苏教版语文七年级(上)

苏教版语文七年级（上）梳理心得泗洪三中范晓红三个基本问题为什么要梳理？梳理什么？怎么梳理？第一部分梳理思路我们使用这教材想达到什么目的、什么效果？(略)这套教材有什么内容？新课程的五大板块：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习这套教材怎么教才能达到我们要的目的？1.充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。2.努力体现教学的实践性、综合性。3.重视情感态度价值观的正确导向。4.正确处理基本素养和创新能力的关系。5.遵循学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策略。第二部分梳理教材一、纵览全书：六个单元新教材采用“合成单元”设计思路，以主题组织单元，是指每个单元都有一个鲜明的主题，单元中的所有课文都是根据主题的需要所选取的。它围绕每单元前的诗一般的主题词，把读写说优化组合起来。六个单元的主题分别是：亲近文学，金色年华，民俗风情，多彩四季，关注科学，奇思妙想。二、条分缕析：五个板块教材共分五个板块。1.阅读（诵读）2.写作3.口语交际和综合实践活动4.专题、名著推荐与阅读5.附录材料“工具性”第三部分梳理教法一、寻找抓手1、教学参考书2、单元主题词3、课后练习题二、设计教法1、因材制宜，2、因人制宜3、因地制宜4、开发资源（教师本身就是资源）3、课后练习品味感悟题。语言应用题。背诵积累题。情境迁移题实践活动题。第一单元教学设计(亲近文学)《为你打开一扇门》《繁星》《冰心诗四首》《“诺曼底”号遇难记》《古代寓言二则》诵读欣赏（次北固山下、赤壁、浣溪沙、金色花、告别、榕树）写作有感而发语文实践活动我爱文学单元内容分析第一单元的主题是“亲近文学”。所谓“亲近”，是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方愿意与之亲密、接近。那文学作品的魅力在什么地方呢？文学作品，来源于生活，又高于生活，充满活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言。本单元所选的六篇文章，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗歌《冰心诗四首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的人生画卷，又各有侧重：第一单元目的要求欣赏名家美文，萌生阅读文学作品的兴趣。感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情。品味和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。培养修改作文的习惯。投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学，热爱文学，尝试表达，学会合作。品味编者的深意激励青少年读者走进文学的大门不是最终目的，其深意在引导他们做一个有文化有修养的现代文明人。因此，“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”本册课文的开篇之作《为你打开一扇门》第4段中的这句话是本文的，也可视为本单元的、本册的、甚至整个初中学段教材的中心句，应仔细品味。单元内容分析赵丽宏的《为你打开一扇门》以优美的语言向新初一的学生把文学这一抽象概念人格化，以和文学展开对话的形式，为青少年打开了一扇文学的大门，使学生们在加深对文学认识的基础上更加热爱文学。巴金的《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，由实到虚，虚实结合，表现出种种真切而精妙的感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的主要因素。单元内容分析《冰心诗四首》是哲理与形象的结合，意境深远，语言凝练。充分展示诗歌创作的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象是基于现实的艺术加工，艺术从生活中来。雨果的小说场面描写真切悲壮，感人至深，《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵，也使学生去思考通过什么样的方式去塑造所要表现的人物形象。第一单元的文章都是名家优美诗文。教师在进行教学时要注重充分调动学生先前对文学的认识投入其中，去体会作品中人物的心境，作者投入其中的真实美好的情感，从整体上了解、认识、喜爱，学会阅读，欣赏文学，要逐渐形成观察、感受生活的能力，力求在写作中抒发真情实感。才能使学生充分感受文学作品的美，去发现文学作品对自己各方面产生的巨大作用，才会使学生积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文，并对它充满信心。单元教学目标1、在进行文本阅读时，能通过字典读准、认识生字词；能运用自己喜欢的阅读方法，熟读文本并做好适当的批注，能学会利用图书馆、网络等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。2、能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意，品位和积累优美的文学语言，萌生阅读文学作品的兴趣，对文学作品有自己的情感体验和审美评价。3、能懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化，用最恰当的语言来表达自己最真实的感受。4、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，在活动过程中亲近文学，热爱文学，尝试表达，学会合作，学会质疑和审美评价单元课时安排单元课时安排：共15课时单元整体学习1课时《为你打开一扇门》2课时《繁星》1课时《冰心诗四首》2课时《“诺曼底”号遇难记》1课时《古代寓言二则》2课时诵读欣赏1课时写作3课时综合实践活动2课时教学示例：《冰心诗四首》学习目标：1、能通过反复的朗读，体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理，规划自己的未来人生。2、能学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言，能用其他的形式表现自己对诗的理解。课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。教学示例：《成功的花》第一块：整体感知课文内容情境创设：投影一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？说说你的理由。投影内容：21岁——生意失败；22岁——角逐议员落选；23岁——生意再度失败；26岁——爱侣去世；27岁——精神崩溃；34岁——角逐联邦众议员落选；36岁——角逐联邦众议员再度落选；47岁——提名副总统落选；49岁——角逐联邦众议员三度落选；揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统——亚伯拉罕·林肯。许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。（思考，交流）（交流，评价）问题创设：人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？冰心老人深刻体会着强者的苦难，我们随冰心老人一起走进强者，看看他们成功背后的故事。组织学生朗读全诗，体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度？在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？体会作者在诗中所要表达的意思。学习评价：你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？组织交流、评价问题创设：作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系在一起？你认为这么做的依据是什么？（组织交流）课后学习1．根据《成功的花》所表达的意思创作一幅画或一组画，并把这首诗工整地写在画上，也可以创作小故事，然后在班级上交流。2．有感情地朗读，巩固背诵《成功的花》。第二单元教学设计(金色年华)内容分析少年时代，许多人逐渐摆脱了童年的懵懂，开始走向成熟，开始确立自己的人生目标。然而童年的天真烂漫，无忧无虑并未离他们远去。本单元选择的文章很贴切地反映了少年人的特征，能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生确立志向，健康成长。单元教学内容阅读《往事依依》《幼时记趣》《十三岁的际遇》《伟人细胞》诵读欣赏口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明写作说真话，抒真情《往事依依》本文于漪老师回忆了她初中时代的几件往事，回顾了自己对文学的用心，抒写了作者热爱生活、热爱祖国的深情，并告诉青少年要多读书，读好书，要热爱文学。本篇文章充满了于漪老师对青少年的人文主义关怀，她用文采斐然的语言谆谆地告诉学生要关注文学，因此反复地有感情地朗读文章，去有意识地积累文章中的语言能直接地受到于漪老师的文学熏陶。单元内容分析《幼时记趣》本文的主旨落实于一个“趣”字，文章描述了观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了儿时生活的乐趣、情趣。作者凭借仔细观察、奇特的想象获得了许多乐趣，文章可以启发学生要保持对生活的热爱，做一个有情趣的人。这可能是学生第二次接触文言文，因此教师不能过高地估计学生阅读古文的水平，适当的讲授必不可少。《十三岁的际遇》这是少年天才田晓菲在北大90周年校庆时写的纪念性文章。作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年的学习生活的感受，表达了对北大的复杂感情和自己的渴望。这篇文章语言丰富多彩，叙述、议论、抒情相结合。文辞优美，让人如同在读一首散文诗。作者用第一人称直抒胸臆，表达的自己对北大的热爱，这样一篇文章应该让学生作为范文反复诵读。值得一提的还有题目。际遇，机遇时运的意思，然而田晓菲进入北大决不是单纯的时运问题，她的理想与信念、对文学的热爱是起关键作用的。学习本文可以通过作者的成长经历进一步激发学生对文学的兴趣，启发学生树立人生的理想。《伟人细胞》男生贾里渴望成为伟人而经历了三次失败，在一次不经意间却获得了成功。与其说贾里渴望成为伟人，倒不如说贾里更渴望得到人们的关注，这是许多中学生的心理，文章最终说明了成功来源与小事，因此需要从小事做起，踏踏实实走好人生的每一步。文章语言轻快、幽默，采用大胆的夸张，达到令人会心一笑的戏剧效果。单元内容分析本单元的写作训练是上一单元的延续，继续注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。为了让学生能尽量准确地表达自己，必须增加学生的阅读量，学会用词，学会修改自己的作文。单元教学目标1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。3、能对本单元优美的语言有所积累，培养学生对文学的喜爱之情。4、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。5、能关注自己的日常生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。6、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。品味编者的深意认识生活与学习的关系，注重观察和积累，热爱大自然、热爱生活、热爱祖国多读书，读好书，做志趣高尚的人，懂得珍惜美好的青春年华，追求生命的价值。单元课时安排单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时《往事依依》2课时《幼时记趣》2课时《十三岁的际遇》1课时《伟人细胞》1课时诵读欣赏1课时写作3课时口语交际1课时单元总结1课时教学示例：《往事依依》学习目标：1、能有感情地朗读课文，通过朗读体会文章蕴含的丰富的情感。2、精读全文，模拟采访，进行质疑3、品读文章对自己喜欢的句子进行评价。4、探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。通读全文，整体感知课文内容知人论世：交流课前搜集的有关于漪老师的资料，探究其获得如此成绩的原因。／学生交流。在这样一位伟大的老师脑海中，有几件事历历在目，至今记忆犹新。是哪些事，这些事有什么共同的特征？／学生通读全文并做好圈点勾画。教师指导、明确。／学生思考并回答。精读全文，模拟采访，进行质疑同学们通过之前的学习，想必对于漪老师儿时的学习生活产生了更大的兴趣，如果于漪老师来到了我们班里，你有哪些问题想问她？（请同学们精读课文，以课文为主要依据提问为主）／学生精读后小组交流组织学生大组交流、评价可选一名语言基础比较好，反应灵活的学生代表于漪老师回答学生们的问题／学生模拟采访品读文章一篇好的文章总有一些语言值得我们品位，或者一个恰倒好处的词语，或者一处生动的描写，有的语言会引起你的联想，有的会引起你对人生的思索。找出你认为比较精彩的词句，加以点评。／学生默读课文，品位文章的语言，对自己认为有价值的语言写上批注。教师组织点评。／学生交流再次品读你认为比较精彩的句子。／学生放声朗读拓展延伸探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。于漪的老师说，要求我们多读书，读