3 都江堰

3都江堰第六版下册作者介绍背景知识课文研读整体把握语言特点中国劳动社会保障出版社出品余秋雨，1946年生，浙江余姚人。当代散文家、文化学者、艺术理论家。1966年毕业于上海戏剧学院，后留校任教。现任澳门科技大学人文艺术学院院长。著有学术著作《戏剧理论史稿》《中国戏剧文化史述》《戏剧审美心理学》等，散文集《文化苦旅》《山居笔记》《文明的碎片》。1986年被授予“上海十大学术精英”。1987年被授予“国家级突出贡献专家”的荣誉称号。后一节回目录页作者介绍都江堰位于四川省都江堰市城西，坐落在岷江上，始建于秦昭王末年，是蜀郡太守李冰父子在前人基础上组织修建的大型水利工程，由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的宏大水利工程。2000年被列入“世界文化遗产”名录。司马迁《史记》说：“都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。”国际灌排水委员会主席阿卜杜拉曾说:“都江堰给我留下的印象太深刻了,它体现了人与自然、人与水和谐发展的精髓，这在倡导可持续发展的今天尤为可贵。”图片：李冰父子塑像分水鱼嘴飞沙堰宝瓶口前一节后一节回目录页背景知识李冰父子塑像上一页下一页回目录页返回提示分水鱼嘴上一页下一页回目录页返回提示飞沙堰上一页下一页回目录页返回提示宝瓶口上一页下一页回目录页返回提示阅读课文，思考如下问题：1.概括课文每个部分的大意，并说说你对本文主旨的理解；2.本文作者总的态度是什么?（请在文中找出）3.作者从哪些方面将长城和都江堰进行对比的？4.谈谈你对都江堰历史文化价值的理解？整体把握概括课文每个部分的大意，并说说你对本文主旨的理解。前一节后一节回目录页第一部分，将都江堰与长城进行对比，评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”。第二部分，描绘都江堰的壮丽图景。第三部分，歌颂为民造福的李冰父子。三个部分有机融合，表现了作者对都江堰的深情赞美以及由此引发的对民族文化的独特思考.前一节后一节回目录页研读第一部分，思考下列问题。一、作者对长城和都江堰这两个中国历史上恢弘工程的总的态度是什么？作者为什么这样说？二、作者是从哪些方面将长城和都江堰作对比的？（试填写表格）三、“长城当然也非常伟大”，那么长城的伟大之处表现在哪里？都江堰的“更伟大”之处具体表现在哪里？四、第5段为什么把都江堰比作“乡间母亲”？这个比喻有着怎样的表达效果？五、作者为什么说“长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活”？课文研读1回目录页返回提示提示“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”作者总的态度回目录页返回提示提示长城的社会功用早已废弛，而都江堰永久性地灌溉了中华民族。为什么这样说回目录页长城和都江堰的对比提示返回工程长城都江堰修建时间规模占据的是社会功用外观文明状况心态秦始皇时比长城早数十年宏大辽阔的空间早已废弛突兀在外僵硬的雕塑摆老资格，等待修缮表面不如长城宏大邈远的时间至今还在输送清流细细浸润，节节延伸灵动的生活卑处一隅，只知贡献回目录页提示返回长城为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城的伟大之处回目录页提示返回它至今还在为无数民众输送汩汩清流，使四川平原成了天府之国，为我们的民族提供庇护和濡养。都江堰的更伟大之处将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。这一比喻生动形象地刻画出都江堰的本质特征：它像母亲一样滋润和濡养着中华民族之情。回目录页比喻提示返回“长城的文明是一种僵硬的雕塑”，是说长城的社会功用早已废弛；“它的文明是一种灵动的生活”，是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。回目录页长城的文明和都江堰的文明提示返回前一节后一节回目录页课文研读2研读第二部分，思考下列问题。一、作者在游览都江堰前后，作者的情感态度有着怎样的变化？这种写法的好处是什么？二、说说下列句子所采用的修辞手法，并体会其作用。1.忽然……一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。2．水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付于之企盼，付之于众目睽睽。回目录页返回提示去都江堰之前，以为它“不会有太大的游观价值”，“心绪懒懒的，脚步散散的，在街上胡逛”，可是走着走着，“忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。……不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。”这种欲扬先抑的手法，突出了都江堰壮丽的景观，生动传神地表现出了都江堰雄浑厚重的生命张力。作者情感态度的变化上一页下一页1.“如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至”是博喻（连用三个比喻），形容都江堰水流令人惊悸的巨大声势。回目录页提示上一页下一页返回2.“吃够了苦头也出足了风头”是拟人。“吃够了苦头”表明筑坝者具有高超的智慧，在他面前，都江堰水流不得不驯顺；“出足了风头”，表明都江堰水流洒脱奔放，具有跃动的生命力。“一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿”是比喻，比喻既洒脱奔放又收放自如的都江堰水流。“把最强悍的生命付之于规整，付于之企盼，付之于众目睽睽”是排比，使文章语言富有气势。回目录页提示上一页下一页返回前一节下一页回目录页研读第三部分，思考下列问题。1．第3段中的两种判然不同的政治走向”，指哪两种方向？2．第4段中写看到市长的名片，“就立即想到了李冰”，这是为什么？3．第5段中“冰清玉洁的政治纲领”是什么？4．第6段中“长锸”和“金杖玉玺、铁戟钢锤”分别代指什么？为什么说“他失败了，终究又胜利了”？5．第6段说“这图谱，可与今天的裁军数据、登月线路遥相呼应”，你是如何理解这句话的？课文研读3上一页后一节回目录页研读第三部分，思考下列问题。6．第8段说：“他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。”你是如何理解这句话的？7.第9段为什么他“大愚”又“大智”、“大拙”又“大巧”？“他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考”这句话应如何理解？8．第11段说“没有一个人能活得这样长寿”，应如何理解？课文研读4哪两种方向一是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚；二是让有所执持的学者因官位而成为实践科学家。回目录页提示上一页下一页返回为什么在李冰看来，当官就是要做事儿。这位市长只在名片上印自己的专业技术职务，这与李冰的治政理念一致。回目录页提示上一页下一页返回冰清玉洁的政治纲领“冰清玉洁的政治纲领”是指把为民造福作为从政的职责。回目录页提示上一页下一页返回“长锸”和“金杖玉玺、铁戟钢锤”“长锸”代指为民造福，为民消灾的政治理念和实干精神。“金杖玉玺”是权力的象征，“铁戟钢锤”武力的象征，二者代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地位，就可以进行算计、倾轧、拼杀和征战。回目录页提示上一页下一页返回“他失败了，终究又胜利了”说李冰失败了，是说李冰不受统治者喜欢，被派到边远的蜀地任郡守；说他胜利了，是因为李冰坚持为政要为民办事，他们父子修建的都江堰千百年来一直灌溉着中华民族，他的功勋与人品深受人民爱戴，他符合人民对好官的评判标准。。回目录页提示上一页下一页返回“这图谱，可与今天的裁军数据、登月线路遥相呼应”.这句话采用了类比的手法，高度评价李冰主持绘制水系图谱的难度及其意义。回目录页提示上一页下一页返回你是如何理解这句话的李冰的学问（成果），渗透着利民富国的思想，造就了都江堰的辉煌，当然水汽淋漓，永远滋润着中华大地。后辈的那些受统治阶级喜欢的看似堂皇的大部头著作早已腐朽不堪，没有任何价值。回目录页提示上一页下一页返回这句话应如何理解指李冰的学问具体、朴实，以人为中心，处处为人民的生计着想。回目录页提示上一页下一页返回“没有一个人能活得这样长寿”他对后世的影响力仍然存在，泽被千秋，精神永存。回目录页提示上一页下一页返回前一节后一节回目录页谈谈你对都江堰历史文化价值的理解第一，都江堰是我国历史上的伟大工程，滋养着中华民族，至今还在发挥灌溉作用”。第二，都江堰对水利研究依然很有参考价值，具有巨大的科学价值。第三，都江堰是中华民族改造自然、利用自然的奋斗精神和实干精神的体现。第四，都江堰还有很高的旅游价值，是历史、文化、自然的完美结合。课文研读5前一节回目录页体味本文语言的特点。一、多用比喻，生动形象。二、力避熟语，追求语言的个性化。1.多用四字词语2.语言的陌生化处理语言特点多用比喻，生动形象以“乡间母亲”比喻都江堰，以“翻越各种障碍的马拉松健儿”比喻“吃够了苦头也出足了风头”的都江堰水流，以“如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至”的一连串喻体比喻都江堰的“骚动”和“声音”，以“金杖玉玺”“铁戟钢锤”比喻权势等，这些比喻使得文章生动形象。回目录页提示上一页下一页返回四字词语如“野山荒漠”“颓壁残垣”“卑处一隅”“心魄俱夺”“阴气森森”“惹人注目”“判然不同”“心绪懒懒的”“脚步散散的”“股股叠叠”等词语。回目录页提示上一页下一页返回语言的陌生化处理“冰清玉洁的政治纲领”“他的这点学问，永远水气淋漓”“硬扎扎的水坝一座”等体现了作者对语言进行“陌生化”处理的艺术匠心，“长城还只是它的后辈”“被岁月的淤泥掩埋”“以使命为学校”等语言表述形象，富含哲理，给人启发。回目录页提示上一页返回