的创作能力。3、情感目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。三．教学重、难点:在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。四.教学准备:录音机磁带钢琴五．教学过程:（一）．教学准备：1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。）2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）3、介绍歌曲：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？（二）、自学:这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线，引导学生自学，让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了学生的节奏感。《打花巴掌》这首童谣比较简单，难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏，因此在让学生用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高学生的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务，让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，同时培养了学生的自学能力和自信心，）1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示）2、摘苹果：第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请学生先看看节奏自己练习。然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。第二个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就容易了。因此，请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）4、以听唱的方式请学生自学歌曲《打花巴掌》，（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进行教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗？那今天老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学好不好啊？听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。5、请同学们来展示自学的结果。6、请一名学生来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏（训练学生的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。（培养学生的集体意识和团结精神）三、再创:为歌词进行创编（学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让学生继续创编歌词，培养学生的创造能力。）1、引导创编：同学们我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？（课件出示创编的四句话）2