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婴幼儿智力开发（讲座）更多资料，请到免费下载！家长都都很关心孩子的的智力，不同的家长有不同的想法。一是树大自然直，孩子是玩坭巴长大的，不需要开发二是开发智力是不是把孩子累坏了三是智力是天生的，后天开发没有效果或效果不大四孩子的智力是可以开发的，但不知道怎么开发针对这些疑问，谈一下自己个人的看法：一、什么是智力首先，了解一下什么是智力，包括哪些内容。注意力、观察力、记忆力、思考能力、语言文字能力、运动智能、数学能力、空间智力、艺术能力等。二、先天智力与后天智力先天智力者认为，孩子的智力是由父母的遗传基因决定的，笨或聪明、是一般还是个天才一生下来就定型……后天智力者认为，孩子的智力以父母的遗传基因为基础，并作为智力发育的基础原料，以外界正确有效有信息刺激为条件，辅以足够的大脑营养，有了这些原料和条件，能有效地提高智力，智力会发育更好，甚至可以造就天才。按照先天智力说，一个正常出生、无智力障碍的孩子，在没有外界有效地干预任其自然发育情况下，会成长为一个像你、我、他一样的智商平凡的一般的“自然人”；如果是先天智力障碍者，则会成长为弱智。我们都不想让孩子平凡，都想孩子超常，问题是能不能做到。这要从孩子大脑的发育过程和成功的实例来说明。三、大脑的结构上脑、中脑、下脑，左右脑。脑神经细胞（神经元）、轴突、树突、突触。上脑（又称之为脑皮层）主要用于思考、交谈、推理和创造；大脑的中间部分（又叫边缘(limbic)系统）控制情感。limbic一词从拉丁文limbus〈衣领〉而来，因为这一部分像衣领似地裹住了脑干；小脑或脑干控制人的本能，诸如呼吸和心跳。大脑还分为左右两半部，分别称为左脑、右脑。每一部分具有不同的功能，并以不同的方式处理信息。大脑左半部分主要起处理语言、逻辑、数学和次序的作用，即所谓的学术学习部分。大脑右半部分处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想，即所谓的创造性活动。左右脑都有自己的功能，左脑主要以逻辑记忆为主，可脑以形象记忆为主。神经细胞、树突、神经胶质细胞和隔离系统每一个神经细胞，其本身就是一台真正的电脑。每个神经细胞可以生长出2千至2万个分支，叫做树突(dendrite)，很像树枝一样。每个树突存储信息，并接收从其它细胞输入的信息。每个神经细胞，通过叫做轴突(axon)的主要通道，向大脑和全身发射各自的信息。每一轴突被髓磷脂鞘（髓鞘）覆盖，这很像电线周围的绝缘体。覆盖或绝缘越好，通过“电线”传递信息的速度就越快，可达每秒100米，质量也越好。所有的神经细胞、树突、轴突和髓鞘又被神经胶质细胞所包围，形成一台独一无二的“电脑”。大脑的信息发射、输送与接收：大脑聪明与否取决于脑神经细胞的数量和质量，更取决于神经网络……四、人一生中大脑内部变化宫内3——6个月，大脑开始发育，脑细胞与神经树突同时增殖，但以脑细胞增殖为主；7——9个月，同样是脑细胞与神经树突同时增殖，但主要的是轴突及树突分枝的增加，使已经建立起来的神经细胞，发展成神经细胞与细胞之间的突触接合。许多细胞一直生长到出生后18～24个月，也就是到两岁左右才停止、在这第二阶段的神经细胞的树突增加和形成突触（一个神经细胞的轴突的末梢与另一神经细胞的树突，彼此接近从而保证前一个神经细胞的兴奋冲动，顺利地传递给后一个神经细胞），对人的智力来说，要远比神经细胞的数目更为重要。孩子出生以后的第3个月开始，到出生后的第6个月，细胞的增长又是一个高峰，这时主要是神经胶质细胞的分裂增殖。从脑的重量来看，孩子出生时的脑重为300－350克，出生后9个月时增加到660克，2岁半至3岁时增加到900－1011克，相当于成人脑重（1300－1400克）的对70％以上。到7岁时，脑重达1280克，已基本接近成人脑的重量。到18岁成人以前完成剩余部分的发育。从智力发育情况看，三岁孩子的智力即达成人的50%，六岁达到成人的80%，剩余的20%要在6到18岁完成。由此看来，三岁以前对孩子的智力发育是多么的重要。在出生后的三年里，大脑已经具备了人一生中一半的智力因素，如观注意力、观察力、记忆力、思考能力（逻辑思维、形象思维和语言思维能力等），以及学习方法、学习习惯、学习途径等学习能力；三岁时所掌握的文字、词汇、符号、数字及其运算、音乐、图画、故事、天文、地理等各种知识和信息成为以后学习的重要基础，以后的学习都将以此为基础而展开和发展；五官及身体运动能力和协调能力已经具备了相当的水平，有些已经达到了成人的水平，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等。六岁80%的智力已经形成，错过这一最佳时期是孩子一生的遗憾，如果没有经过系统的训练与开发，只能是学前班的水平，如果经过系统的训练与开发，可以达到十岁以上孩子的智力，入学后能够轻松愉快地学习，老师喜欢，家长省心又高兴。神经树突的数量和神经网络的细密程度也证明这一点：出生时、六岁及十四岁神经树突变化图……五、经验对神经树突数量的影响为什么一个婴儿拥有的树突连接会超过他最终所需要的数量呢？答案似乎是，由于他们缺乏知识与经验，所以只有有了大量丰富过剩的突触连接，婴儿才能学会处理他所面临的新环境。最终，大脑学会了使用汉语或俄语，学会了用筷子或刀叉吃东西，学会了在南美丛林中跟踪猎物或者在纽约的大街小巷中穿行。那么，为什么后来突触连接的数目又会减少呢？经验是智力的食粮。在早期，宝宝每次新的体验都会导致他脑内树突连接数目的增加，以及树突密度的显著增大。当经验越来越丰富时，他的脑部就通过一次树突筛选的过程来塑造自己。研究证明，树突之间存在竞争。取胜的关键在于经验。一个树突被使用的机会越多，它就越有可能被永久保留下来。例如，宝宝每听到一次你的声音，他脑部的某些树突就会对这个信息进行加工。在多次听到你的声音之后，处理这个信息的树突连接就会加强，这部分树突就会存活下来。而那些不被经常使用的树突通常就会枯萎或死亡。这个过程，科学家们称之为树突演变。通过树突演变，脑在处理信息时会变得效率非凡。六、动物实验说明后天对环境对智力的影响研究还表明，对每个孩子来说，生长在一个良好、充实的环境中是很重要的。加里福尼亚伯克莱科学家多年来用白鼠做实验——并以鼠脑发育情况与人脑做比较。“很简单，”玛丽安·黛尔蒙德(MarianDi-amond)教授说，“我们发现，白鼠从出生起，其主要的脑表层已有了全部神经细胞，相互连接的树突开始生长，第一个月生长得较多较快，然后开始下降。“如果把白鼠放在良好、充实的环境里，能使树突保持增长的势头，相反，如果把它们放在单调贫乏的环境里，树突的生长会快速下降。“在布置较好笼子里，白鼠生活在一起并可以接触到玩具，有梯子、轮子和其他玩物，它们可以攀爬，可以探究、摆弄那些玩具。然后，把这些白鼠与那些放在贫乏环境里的白鼠做比较(贫乏环境里没有玩具，没有白鼠与玩具的相互作用)，结果很简单：玩具丰富的环境里，白鼠脑细胞的大小及树突的数目大幅度增加，而在没有玩具的贫乏环境里，情形正好相反。”试验者还对自鼠做了一个“智力测验”：它们被放进迷宫，寻找在迷宫某一角落里的食物，结果从良好环境里出来的自鼠可以很容易找到食物，而另一组则不能。很明显，科学家不能把人脑取出测试早期刺激对它的影响，但可以通过注射放射性葡萄糖来检测。黛尔蒙德说：“这些检测表明生命最初两年对葡萄糖的吸收是非常快速的——只要孩子营养丰富、接受到充分的刺激，直到5岁速度依旧很快，5岁至10岁间变得很慢。到了大约10岁左右，脑细胞生长达到顶峰——尽管有好消息说：人脑树突的生长是终生的，只要它不断接受刺激。很简单，人脑细胞和白鼠脑细胞一样，要经常接受刺激——它的生长来源于刺激。”加里福尼亚伯克莱科学家多年来用白鼠做实验——并以鼠脑发育情况与人脑做比较。“很简单，”玛丽安·黛尔蒙德(MarianDi-amond)教授说，“我们发现，白鼠从出生起，其主要的脑表层已有了全部神经细胞，相互连接的树突开始生长，第一个月生长得较多较快，然后开始下降。“如果把白鼠放在良好、充实的环境里，能使树突保持增长的势头，相反，如果把它们放在单调贫乏的环境里，树突的生长会快速下降。“在布置较好笼子里，白鼠生活在一起并可以接触到玩具，有梯子、轮子和其他玩物，它们可以攀爬，可以探究、摆弄那些玩具。然后，把这些白鼠与那些放在贫乏环境里的白鼠做比较(贫乏环境里没有玩具，没有白鼠与玩具的相互作用)，结果很简单：玩具丰富的环境里，白鼠脑细胞的大小及树突的数目大幅度增加，而在没有玩具的贫乏环境里，情形正好相反。”试验者还对自鼠做了一个“智力测验”：它们被放进迷宫，寻找在迷宫某一角落里的食物，结果从良好环境里出来的自鼠可以很容易找到食物，而另一组则不能。很明显，科学家不能把人脑取出测试早期刺激对它的影响，但可以通过注射放射性葡萄糖来检测。黛尔蒙德说：“这些检测表明生命最初两年对葡萄糖的吸收是非常快速的——只要孩子营养丰富、接受到充分的刺激，直到5岁速度依旧很快，5岁至10岁间变得很慢。到了大约10岁左右，脑细胞生长达到顶峰——尽管有好消息说：人脑树突的生长是终生的，只要它不断接受刺激。很简单，人脑细胞和白鼠脑细胞一样，要经常接受刺激——它的生长来源于刺激。”七、后天环境对孩子智力的影响实例孩子只有长相和父母的相同成分较多，而在智力方面则不是,而是与其扶养人直接相关。虽然我们没有得到有意识地早期教育，幸运的是，我们是在正常的人类社会环境下长大的，所以我们成为了一个平凡的正常的社会人。不幸的是，有人在婴儿时期即脱离了人类社会，虽然他们具备了同样的人类的遗传基因，但由于离开人类太久，人们无论怎样努力也很难让他们回到人类社会。英国有一个叫司各特的人，婴儿时期随父母出海旅游，途遇大风暴，船被打翻。司各特与父母幸免于难，漂流到一座荒岛上。后来司各特父母相继去世，只有几个月大小的司各特被一群大猩猩收养，二十年后才获救。科学家为了让他重回人类社会，费尽心机，用了十年时间，也只教会了司各特穿衣和用双腿行走，始终不能使他说出一个连贯的句子。这是因为错过了最佳教育期。1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的动物”出没于附近森林。一到晚上，就有两个用四肢走动的“象人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”原来是两个裸体的女孩。一个大的年约七、八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉，到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”故事。据记载，“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单个人活动，白天躲藏起来，夜间潜走。.怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。.每天午夜到早上三点钟，她们象狼似的引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时期