搜索
华北水利水电大学中心区景观设计任务书一、设计目的1.为进一步推进校园文化建设，塑造良好的高校形象，彰显教育理念，倡导人文精神，激发师生的教学和学习热情，使广大教职员工和师生拥有一个良好的工作、学习、生活环境。2.探索地域、文化、环境、生态与建筑的有机结合,综合考虑与建筑紧密联系的社会因素、生态因素、人文因素、历史因素，努力实践建筑与人的和谐、建筑与城市的和谐、建筑与自然的和谐；3.倡导适用、经济、绿色、美观的设计理念，实现功能性、实用性、生态性、艺术性的完美结合，促进建筑与环境艺术的交流，推动景观创作的发展，促进高校教育向更高目标、更深层次、更广泛的领域持续发展；4.进一步提高在校大学生的设计能力和综合素质。二、设计主题“微空间”——校园景观空间修补设计三、设计任务当越来越多的土地资源建成环境资源的时候，空间品质的问题就更加重要，并且主要体现在细微之处。如果细微之处无序，则整体校园品质也会降低。对此，请学生在规定范围内自己发现和定义“微空间”，并提出设计挑战，充分挖掘华水校园特色，充分利用现有资源，整合周边环境，创造整体、多元、舒适的校园环境，为广大师生提供环境优美、适合工作、学习、生活、交流的场所。要求基地内教学楼、图书馆、实验楼等已建建筑不可变动；水体所在地势较低，水体形状和大小可变动；基地内道路、广场、绿化、地形均可变动。四、设计要点1、着眼于学校的可持续发展要求，进行景观规划设计。设计要体现文化内涵，在创造优美舒适的自然与物质环境的同时注重对校园人文精神的孕育和挖掘；2、以人为本，塑造宜人空间。设计要新颖、具有美感与活力，与周边建筑、环境协调。设计要有鲜明的时代特征，反应蓬勃向上、积极进取的精神面貌，充分体现出功能与形式、物质空间与精神体验的融合，满足师生物质与精神生活的需要，创造出舒适宜人的学习、工作和生活环境；3、因地制宜、因势造景，设计充分体现场地精神，充分利用校园及其周边的地理和人文资源，围绕构建和谐校园的整体目标及其文化内涵，构筑色彩明快、构思巧妙且具有传统人文韵味的校园景观；4、节能（包括合理利用绿色能源）、节地、节水、节材方面有所突破，充分体现现代绿色、环保、生态的设计方向；5、充分体现对弱势群体的关怀、无障碍设计应到位。五、成果要求（一）图纸内容包括：1、现状分析图：根据已掌握的全部资料，经分析、整理、归纳后，对现状作综合评述。可用圆形圈或抽象图形将其概括的标示出来。在现状图上，可分析设计中有利和不利因素，以便为分区提供参考依据。2、规划总平面图（1）与周围环境的关系（2）主要、次要、专用出入口的位置、面积、规划形式，广场、停车场的布局；（3）地形总体规划，道路系统规划；（4）建筑物、构筑物等布局情况；（5）植物设计构思。3、分区规划图（功能与景色分区结合起来）：根据总体设计的原则、现状图分析，划出不同的空间，使不同空间和区域满足不同的功能要求，并使功能与形式尽可能统一。多用抽象图形强调分区范围。此外，还应表达规划的基本构思，不同空间、分区之间的关系，规划基地与周边的功能关系、交通联系和空间关系等。4、绿化规划图（1）不同种植类型的安排，如密林、草坪、疏林、树群、树丛、孤植树、花坛、花境、园界树、园路树、湖岸树、园林种植小品等内容。（2）以植物造景为主的专类园，公园内的花圃、小型苗圃等。（3）确定全园的基调树种、骨干造景树种，包括常绿、落叶的乔木、灌木、草花等。（4）必要时在图纸上辅以文字，或在说明书中详述。5、道路系统规划图（1）确定主要出入口、次要出入口与专用出入口。（2）确定主要广场的位置，以及作为消防的专用通道。（3）确定主次道路的位置、及各种路面的宽度、排水纵坡。（4）确定道路的路面材料、铺装形式等。（5）图纸上用虚线划出等高线，再用不同的粗线、细线表示不同级别的道路及广场，并将主要道路的控制标高注明。6、局部详细设计图（1）局部平面图：根据不同分区，划分成若干局部，每个局部根据总体设计的要求，进行局部详细设计。应表达等高线、园路、广场、建筑、水池、湖面、驳岸、乔灌木、花草、草地、花坛、山石、雕塑等。（2）基地剖面图：在空间关系最复杂部分，或局部地形变化部分，做出剖面图。（3）主要景点（含园林建筑）的详图（包括平面、立面）及效果图、园林小品意向图等。（二）规划说明书包括：1、位置、现状、面积；2、工程性质；3、分区规划；4、设计主要内容，地形、空间构想、建筑布局、种植规划等；5、主要技术经济指标。六、进度要求及评分标准（1）设计时间安排：（见授课计划）（2）评分标准各阶段图纸评分分值占总成绩百分比阶段占总成绩百分比（%）数字作业平台提交时间调研报告10第11周4月25日——4月30日一草、二草20第15周5月22日——5月28日三草（草模）10第17周6月5日——6月11日正图50第18周6月12日——6月18日课堂表现10合计100七、附：基地地形图