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解题本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？记叙文是以写人叙事为主，具体而形象地反映社会现实生活的文体。说明文是一种以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的实用事体。同为“记”，却文体迥异。说明文课件使用101教育PPT制作(ppt.101.com)作者简介魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴人），散文家。其父魏大中，因弹劾奸党魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，可惜一生短暂，著有《茅檐集》。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（）不因势象形，各具情态。尝贻（）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子模仿那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。wǎngyí研读分析1、核舟的雕刻者是谁？哪个词概括了他雕刻艺术的特点？王叔远。“奇巧”，下文紧扣“奇巧”说明作品。2、王叔元手艺奇巧表现在哪些方面？找出相关的句子。“能以径寸之木……各具情态。”3、作品的主题是什么？“盖大苏泛赤壁云。”苏轼被贬到黄州之后，1082年他曾先后两次游赤壁，并写下了著名的《赤壁赋》和《后赤壁赋》，下文中的“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”就是出自这两篇文章。核舟的题材大概就是由此而来的。舟首尾长约八分有（）奇，高可二黍（）许。中轩（）敞者为舱，箬（）篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（）之。船从头到尾长约八分多一点，高大约两分左右。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。yǒushǔruòsǎnxuān1、这一段主要描写的是核舟的哪个部分？2、这一部分由哪些部件组成？船舱箬篷、小窗课文研读船头坐三人，中峨冠而多髯（）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝（）相比者，各隐卷底衣褶（）中。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅横幅的书画卷子。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。ránxīzhě佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎（）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。qū研读课文1、这一段主要描写了核舟的哪个部分？2、船头三人的位置和表情各是怎样的？（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。——描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们共同切磋，忘怀得失，陶醉于画卷美好的意境之中，全然是学者风度。（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。——写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，一派闲散、超脱尘世之情呼之欲出，与苏黄形成鲜明的对比。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个乘船的人。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。课文研读通过这一段，你们觉得船是停下来的还是在行进当中？这条船已经停下了。这从两个方面可以见到：一是“舟尾横卧一楫”，船桨已经放下，表明船已停了。其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆字图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之。嘻技亦灵怪矣哉！总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸原来是挑选桃核中长而窄的雕刻成的。咦，技艺也真灵巧奇妙啊！研读课文1、这一段作者写的是什么？2、这样描写的目的？问题探究1、核舟的窗上为什么要刻这十六个字而不刻别的字？2、这篇文章可以分成几个部分？按什么来分？分段并概括大意全文可分三部分：第一部分（1）高超技艺，点明主题。第二部分（2~5）详写核舟上的情形。第三部分（6）总结全文，赞美核舟。明确：文章采用总—分—总的结构模式。3、课文的主体部分是按什么顺序来介绍核舟的？4、为什么先介绍核舟的船舱？第二部分（2至5段）在课文的主体部分（第二部分），作者是按照什么顺序介绍核舟的？核舟总说核舟的规格舟正面舟背面船舱船头船尾逻辑顺序空间顺序一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣。二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。先写船舱的原因何在？课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。（一）、通假字1、诎右臂支船“诎”通“屈”，弯曲。2、左手倚一衡木“衡”通“横”。3、舟首尾长约八分有奇为字共三十有四“有”通“又”，用来连接整数和零数。4、虞山王毅叔远甫刻“甫”同“父”，男子美称，多附于字之后。《核舟记》文言知识整理（二）、古今异义词1、尝贻余核舟一。尝：古义：曾经。今义：品尝。贻：古义：赠。今义：贻误，贻害2、高可二黍许。可：古义：大约。今义：可以。许：古义：左右。今义：答应或表猜测。3、而计其长曾不盈寸。曾：古义：尚，还。今义：曾经。4、矫首昂视。矫：古义：举。今义：矫正。5、舟首尾长约八分有奇。奇：古义：零数。今义：奇数。6、盖简桃核修狭者为之。简：古义：挑选。今义：简单。（三）、词类活用1、卧右膝卧：动词的使动用法，使……卧。2、中峨冠而多髯者为东坡峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子。多髯：名词用作动词，长着很多胡须。3、居右者椎髻仰面椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻。4、箬篷覆之。箬篷：名词用作状语，用箬篷。5、石青糁之。石青：名词用作状语，用石青。糁：名词用作动词，涂抹。（四）、特殊句式1、判断句：（1）中峨冠而多髯者为东坡。（2）中轩敞者为舱。（3）盖大苏泛赤壁云。（4）盖简桃核修狭者为之。2、省略句：（1）各隐（于）卷底衣褶中。（2）则题名（于）其上。（3）（佛印）卧右膝，诎右臂支船，（4）尝贻余核舟一（量词省略）3、倒装句：（1）其两膝相比者（定语后置）（2）通计一舟，为人五；为窗八。（数词后置）（3）其人视端容寂第二段：船舱长约八分有奇高可二黍许进入官网了解更多详情：ppt.101.com更多课件点击这里马上安装。101教育PPT是一款专业服务老师的备授课一体化教学软件，丰富教学资源、多元教学互动，辅助老师轻松备课、高效授课。101教育PPT软件内含海量免费PPT课件、学科工具，支持PPT课件制作、PPT课件下载，帮老师轻松完成课件制作。101教育PPT产品介绍